機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)調(diào)查與論證報(bào)(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)調(diào)查與論證報(bào)告隨著社會(huì)的進(jìn)步，工業(yè)集成度的進(jìn)一步提高，機(jī)電一體化人才需求也在不斷的發(fā)展變化，為實(shí)現(xiàn)我?！靶Ｆ蠛弦弧币惑w化課程改革七年計(jì)劃之第二階段（ 課程開發(fā)與實(shí)踐）工作目標(biāo)，機(jī)電系首先確定了“機(jī)電一體化專業(yè)領(lǐng)域”的概念，按照工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)技術(shù)路線要求，根據(jù)廣州市、珠三角的經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際和我校軟硬件的基本情況及學(xué)校培養(yǎng)技術(shù)英才的目標(biāo)，我們確定了機(jī)電一體化的工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)方向、電梯安裝與維修方向、自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與維修方向、數(shù)控裝調(diào)與維修方向四個(gè)專業(yè)方向，于2010年8月組織機(jī)電系骨干教師20余人分組進(jìn)行了珠三角區(qū)域企業(yè)有關(guān)機(jī)電一體化專業(yè)人

2、才需求與要求的調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況作如下匯報(bào)。一、 機(jī)電一體化行業(yè)需求調(diào)查與分析機(jī)電一體化行業(yè)需求分析電梯安裝與維修1）中國(guó)是全球最大的電梯市場(chǎng)2）電梯人才是隱藏在大都市中的崗位空缺3）全國(guó)城市電梯維修保養(yǎng)人員的缺口總量至少在6萬人以上4）電梯產(chǎn)業(yè)的前景和走勢(shì)：新一代的綠色電梯節(jié)能電梯智能電梯綜合調(diào)研整體情況，我們發(fā)現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)生活對(duì)機(jī)電一體化人才的需求不斷加大，人才層次不斷提高，在扎實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，更加關(guān)注對(duì)高新設(shè)備的使用、保養(yǎng)與維護(hù)水平。*注：信息詳情請(qǐng)見四個(gè)子課題報(bào)告數(shù)控機(jī)床裝配與維修數(shù)控機(jī)床行業(yè)屬于裝備制造業(yè)，數(shù)控是制造業(yè)的母機(jī)，目前正在經(jīng)歷高速發(fā)展，隨著國(guó)家振興裝備制造業(yè)政策的進(jìn)一步落實(shí)，

3、國(guó)家工業(yè)化道路的逐步深入，這一行業(yè)將迎來更好的發(fā)展勢(shì)頭，屬于名副其實(shí)的朝陽產(chǎn)業(yè)。這一行業(yè)對(duì)于機(jī)床安裝、調(diào)試、維修；操作編程，模具設(shè)計(jì)，機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生有巨大的需求；目前職業(yè)院校在機(jī)床安裝調(diào)試，維修，以及模具設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)，已經(jīng)嚴(yán)重落后于市場(chǎng)需求，應(yīng)該大力加強(qiáng)培養(yǎng)；為此，需要在硬件，軟件等方面建立綜合平臺(tái)，提升人才培養(yǎng)水平，加快人才培養(yǎng)步伐，滿足當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與維修1）汽車領(lǐng)域2）機(jī)械設(shè)備安裝領(lǐng)域3）電梯領(lǐng)域4）紙類文具領(lǐng)域5）食品生產(chǎn)領(lǐng)域工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)工業(yè)機(jī)器人已廣泛應(yīng)用于：1）汽車及汽車零部件制造業(yè)2）機(jī)械加工行業(yè)3）電子電器行業(yè)4）橡膠及塑料工業(yè)5）食品

4、工業(yè)6）木材與家具制造業(yè)其中在球范圍汽車制造業(yè)是工業(yè)機(jī)器人最大的應(yīng)用領(lǐng)域，在亞洲以及我國(guó)，機(jī)器人應(yīng)用的最大用戶則是電子電氣工業(yè)。二、崗位能力調(diào)查與分析機(jī)電一體化崗位能力調(diào)查分析電梯安裝與維修1)工作環(huán)境適應(yīng)能力2）獨(dú)立工作能力3)專業(yè)技能：動(dòng)手能力，自學(xué)能力、溝通能力、創(chuàng)新能力4）敬業(yè)愛崗的品格從調(diào)查的崗位能力來看，我們應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，注重學(xué)生職業(yè)關(guān)鍵能力的提升，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育，在專業(yè)學(xué)習(xí)方法和職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成上下功夫。*注：信息詳情請(qǐng)見四個(gè)子課題報(bào)告數(shù)控機(jī)床裝配與維修1) 方法能力：獲取新知識(shí)新技能、獨(dú)立學(xué)習(xí)、制定工作計(jì)劃、制定工作過程、產(chǎn)品質(zhì)量的自我控制、管理以及工作評(píng)價(jià)2）社

5、會(huì)能力：人際交流、公共關(guān)系、勞動(dòng)組織能力、群體意識(shí)、社會(huì)責(zé)任心3)專業(yè)技能：識(shí)圖分析與應(yīng)用、設(shè)備基本操作、設(shè)備安裝與調(diào)試、設(shè)備故障診斷與排除4）敬業(yè)愛崗的品格自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與維修1）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力2）吃苦耐勞精神3）獨(dú)立工作能力4）解決問題的能力，及工作經(jīng)驗(yàn)。工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)1）工作責(zé)任心2）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力3）吃苦耐勞精神4）獨(dú)立工作能力5）解決問題的能力，及工作經(jīng)驗(yàn)。6）專業(yè)能力 電氣控制、調(diào)試能力，機(jī)械安裝調(diào)試能力，機(jī)器人編程能力，機(jī)器人維護(hù)能力三、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與分析基于我校原機(jī)電專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，結(jié)合暑期調(diào)研情況，機(jī)電系將 “機(jī)電一體化專業(yè)”培養(yǎng)目標(biāo)定位于：面向機(jī)電技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的生產(chǎn)、服務(wù)

6、單位，培養(yǎng)能從事自動(dòng)化生產(chǎn)線、數(shù)控機(jī)床、工業(yè)機(jī)器人等先進(jìn)機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、生產(chǎn)運(yùn)行維護(hù)、維修及機(jī)電產(chǎn)品加工，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的應(yīng)用型人才。中職階段的培養(yǎng)目標(biāo)定位在安裝、維護(hù)與使用，高職階段的培養(yǎng)目標(biāo)定位在調(diào)試、維修，技師階段的培養(yǎng)目標(biāo)定位在技改、管理，實(shí)施機(jī)電一體化專業(yè)領(lǐng)域下不同專業(yè)方向的各梯度人才的培養(yǎng)。四、課程體系設(shè)置與分析科學(xué)合理地設(shè)置課程、安排教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)規(guī)律，以提高學(xué)生素質(zhì)為依據(jù)。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)按企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求為導(dǎo)向并結(jié)合“頂用、實(shí)用、夠用”的原則來合理制定，具體教學(xué)計(jì)劃的制定是將理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)相結(jié)合，這個(gè)教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn)是以

7、技能訓(xùn)練為核心，理論與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容由淺到深，循序漸進(jìn)，并按相對(duì)獨(dú)立性原則劃分為課題，各課題應(yīng)有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容（專業(yè)知識(shí)內(nèi)容和技能訓(xùn)練內(nèi)容）、考核內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)等。教材結(jié)構(gòu)主要要求工藝?yán)碚摵蛯?shí)習(xí)內(nèi)容同步編寫，以達(dá)到教學(xué)中的實(shí)際要求，同時(shí)要求教材切合學(xué)校實(shí)際條件和具有一定的擴(kuò)展性。課程設(shè)置打破原有的學(xué)科體系的課程模式，重新構(gòu)建一種“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的工學(xué)結(jié)合一體化課程。傳統(tǒng)的學(xué)科體系的課程模式割裂了理論和實(shí)踐（生產(chǎn)勞動(dòng)）的關(guān)系，有可能把人培養(yǎng)成工具或殘缺不全的人（一部分人只會(huì)動(dòng)腦不會(huì)動(dòng)手，另一部分人只能動(dòng)手而不會(huì)動(dòng)腦），而工學(xué)結(jié)合一體化課程是將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合

8、成一體的課程，它的核心特征是“理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合；促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展和建立職業(yè)認(rèn)同感相結(jié)合；科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合，符合職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律與遵循技術(shù)、社會(huì)規(guī)范相結(jié)合；學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合”，學(xué)生通過對(duì)技術(shù)（或服務(wù)）工作的任務(wù)、過程和環(huán)境所進(jìn)行的整體化感悟和反思，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。專業(yè)教學(xué)采用理論與實(shí)踐一體化教學(xué)模式和行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法。教學(xué)場(chǎng)所中應(yīng)設(shè)置理論教學(xué)區(qū)和實(shí)操教學(xué)區(qū)，最好在理論教學(xué)區(qū)中還能設(shè)置學(xué)習(xí)討論區(qū)，配備課程中各學(xué)習(xí)任務(wù)所需的實(shí)物、掛圖、使用手冊(cè)、維修保養(yǎng)資料等。為保證教學(xué)安全和實(shí)踐效果，建議每位指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)15-20個(gè)學(xué)生，

9、學(xué)生分組控制在4-5人/組；教師在講授或演示教學(xué)中，盡量使用多媒體教學(xué)設(shè)備、配備豐富的課件、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)或?qū)嵨锸痉兜冉虒W(xué)輔助設(shè)備，多采取以學(xué)生為中心的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和解決問題的能力等綜合職業(yè)能力。加強(qiáng)與電梯企業(yè)的校企合作，定期、分批讓學(xué)生到電梯企業(yè)中進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生直接了解電梯企業(yè)的工作情況，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真工作的態(tài)度和愛崗敬業(yè)的精神，為將來更進(jìn)一步的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。五、師資隊(duì)伍建設(shè)與分析在我校的“校企合一”培養(yǎng)模式下，師資隊(duì)伍建設(shè)堅(jiān)持從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去，持續(xù)實(shí)施每學(xué)期的2244計(jì)劃：落實(shí)2位企業(yè)實(shí)踐專家，作為機(jī)電專業(yè)建設(shè)委員成員參與課程建設(shè)、工程技

10、術(shù)指導(dǎo)；挑選2位一體化教師，深入企業(yè)實(shí)踐，進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目攻關(guān)學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程試點(diǎn)貯備人才；培養(yǎng)4位新教師，作好以老帶新指導(dǎo)工作，進(jìn)行一體化方向?qū)I(yè)教師培養(yǎng)；調(diào)整4位理論教師，加入實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)行列，以教促學(xué)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，與多方企業(yè)、行業(yè)交流，以了解新技術(shù)、新工藝的發(fā)展情況。我校自2008年全力建設(shè)實(shí)施“校企合一”以來，已經(jīng)建立了“三個(gè)中心”，并以此為平臺(tái)引進(jìn)了多方企業(yè)進(jìn)駐，吸引了多位企業(yè)專家、工程師和教育教學(xué)指導(dǎo)專家作為我校的長(zhǎng)期顧問，為我校師資隊(duì)伍建設(shè)出謀獻(xiàn)策，自2008年來，我系教師除了參加學(xué)校一同組織的教研教改活動(dòng)外，系內(nèi)每學(xué)期的教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)議和中期總結(jié)會(huì)議為規(guī)范教師的日常課堂管理也起

11、到了積極有效的作用，與此同時(shí)，我系確定了“機(jī)電系課堂規(guī)范”文冊(cè)，全系教師遵照?qǐng)?zhí)行，并結(jié)合自己所授課程特點(diǎn)總結(jié)了行之有效的課堂管理評(píng)價(jià)規(guī)范，優(yōu)化了教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)。六、設(shè)施設(shè)備條件與分析實(shí)施工學(xué)結(jié)合一體化的課程需要特定的教學(xué)場(chǎng)所，我們將盡可能仿真企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境，科學(xué)劃分功能區(qū)域，引進(jìn)企業(yè)6S管理，建設(shè)并優(yōu)化一批理實(shí)一體化教學(xué)場(chǎng)地。并以每年設(shè)備專項(xiàng)資金的財(cái)政投入為契機(jī)、以社?；鸬臄U(kuò)大使用為提升，滿足校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地的進(jìn)一步發(fā)展之需。在2010-2011年兩年期間，為機(jī)電一體化專業(yè)發(fā)展重點(diǎn)配套建設(shè)：自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控裝調(diào)實(shí)訓(xùn)中心、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)中心、電梯二期工程。以校企深度合作為依據(jù)

12、，每學(xué)期共建穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地1-2個(gè)，基本滿足學(xué)生認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)之需，基本滿足教師去企業(yè)實(shí)踐鍛煉之需。經(jīng)近期調(diào)研，初步為機(jī)電一體化專業(yè)“捆綁”了如下企業(yè)：校企合作聯(lián)系企業(yè)合作方向廣東省自動(dòng)化技術(shù)與信息轉(zhuǎn)移中心在機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)方面（全方位）開展深度合作廣州數(shù)控設(shè)備有限公司在數(shù)控裝調(diào)專業(yè)及機(jī)器人方向建設(shè)方面開展深度合作珠海漢迪自動(dòng)化設(shè)備有限公司在機(jī)器人方向及自動(dòng)化技術(shù)方面開展深度合作廣東菱王電梯有限公司在電梯安裝與維修專業(yè)方向建設(shè)方面開展深度合作廣州達(dá)意隆包裝機(jī)械股份有限公司計(jì)劃在機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)（自動(dòng)化及生產(chǎn)線方向）開展深度合作廣州機(jī)床廠計(jì)劃在數(shù)控裝調(diào)專業(yè)方向開展深度合

13、作日立電梯（中國(guó)）有限公司計(jì)劃在電梯安裝與維修、自動(dòng)化生產(chǎn)線技術(shù)方向開展深度合作廣州市諾信數(shù)字測(cè)控設(shè)備有限公司計(jì)劃在數(shù)控裝調(diào)專業(yè)方向開展深度合作密切與蘇州博實(shí)、廣州中鳴科技、廣東三向、浙江亞龍、天津源峰等教儀設(shè)備企業(yè)的合作七、專業(yè)建設(shè)結(jié)論與建議我系將以“機(jī)電一體化”專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，形成 “緊貼市場(chǎng)需求，找準(zhǔn)核心技術(shù)，把握典型產(chǎn)品”的一個(gè)大專業(yè)群建設(shè)思路，并以“機(jī)床拆裝、數(shù)控機(jī)床維護(hù)、電梯維護(hù)、工業(yè)機(jī)器人維護(hù)”4門精品課程建設(shè)作突破口，形成工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)整套實(shí)施方案，以作為課程體系結(jié)構(gòu)化建設(shè)的重要“節(jié)點(diǎn)”，起到專業(yè)建設(shè)過程中的示范與紐帶作用。并深化工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，加快課程建設(shè)的步伐，夯實(shí)師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地等軟硬件的建設(shè)，構(gòu)建符合“校企合一”人才培養(yǎng)模式的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系建設(shè)，提升社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)，如下表所示：建設(shè)內(nèi)容建設(shè)要點(diǎn)深化工學(xué)結(jié)合