四年級語文上冊廬山的云霧教案

1、四年級語文上冊廬山的云霧教案教學(xué)要求1認(rèn)識課文后的12個生字及8個二類字 ,理解由生字組成的局部詞語 ,學(xué)習(xí)“秀 ,“幻“增 ,“添這四個生字。2正確較流利地朗讀課文 ,初步了解課文的根本內(nèi)容 ,激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。3認(rèn)識總分段結(jié)構(gòu) ,感情朗讀第1小節(jié) ,背誦第1小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：感情朗讀第一小節(jié) ,背誦第一小節(jié) ,學(xué)會課文后的生字詞 ,理解局部的詞語。體會遺詞造句的優(yōu)美 ,體會廬山云霧的奇幻 ,神秘。教學(xué)準(zhǔn)備：錄相、錄音、詞卡教學(xué)過程：一、揭題你們聽說過廬山嗎？它是我國著名的旅游勝地 ,地處江西九江市 ,有避暑山莊之美稱 ,說起廬山 ,不由得使我想起唐代詩人李白的一首詩?望廬山

2、瀑布?師背知道它贊美什么？其實(shí) ,廬山最有特色的是它的云霧 ,廬山的去霧有什么特點(diǎn)呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第七課 ,板書：廬山的去霧讀題二、初步感知課文內(nèi)容 ,感受廬山的風(fēng)景、激情你們看 ,這就是廬山！學(xué)生邊看過聽。結(jié)束提問：廬山給你留下了什么印象？三、預(yù)習(xí)課文要求：1讀準(zhǔn)課文后生字字音以及由生了組成的詞語。2把課文讀正確 ,通順。四、檢查預(yù)習(xí)情況：1檢查生字詞情況A、通過預(yù)習(xí) ,你學(xué)到了哪些新的字詞？生答師出示B、你利用什么方法 ,理解了哪些詞語？2檢查朗讀情況四小節(jié)由四個同學(xué)朗讀。要求：其余同學(xué)認(rèn)真聽 ,注意有沒有添字、漏字、讀破句 ,并作記號。3學(xué)生齊讀課文：思考：讀了課文 ,你知道了什么？

3、4讀后提問 ,并相應(yīng)板書：景色秀麗千姿百態(tài)瞬息萬變五、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)過渡語：廬山的景色是這樣的美麗 ,我們?nèi)绾伟芽吹降拿鑼懗鰜砟?？我們試說第一處風(fēng)景。出示風(fēng)景一 1你看到了什么？2教師簡單的描述一下 ,提問：如果不看圖只聽老師的描述 ,你覺得廬山的風(fēng)景美嗎？3默讀課文第一小節(jié) ,學(xué)習(xí)課文是如何描述的要求：劃出文章的中心句 ,想想第一句與后幾句是什么關(guān)系？檢查默讀情況：A、這一小節(jié)是圍繞哪一句話寫的？是什么關(guān)系？B、課文中哪些詞兒你不理解？生提出問題 ,集體解答C、圖文對照 ,哪幾句話描寫了圖上的景物 ,找出來 ,讀讀 ,你們喜歡這風(fēng)景嗎？請一同學(xué)試讀出喜歡的語氣。D、指導(dǎo)朗讀。方法：生讀 ,

4、生評 ,不當(dāng)處師范讀 ,聽錄音讀。培養(yǎng)語感廬山內(nèi)“山谷、頂峰、瀑布、溪流、云霧構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。師范讀 ,讓生感受語氣的變化E、你印象最深的是什么？那么多的霧 ,我們在山上漫步會有什么樣的感覺呢？找出描寫自己游玩時感覺的句子讀讀。師引讀 ,廬山的云霧那么多 ,在山上游提問：你真的能摸到云霧嗎？從哪個詞兒中可以看出？從哪個詞兒中可以看出霧多？師引背：漫步山道F、句式比擬：漫步山道 ,感覺真是舒服極了。漫步山道 ,常常會有一種騰云駕霧 ,飄飄欲仙的感覺。提問：哪句句式好？為什么？描寫出的是一種什么樣的感受？G、播放騰云駕霧片斷。體會飄飄欲仙的感覺。H、實(shí)時指導(dǎo)朗讀 ,讀出飄飄欲仙之感。方法：看錄相、聽錄音、找感覺 ,學(xué)一學(xué)。I、試背：方法：引讀、引背、試背相結(jié)合。J、請一同學(xué)用優(yōu)美動聽的語言把我們今天學(xué)的內(nèi)容介紹給在座的每一個同學(xué)聽聽。五、復(fù)習(xí)小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了第七課廬山的云霧 ,了解到廬山景色秀麗、云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變。通過自己的努力