幼兒園大班語言教學設(shè)計_1

1、幼兒園大班語言教學設(shè)計幼兒園大班語言教學設(shè)計1 一、目標： 1.能依據(jù)圖片的不同排列挨次，按線索進行合理創(chuàng)編故事。 2.通過小組合作溝通，體驗制造性講解并描述的歡樂。 二、預備： 1.物質(zhì)預備： (1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡 (2)人手一份繪畫紙、記號筆 6個籃子 2.閱歷預備：理解故事會游動的小島 三、過程： 1、圖片排序，講解并描述新故事 (1)師：上次我們聽過一個特別好玩的故事會游動的小島，瞧，今日小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問：這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢? (2)幼兒創(chuàng)編新故事。 2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事 (1)要求：兩人合作把新排列的圖

2、片插到故事板上，講解并描述新故事。 (2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。 (3)邀請個別幼兒講解并描述故事。 3、依據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事 (1)爭論：在不同場景下，兩個好伴侶在哪里?可以做什么事情? (2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。 (3)請小組溝通創(chuàng)編繪畫的新故事。 四、延長活動： 在區(qū)域活動中連續(xù)進行排圖創(chuàng)編。 幼兒園大班語言教學設(shè)計2 教學目標 有感情地朗讀課文 識字“風 舞蹈 波浪 空氣 帆船.” 會用像.說一句話。 教學預備 字卡 板書 圖片 錄音 教學過程 一、導入謎語 （生來本無形，走路便有聲，夏天無它熱。冬天有它冷。）（風） 二、出示圖片 問：你見過什么樣的風？（大風 微風 龍卷風）

3、三、提問 你從哪里感受到風？（樹 扇子 水面） 四、出示板書 老 師 范 讀。 五、找一找 熟悉的字，并在教材中圈好。 六、 提問 第一自然段中風在哪？像什么？ 其次自然段中風在哪里？像什么？ 第三自然段中風在哪里？像什么？ 第四自然段中風在哪里？像什么？ 七、 老師帶讀幾遍 （提高幼兒點讀力量。） 八、熬煉幼兒說比方句 九、 美文美讀 嬉戲：奪紅旗 開火車。 活動延長 到操場感受一下風。 幼兒園大班語言教學設(shè)計3 活動目標： 1細致觀看弟弟妹妹的外貌及行為特點。 2學習用完整的語言描述弟弟妹妹的形象。 3體驗溝通表達的勝利和歡樂。 活動預備： 1組織大帶小活動。 2指導幼兒學會觀看人物的方法

4、。 3PPT。（拍攝照片） 活動過程： （一）導入活動，引發(fā)愛好 。 老師：小伴侶已經(jīng)帶過小班的弟弟妹妹了，現(xiàn)在請大家回憶一下你新熟悉的小班的弟弟妹妹是什么樣？你喜愛他嗎？ （二）說說自己的弟弟妹妹。 老師：前幾天，你們?nèi)У艿苊妹玫臅r候，老師都幫你們拍下了感動的、難忘的照片。今日我們一起來回憶一下，看看這是誰？在為弟弟妹妹做哪些事？心里感覺怎么樣？ 照片1：給弟弟妹妹喂飯。 老師：照片上有誰？他在干什么？（請照片的仆人介紹當時的情景）如：小弟弟不愿吃，你是 用了什么方法讓他吃的？看到弟弟吃了你喂的飯。心里怎么樣？ 老師：看來，喂飯不是一件簡潔的事情。 照片2：教弟弟妹妹玩玩具。 老師：這是誰

5、？在教弟弟妹妹做什么？弟弟妹妹的表(轉(zhuǎn) 載 于:.cssYQ.COm 書 業(yè) 網(wǎng):介紹自己的弟弟妹妹)情怎么樣？ 老師：這是誰？你在教弟弟妹妹干什么？弟弟沒學會，你焦急嗎？你批判他了嗎？為什么？ 老師：看來，弟弟妹妹喜愛學新本事。 照片3：做禮物送弟弟妹妹。 老師：你在做什么？做了這個禮物送給誰？ 老師：收到禮物、送禮物都是一件興奮的事。 （三）鼓舞幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己的弟弟妹妹 幼兒先進行思索和構(gòu)思，然后鼓舞幼兒大膽作畫，只要畫出弟弟妹妹的最明顯的特征即可。 老師：那為了讓大家都能熟悉你的弟弟或妹妹，為了看到你是怎么照看弟弟妹妹的，請你把你可愛的弟弟妹妹畫下來，讓我們也來熟悉他們。 活動

6、延長： 嬉戲活動：連續(xù)開展大帶小活動，在嬉戲時間一同做嬉戲等。 幼兒園大班語言教學設(shè)計4 說反義詞 設(shè)計意圖 語言是幼兒交往、熟悉事物、保存學問、進展智力的重要工具。幼兒正處在語言進展敏感期。同時，進展幼兒的觀看力、留意力、思維力、想像力、也是智力進展中不行缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面進展。提高素養(yǎng)，所以，我設(shè)計了這一節(jié)課。 活動目的 1、對實物、圖片的觀看比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯 2、進展幼兒的觀看力，想像力、口語表達本領(lǐng)，動作表現(xiàn)本領(lǐng)及思維的靈敏性 3、培育幼兒進取動腦，勇于探究，敢于嘗試的精神。 活動預備 1、多媒體課件（幻燈片） 2、大、小皮球各1個

7、 3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊 教學重點：幫忙幼兒獲得相反的概念，能大膽探究反義詞。 教學難點：鼓舞幼兒進取思維，大膽表述。 活動過程 （一）引起幼兒的愛好，導入主題 師：小伴侶們好！今日，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯??！跋喾磭笔且粋€很趣味的國家，聽說到“相反國”里能夠?qū)W到許多本事，你們想去嗎好，那我們就一齊去看看吧！ 瞧：那里預備了許多東西，要請你們認真觀看觀看，用手捏捏、拎拎，你們就會發(fā)覺許多的小隱秘，看看誰最快發(fā)覺里面的小隱秘哦。 （二）利用實物，在實物中找反義詞 幼兒第一次嘗試，利用實物，經(jīng)過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞 1、（出示大小皮球）問：小伴侶，這是什么

8、它們一樣嗎（不一樣，一個大，一個?。?，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。 2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。 （三）播放課件，在課件中找反義詞 幼兒觀看：利用課件引導幼兒觀看嘗試說出相反的詞 1、圖片上有什么 2、它們一樣嗎 幼兒觀看嘗試，并說出相反的詞。（厚薄、粗細、高矮、上下、胖瘦、開關(guān)、哭笑、進出、多少） （四）嬉戲：（做相反）鞏固把握反義詞，加深嘗試印象 介紹嬉戲的玩法： 1、老師說出一個詞，請小伴侶說出它的反義詞，老師做一個動作，幼兒猜出反義詞。 2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反

9、義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。 3、規(guī)章：老師說，不做動作；幼兒不說，但要做出精準的動作。 （五）啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞 1、老師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。（比如：好壞、前后、左右、新舊、香臭、升降） 2、引導幼兒經(jīng)過平常的觀看，嘗試說出新的反義詞。 師：請小伴侶想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。 小結(jié)：今日在相反國里，我們是不是學到了許多反義詞呀其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有許多反義詞，那我們一齊回去找找吧！ （六）活動延長：鼓舞幼兒連續(xù)查找身邊的反義詞 課后反思： 我上完這節(jié)大班語言說反義詞后，我認真反思了這節(jié)課帶給我的勝利與不足。

10、本次活動我主要經(jīng)過去“相反國”看看的形式緊緊圍圍著學習反義詞綻開。在整個教學過程中，我首先是經(jīng)過去“相反國”看看激發(fā)幼兒愛好，導入主題。其次，是經(jīng)過實物讓幼兒觀看初步感知、了解反義詞。第三，經(jīng)過觀看幻燈片，讓幼兒觀看比較把握更多的反義詞。第四，經(jīng)過“做相反”嬉戲，讓幼兒進一步把握和鞏固學過的反義詞。最終，啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)覺并說出更多的反義詞。在整個活動中，是經(jīng)過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒進取主動地參加到活動中來，充分調(diào)動了幼兒的進取性，使幼兒在簡便、愉悅的氛圍中把握反義詞，使幼兒的語言表達本領(lǐng)得到進一步的熬煉和提高。但在本活動中也存在很多不足之處。比如：

11、在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的本領(lǐng)，我發(fā)覺制作的幻燈片過于簡潔些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，或許是自我引導不到位。 幼兒園大班語言教學設(shè)計5 去年的樹 活動目標： 1、理解作品的藝術(shù)形象，感受鳥和樹之間忠誠的友情，并懂得愛護大自然的重要性。 2、依據(jù)對作品的理解學習續(xù)編故事。 活動預備： 1、預備一幅表現(xiàn)樹漸漸變?yōu)闃涓?、工廠的細木條，火柴、一盞燈完，以及鳥兒哀思落淚的畫2、預備訓練掛圖語言·文學活動·去年的樹、學習包語言·文學活動·去年的樹 活動過程：

12、1、導入： 老師布滿感情地講解并描述故事，設(shè)置問題讓幼兒思索。 "為什么鳥兒和樹會是好伴侶？""寒冷的冬天來了，鳥兒離開樹時，答應(yīng)了樹什么要求？""春天，小鳥回來時，發(fā)覺樹已經(jīng)發(fā)生了什么改變？"2、復述故事： 提出問題：故事表現(xiàn)了小鳥對樹什么樣的友情？（學習詞匯：忠誠）人類與樹能不能成為好伴侶？為什么？ 引導幼兒說說小鳥查找樹的心境和自我聽完故事的心境，啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥也不一樣意的事，懂得人人都要愛護大自然。 3活動結(jié)束： 引導幼兒依據(jù)自我對故事主題思想的理解，續(xù)編故事。 幼兒園大班語言教學設(shè)計6 活動目標： 1.觀看

13、畫面理解故事內(nèi)容，并感受野田的心理改變。 2.嘗試關(guān)心弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥姐姐的歡樂。 活動預備： 教學課件（PPT） 活動過程： 一談話導入、引起愛好 教：“我們班有些小伴侶已經(jīng)做了小哥哥小姐姐，誰來說一說做哥哥姐姐有什么感受？你喜愛做哥哥姐姐嗎？” 二觀看畫面、理解情節(jié) 1.出示第一張圖（封面） 教：“有只小貓叫野田，他做哥哥了，他歡樂嗎？你從畫面哪里看出來？” 老師引導幼兒觀看野田的表情，大膽猜想故事情節(jié)。 2.出示13頁： 教：“故事里的貓哥哥究竟為什么不興奮呢？”引導幼兒認真觀看畫面，查找野田當哥哥不快樂的緣由。 小結(jié)：媽媽生了五只小貓，野田做哥哥了。媽媽總是忙著照看弟弟妹妹

14、，野田覺得媽媽不如從前那樣喜愛自己了。 教：“媽媽真的不喜愛哥哥野田了嗎？”（幼兒自由表達自己的想法。） 3.出示第4頁。 教：“你覺得野田情愿帶弟弟妹妹出門嗎？”幼兒大膽猜想。 播放PPT 教：“弟弟妹妹遇到了什么危急？他們怎么了？”引導幼兒描述小貓們的動作和表情。 教：“弟弟妹妹在叫誰？會怎么向哥哥求救？野田哥哥會怎么想？又會怎么做的呢？” 4.連續(xù)講訴故事。 教：“野田帶著弟弟妹妹連續(xù)前進，結(jié)果有遇到了什么事情呢？大灰狼要吃小貓，野田怎么辦？過不了獨木橋，小貓可怕嗎？野田又會怎么做呢？ 教：“剛開頭的時候哥哥那么不快樂，可后來又為什么那么快樂呢？” 小結(jié)：野田發(fā)覺媽媽和弟弟妹妹都是喜愛自

15、己的，原來當哥哥照看、愛護弟弟妹妹會讓自己很快樂。 三.活動延長 可以帶領(lǐng)大班的小伴侶去小班看看小班的弟弟妹妹，和他們一起嬉戲。 附；故事 我做的哥哥了 貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做了哥哥。 媽媽總是忙著照看弟弟妹妹，野田覺得媽媽似乎不如以前那樣喜愛自己了。哼，真沒勁！媽媽現(xiàn)在喜愛弟弟妹妹了，要是沒有他們多好呀！ 弟弟妹妹們一天一天長大了。媽媽說；“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步！”野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹們搖搖擺晃地跟在后面。 厭煩的弟弟妹妹！對了，把他們?nèi)拥?，那樣，媽媽又會喜愛我了。瞧，前面那棵樹多高呀，我就爬到這棵樹上躲起來吧！野田“嗖”地一聲躥上了樹。 “呀，哥哥，我

16、們也要爬樹！我們也要爬樹！”小貓們真的叫著爬上了樹。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了?！案绺纾让?！”不得了，樹枝快斷了，弟弟妹妹掉下去會受傷的，野田把弟弟妹妹一個一個背下了樹。 野田帶著弟弟妹妹們連續(xù)往前走。呀，前面有只大狼。對了，就把弟弟妹妹們送給大狼吧。野田說：“這些小貓咪給你，要不要？”大狼說：“我要，我要，我正好肚子餓?！薄笆裁?，你要吃掉他們？不行，不行，那也太可憐了?！币疤飵е艿苊妹蔑w速地逃走了。 他們經(jīng)過一座獨木橋 ，哇，橋下水好深啊。膽小的小貓咪們走的極慢。野田想趕快沖過小橋逃走，他飛速的跑過了小橋。弟弟妹妹們跑不過去，望著橋下的河水，嚇得又哭又叫：“哥哥，我們可怕，哇哇“

17、 唉！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可憐了。野田忍不住又跑了回去。 野田讓五個弟弟妹妹緊緊抓住自己，一步一步走過獨木橋。 好吧，誰叫我是哥哥呢。來，我們一起回家去。野田把弟弟妹妹們?nèi)繋Щ亓思?。瞧，媽媽正在門口著急地等著他們呢！ “媽媽，哥哥真能干。跟哥哥散步，太好玩啦！” “是嗎？啊，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥?！币?、二、三，媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下，野田真興奮呀。晚霞映紅了野田興奮的臉，他想：“做哥哥雖然有些苦惱，可也很好玩呀！” 幼兒園大班語言教學設(shè)計7 活動目標： 1.了解茶葉的來源，并初步了解茶葉的演化過程。 2.能夠用完整的語言表達自己對茶葉由來的理解。

18、3.了解喝茶的好處。 活動預備：關(guān)于茶葉的圖片，神農(nóng)嘗百草的故事 活動過程： 1.了解茶葉的起源 （1）師：人們是怎么知道茶葉可以用來泡水喝的呢？ （2）老師講神農(nóng)嘗百草的故事，引起幼兒對茶葉的愛好 （3）師:有哪位聰慧的小伴侶可以告知老師神農(nóng)爺爺是用什么東西解毒？這種樹葉有一個好聽的名字叫什么？ 2.復述故事，讓幼兒了解茶的由來。 小結(jié):神農(nóng)爺爺在查找草藥的路上，吃了一片樹葉，發(fā)覺她有解毒的功效，后人把這種樹葉叫做茶。 3.初步了解茶樹的演化過程。 (1)小伴侶在日常生活中有沒有見過茶樹？茶樹長什么樣？ 引導幼兒從茶樹的高矮，顏色來回答，并用完整的語言來回答. (2)出示ppt圖片,讓幼兒觀

19、看茶樹演化過程經(jīng)受的三個階段 （3）師：小伴侶們已經(jīng)見到現(xiàn)在的茶樹的樣子，有沒有小伴侶知道以前的茶樹長的是什么樣的？ （4）分別介紹三張圖片. 師：小伴侶們看過圖片后能告知老師，這棵樹有什么特點嗎？那這三張圖片有什么不同的地方呢？ 4.分析茶樹變矮的緣由 師：小伴侶們都發(fā)覺了，我們現(xiàn)在看到的茶樹比以前的茶樹矮，那有那位小伴侶知道茶樹為什么變矮了？ 小結(jié):以前的茶樹長得特殊的高，人們想要摘到茶葉就要搬個梯子爬上去，人們覺得這樣特殊辛苦，聰慧的科學家就想了個好方法，把茶樹變矮了，所以茶樹就由高變矮，就成了我們現(xiàn)在看到的很矮的茶樹。 活動延長 和家長一起收集更多關(guān)于茶的小故事，并制作成故事書。 幼兒

20、園大班語言教學設(shè)計8 活動目標： 1.學習兒歌，理解兒歌內(nèi)容，知道遇到困難要英勇面對。 2.能仔細傾聽，大膽朗誦，嘗試進行角色表演。 3.體會小熊過橋時從擔憂、可怕到成功、驕傲的心情，有自信、英勇、不怕困難的精神。 活動預備： 1.小熊過橋課件、音樂、視頻、小熊、鯉魚、烏鴉頭飾； 2.自行搭建的小橋。 活動過程： 一、 出示課件，引出主題，激發(fā)幼兒學習愛好。 1.孩子們，我們一起來看看圖片中有什么？（竹橋） 2.誰來了？它想要干什么？（過橋） 二、播放視頻，分段講解并描述，引導幼兒學習兒歌，理解兒歌內(nèi)容。 1.播放第一段，我們一起來聽聽看，你們聽到了什么？ 2.小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋，

21、小熊敢過橋嗎？小熊走在橋上會是什么樣子？（幼兒猜想）我們一起來聽一聽，小熊走在橋上究竟是什么樣子的。能不能來表演一下？ 3.誰出現(xiàn)了？（烏鴉）吳烏鴉會怎樣做？聽聽看，烏鴉究竟是怎樣做的？能不能來表演一下？ 4.誰又出現(xiàn)了？（流水）流水又會怎樣做呢？連續(xù)聽，流水究竟是怎樣做的？能不能來表演一下？ 5.這時候，小熊會說什么？播放視頻，小熊是怎樣說的？心情怎樣？誰能來表演一下？ 6.正在小熊可怕的時候，誰又出現(xiàn)了？（鯉魚）鯉魚會怎樣做？我們一起來看一看，鯉魚究竟是怎樣做的。誰想表演一下？小熊過橋前和過橋后心情有什么不同？ 三、老師完整朗誦，引導幼兒進一步學習兒歌，知道遇到困難要英勇面對。 我們再來聽

22、聽這首好聽的兒歌，你聽到了什么？能不能用兒歌里的話來說一說！ 四、播放視頻，引導幼兒大膽朗誦，體會小熊過橋時從擔憂、可怕到成功、驕傲的心情。 你們喜愛這首兒歌嗎？我們一起來試一試，朗誦一下吧！ 五、利用頭飾，搭建小橋，引導幼兒大膽誦讀，嘗試進行角色表演，有自信、英勇、不怕困難的精神。 孩子們，我們一起去體驗一下小熊過橋的心情吧！ 六、活動延長 孩子們，我們一起把小橋搬到戶外去，讓其他班的小伴侶也體驗一下吧！ 幼兒園大班語言教學設(shè)計9 生成背景： 新年過后,大班孩子是幼兒園生活的最終一學期,如何能讓每個孩子在幼兒里畫上圓滿的句號,感謝長輩、父母、老師三年來為自己的辛苦付出,讓他們稱心,自己快樂呢

23、？開學初,我預設(shè)了我表心愿,您提盼望的活動,要求幼兒依據(jù)自己日前的薄弱點,提出對自己的一點要求,然后按著自己的目標努力地去做。 活動目標： 1、引導幼兒依據(jù)自己目前的現(xiàn)狀,用完整的語句表述自己新年里努力的目標。 2、鼓舞每位幼兒能大膽地在集風光前進行表述。 生成預備： 1、課前在家園欄里張貼老師的訓練意圖,盼望征得父母的支持。 2、事先布置每位孩子依據(jù)自己的現(xiàn)狀思索自己在新年里的愿望。 生成過程： 一、談話： 新年過后,我們大班的小伴侶是幼兒園生活的最終一學期,老師知道每位孩子都盼望自己在最終一學期使自己變得更精彩,讓每個孩子在幼兒里畫上圓滿的句號,讓父母、老師稱心,自己快樂呢？ 二、老師講解

24、并描述入學的要求。 三、幼兒大膽講解并描述自己新年里的心愿。 小伴侶都盼望自己成為優(yōu)秀的人,那你們在新年里對自己有哪些要求。 四、老師講評孩子講解并描述心愿的狀況。 五、老師講講自己的盼望。 六、總結(jié)： 剛才,小伴侶講的都很好,老師盼望每個孩子都能按著自己的心愿和老師、父母的盼望努力地去做。 其次教時： 目標：引導幼兒大膽、清晰地在集風光前表述父母對自己的盼望。 預備： 1、課前父母已講解并描述給孩子聽,并將它記錄在紙條上。 2、結(jié)合識字訓練。 過程： 一、談話： 前幾天,我們都講了自己的心愿,今日老師要請大家來講講媽媽對你們的盼望。 二、幼兒講解并描述： 大家在每位幼兒講解并描述時要認真聽,

25、聽聽他們都說了些什么？以后共同關(guān)心提示、督促他,使他成為一個更棒的孩子。三、老師總結(jié)： 爸爸媽媽對我們提出了很多盼望,有了心愿和盼望老師盼望大家能主動努力地去做,好嗎？分析與反思： 孩子們初次嘗試著學著對自己提盼望和要求,大家很感愛好,大家都開動腦筋,針對自己的薄弱點,提出自己認為可以改正或達到的盼望與要求。老師雖然事先通過講解,但還是有個別孩子不知道如何對自己提盼望,老師通過示范并提出他的薄弱點后也能自己提出盼望。 這次活動不但孩子們感愛好,家長對本活動也非常的支持,我們從他們提的盼望和事后孩子在課堂上的講解并描述中能自不待言,這次活動孩子們不但在嘗試中學到了本事還能學著學校生的樣子,同伴間

26、相互督促執(zhí)行,效果非常好。孩子們也非常感愛好,對幼小連接的確有肯定的促進作用。 幼兒園大班語言教學設(shè)計10 一、活動目標 1、通過觀看圖片，講解并描述內(nèi)容，進展幼兒的觀看力量和語言表達力量。 2、豐富詞匯，培育幼兒學習散文的愛好以及對文學作品的觀賞力量。 3、通過學習散文，培育幼兒良好的說話習慣。 二、活動預備 實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。 三、活動過程 1、提示幼兒，說出冬天之后什么季節(jié)來了。 2、出示春天的景圖讓幼兒觀看，并講解并描述春天里有些什么。 3、啟發(fā)幼兒，思索用什么詞語來描述春天里有些什么。 4、分小組爭論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。 5

27、、出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導幼兒用字來組詞，再用詞來造句。 6、依據(jù)畫面內(nèi)容，有挨次地把春天的景物描述出來，語言越美麗越悅耳越好。 7、聽錄音機姐姐的描述。 8、依據(jù)錄音機姐姐的描述進行表演。 9、讓幼兒自由擺布卡片進行講解并描述，進一步學習、鞏固。 四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：讓幼兒繪畫春天的景色。觀賞表現(xiàn)春天的音樂，并讓幼兒依據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。 五、生活中滲透 吃飯時留意衛(wèi)生，預防春季傳染病的發(fā)生。 六、環(huán)境中滲透 布置春天的環(huán)境圖，展現(xiàn)春天的各種景物。 七、家庭中滲透 要求家長在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。 幼兒園大班語言教學設(shè)計11 活動目標 1.了解蜘蛛吐絲織網(wǎng)的習性。 2.有挨次

28、地講解并描述蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的基本過程。 活動預備 1.課件預備：蜘蛛網(wǎng)圖片；各種昆蟲圖片；蜘蛛先生的網(wǎng)插圖等。 2.材料預備：黑板、粉筆。 活動過程 一、按挨次出示蜘蛛網(wǎng)、各種昆蟲、以及蜘蛛與網(wǎng)的圖片，引發(fā)幼兒的爭論與探究愛好。 這是什么？你們見過它嗎？在哪里見過？ 是誰織了這些網(wǎng)？這些動物中誰才是織網(wǎng)的那只？ 蜘蛛是昆蟲嗎？猜一猜還有什么動物會吐絲呢？ 二、出示圖片，請幼兒先認真觀看蜘蛛網(wǎng)的外形，再請老師和幼兒一起閱讀蜘蛛先生的網(wǎng)，引導他們了解蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的基本過程。 蜘蛛網(wǎng)長什么樣？像什么外形？誰情愿到黑板上來畫一畫？ 蜘蛛結(jié)網(wǎng)有規(guī)律嗎？猜一猜蜘蛛結(jié)網(wǎng)的規(guī)律是什么？ 閱讀蜘蛛先生的網(wǎng)，讓我們

29、一起讀讀圖上是怎么說的？ 圖上說的和你們猜的一樣嗎？哪里不一樣？ 三、請幼兒看圖說話，講解并描述蜘蛛結(jié)網(wǎng)的基本過程，老師同時復述這一過程，邊說邊在黑板上畫出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程。 一一蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)分幾步呢？它是從哪里開頭吐絲的？ 它先做什么？接著做什么？ 四、請幼兒兩人一組，相互復述蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的過程，要求他們一邊說一邊在圖畫紙上畫出來。 請和你的同伴說一說蛛結(jié)網(wǎng)的過程，一邊說一邊畫出來。 你的同伴說對了嗎？有沒有需要訂正的'地方？正確的應(yīng)當怎么說？ 幼兒園大班語言教學設(shè)計12 活動目標： 1、熟悉“手”字以及手的發(fā)散字，引起幼兒學習漢字的愛好。 2、通過感受知道“手”是很敏捷的、引起幼兒發(fā)

30、散思維。 活動實錄 “今日老師給大家猜個謎語，你們喜愛嗎？”謎語：一棵樹十個叉，不長葉不開花，吃飯勞動全靠它。小伴侶搶著回答說：“這是手?！?小伴侶真聰慧，我們每個人都有兩只手，手有許多用處，你們看看老師兩只手在做什么？（老師做手影嬉戲：小鳥飛，小伴侶開心的跟著老師一起做）。 做手影嬉戲真好玩，以后有機會我們在做好嗎？接下來，老師給大家看一個小袋子，袋子里面有很多小東西，請小伴侶把手伸進去摸一樣東西，先講出這是什么東西，然后在摸出來看看是不是這樣東西。（小伴侶爭著上來摸出了喜樂瓶、小鈴鐺、鉛筆等等物品）為什么我們的手一摸就知道是什么東西呢？小伴侶說：“那是由于我們的手很敏捷，很敏感。” 老師出

31、示手的圖片：“你們看，這是什么呀？”（出示漢字手字）那么，這個手字是怎么么寫的呢？為什么手要這樣寫呀。（有一個小伴侶說，由于手字很象一個手）（當老師拿出一個“拿”字）為什么這個字下面有一個手字？（小伴侶搶著說，拿東西要用手，所以拿下面有一個手字底） 老師相繼出示“打、扶、扔”教小伴侶認這幾個漢字，然后問這幾個字有什么相同的地方，小伴侶說旁邊都有一個提手旁，然后請小伴侶做“打、扶、扔”的動作。問：為什么都用提手旁，小伴侶說：由于這些字都是手的'動作。為什么提手旁是這樣寫的呀，胡啟浩小伴侶說的真好，他說提手旁就是一個手字少了一撇，這些動作都是用手做的，所以就用了這個提手旁。 接下來老師又出

32、示了“拇、指”兩個拼字，問，你們熟悉嗎？這就是我們的大拇指、小拇指的拇指兩個字，他們是用提手旁和母旨的發(fā)音合并成一個字。然后出示提手旁的若干拼字，誰熟悉這些字，請小伴侶自己讀，不熟悉老師教。使小伴侶看出這就是拼字。小伴侶很興奮想拼字。 我們還有很多提手旁的字，以后在區(qū)角活動的時候，我們在一起學拼字好嗎？ 結(jié)果分析 由于應(yīng)用了猜迷語，手摸物品，運用手的感覺猜出物品名稱和手影嬉戲的綜合手段提高了教學的趣味性引起了幼兒的學習趣興。通過手的形象和手的動作，理解提手旁字的意義。老師運用形象的拼字嬉戲，激發(fā)小伴侶學習漢字趣興和拼字的主動性。通過嬉戲使幼兒快速的熟悉很多漢字。 幼兒園大班語言教學設(shè)計13 教

33、學內(nèi)容 語言：木樨咯嘰嘰 重點難點 理解故事的主要情節(jié) 用肢體語言表現(xiàn)故事 教學目標 1.傾聽故事，感受勞動人民對自然危害的生活才智。2.能以肢體動作和語言表現(xiàn)故事情景。 組織形式 集體 教學預備 兒童閱歷基礎(chǔ) 幼兒在電視上看到過穿木樨 環(huán)境預備 掛圖號，故事磁帶、幼兒活動材料 過程與策略 一、出示圖片一引出課題。 1.出示掛圖一，老師講解并描述故事第一、兒段。 2.老師再次講解并描述。 二、出示掛圖二，圖三，老師講解并描述故事第三段。 1.引導幼兒爭論故事。 2.引導幼兒觀看老公公和老婆婆的表情。 3.老師播放錄音，讓幼兒完整聽一遍故事。 三、兒歌表演。 1.引導幼兒學習兒歌，為表演兒歌作預

34、備。 2熟識兒歌進行表演。 3.幼兒交換角色，再次表演。 有 效 語 言 設(shè) 計 1.山上來了一頭大黑熊，老公公和老婆婆會怎么樣？ 2.老公公和老婆婆的嗓子叫啞了，那怎么辦？ 3.老公公好和老婆婆想出了什么好方法？ 4.大黑熊聽到聲音怎么辦？ 環(huán)境幫助 出示掛圖。 出示錄音機和磁帶 幼兒園大班語言教學設(shè)計14 活動目標 1.了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。 2.嘗試用語言、動作、表情大膽的表現(xiàn)故事情節(jié)。 3.知道每個人都有自已獨特的本事，樹立自信念。 活動預備 1.課件內(nèi)容：自己才是最宏大的故事圖片及音頻 2.紙具打印：自己才是最宏大的胸卡 活動過程 一、談話導入，激發(fā)愛好。 師：你

35、們知道誰的本事最大嗎？他有什么本事呢？你自己的本事有哪些呢？ 二、觀賞課件，通過觀看、爭論了解故事中各形象的特點。 師：故事中究竟誰的本事大？為什么？ 三、再次完整觀賞課件，進一步理解故事各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。 1、通過提問演示關(guān)系圖，進一步了解各形象之間的關(guān)系。并鼓舞幼兒學習故事中各角色的對話內(nèi)容進行講解并描述。 2、引導幼兒發(fā)覺每個人都有自己的本事，并結(jié)合自己身邊的人和事進行拓展爭論。（說說自己別出心裁的獨特本事，樹立自信念，發(fā)覺同伴身上的優(yōu)點） 四、佩戴胸卡，表演故事，體驗故事的幽默感。 小伴侶們想扮演什么角色呢？選擇你喜愛的角色胸卡來表演吧。 五、結(jié)束： 每個人都有自己的宏大之處，要想自已成為宏大