幼兒園小班教學(xué)反思【熱】

1、幼兒園小班教學(xué)反思【熱】幼兒園小班教學(xué)反思1 一、將要學(xué)習(xí)的技能轉(zhuǎn)化為幼兒的需求 夏天的太陽讓孩子們感到特別熱，“送它什么涼快的光線呢？”老師話語一出，孩子們便急迫地為太陽想各種涼快的事物做光線。雖然畫不同圖形的太陽光線可能不是孩子當(dāng)時的需要，但是，老師能查找訓(xùn)練契機，把幼兒應(yīng)學(xué)習(xí)的技能、技巧轉(zhuǎn)化為其主動的需求，自然地調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。同時為幼兒搭建適合的臺階，綜合運用已有閱歷，讓幼兒在克服困難的基礎(chǔ)上制造性地表現(xiàn)太陽光線。 二、在幼兒有需要時融入技能、技巧的訓(xùn)練 在繪畫太陽的光線時，圍著太陽一圈畫光線成為幼兒的技巧難點。如何支持他們圍著太陽畫 出好看的圖形呢？這時，老師采納了設(shè)問質(zhì)疑

2、法，當(dāng)幼兒發(fā)覺老師不好畫時，老師沒有挺直給出 解決的方法，而是引導(dǎo)幼兒爭論，思索出新方法轉(zhuǎn)動畫紙繪畫。 三、閱歷遷移策略，啟發(fā)幼兒運用已有閱歷解決新問題 主題活動中，孩子們感受到了夏天的熱，探討過了能使人涼快的物品，有些物品幼兒已經(jīng)畫過。老師在了解幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上，采納了閱歷遷移策略，發(fā)揮語言、情境、示意及啟發(fā)聯(lián)想等方法、技巧，引發(fā)幼兒對生活中涼快物品的回憶，有效的激發(fā)他們繪畫的主動性，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，適應(yīng)了幼兒的進展要求。 四、情趣性策略，使幼兒對活動產(chǎn)生深厚愛好 創(chuàng)設(shè)好玩的故事情境，以青蛙、喜羊羊送光線的故事引出，示范繪畫太陽光線，拓寬幼兒的思路，讓幼兒知道只要生活中能讓人涼

3、快的東西都可以送給太陽當(dāng)光線。在創(chuàng)設(shè)情境時，老師給予情境動態(tài)的特征，青蛙送水滴光線后，又來了喜羊羊送冰激凌光線，接著，又請幼兒來送光線，使情境在動態(tài)的改變中布滿了趣味性，幼兒的留意和愛好才會更長久。 在繪畫時，老師以情境性的語言來示范繪畫，如老師在示范畫水滴光線時說“尖尖頭，圓肚皮，碰起來，滴，水滴光線出來了”。還有在畫完了光線后，帶幼兒一起問太陽喜不喜愛這樣的光線，然后邊畫笑臉邊說“彎彎眼，嘻嘻笑，小小嘴兒往上翹”，使繪畫過程賦有情趣，符合小班幼兒的特點，激發(fā)他們繪畫的愛好。 幼兒園小班教學(xué)反思2 一、活動目標： 1、能寧靜地觀賞散文。 2、學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。 3、體驗坐火車

4、時感知的春天景色。 二、活動預(yù)備： 1、散文：坐火車 2、課件：麥苗田圖片、油菜花圖片、山洞圖片。 3、增加其他景色的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。 三、活動過程： 1、嬉戲：坐火車。 “嘿嘿！我的火車就要開！”“開到哪里去？” 老師帶幼兒一起玩“開火車”的嬉戲：分別出示散文坐火車中相對應(yīng)句子中的圖片?！伴_到綠油油的麥苗那里去”、“開到金黃色的油菜花那里去”、“開到山洞那里去”。 引導(dǎo)幼兒感受如“開到潔白潔白的雪山那里去”，“開到蔚藍蔚藍的大海那里去”，為幼兒的替換散文語句打好基礎(chǔ)。 2、觀賞散文。 火車到站了，我們把剛才看到的寫成了一首兒歌。老師配樂朗誦散文。 坐在火車上我們都看到什么？學(xué)習(xí)詞語：綠油油、

5、金黃色、鉆、瞧。 為什么會什么也看不見呢？ 幼兒邊坐火車，看掛圖、鉆“山洞”邊再次觀賞散文，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說“一會兒是一會兒是”的語句。 3、讓幼兒試著把在戶外觀看到的風(fēng)景能嘗試著替換散文中的詞句。 活動反思 其次課時我讓幼兒把小椅子排成火車狀，讓幼兒邊開火車邊觀賞散文。首先讓幼兒說說自己所了解的火車的特點：長長的，一節(jié)一節(jié)的，在開時還有聲音；其次讓幼兒開著火車觀看春天，引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里布置的圖片：“綠油油的麥苗”，“金黃色的油菜花”。在學(xué)習(xí)散文時，依據(jù)散文的挨次出示圖片，讓幼兒能更好的學(xué)習(xí)詞語，再讓幼兒說說喜愛文中的那一句話，加深對文中詞語的學(xué)習(xí)。幼兒在學(xué)習(xí)時由于有了肯定的情境，所以學(xué)習(xí)散

6、文及詞語時把握較快，不過大多數(shù)孩子急于表達，而不能說完整句，今后活動中應(yīng)多讓孩子熬煉說的機會，多說，多講，進展完整的語言表達力量。 幼兒園小班教學(xué)反思3 教學(xué)活動小不點兒是小班主題小不點兒中的一個語言活動。故事小不點兒講解并描述了小猴子、小老鼠去查找比自己更小的小動物的過程，而只有小小甲蟲雖然很小，卻一點也不自卑，它信任總有一天自己會長大的。故事內(nèi)容生動好玩，故事中體現(xiàn)出一種主動向上的情感，有利于對幼兒進行情感方面的訓(xùn)練。 我把活動的目標定位為： 1、通過好玩的故事情節(jié)，感知物體有大小之分。2、能以樂觀、自信的看法期盼自己長大。 活動過程： 一、 觀賞故事 1、師講解并描述故事前半部分，并引導(dǎo)

7、幼兒猜想，師：小小老鼠能不能找到比它還小的動物？猜猜它會遇到誰？ 2、師講解并描述故事后半部分。提問：小小甲蟲去找比它還小的動物了嗎？ 3、引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小甲蟲說的話和做的動作。 二、 說說自己 師：有沒有人說你們是小不點兒？當(dāng)別人說你們是小不點兒，你們是生氣還是興奮？你們這些小不點兒有哪些本事？ 三、 小伴侶長大了 引導(dǎo)幼兒觀看幼兒操作材料4畫面1和2，介紹一位小伴侶長大的過程。 活動延長：根據(jù)大小不同給小動物歸類。 活動反思： 目標達成狀況： 通過故事觀賞，幼兒能夠通過視覺比較，區(qū)分出動物的大小，知道不同動物的身體大小是不同的。幼兒有肯定的自我意識，能說出自己某些方面的成長。 活動環(huán)節(jié)反思

8、： 第一環(huán)節(jié)：故事以小動物為主角，幼兒很感愛好。幼兒能夠比較專注地傾聽故事，情愿思索猜想，在觀賞故事的時候很投入，并能隨著故事的思路來思索，能猜想故事中可能出現(xiàn)的小動物。幼兒對于“小不點兒”的稱呼感到很好笑、很好玩。 其次環(huán)節(jié)：在描述自己的本事的時候，幼兒能講解并描述出自己在幼兒園和家里學(xué)會的一些本事，比如：學(xué)會了唱歌、學(xué)會了脫衣服、學(xué)會了拼圖、學(xué)會了關(guān)電視機等。有些幼兒已經(jīng)學(xué)會的本事，有的孩子還不會用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語句表述出來。需要老師進行提示、講解。 第三環(huán)節(jié)：通過老師的講解并描述和畫面觀賞，幼兒知道了每個人都是從小開頭漸漸長大的，能學(xué)會越來越多的本事。 延長活動中，幼兒能夠主動進行操作、分

9、類和粘貼，鞏固了對動物大小的熟悉。 幼兒園小班教學(xué)反思4 今日上午，我執(zhí)教了科學(xué)活動香香的和臭臭的，為了活動的順當(dāng)開展，上周末已經(jīng)請家長與孩子一起收集有關(guān)資料，并有意識為孩子積累一些嗅覺的感官閱歷。周一，當(dāng)我看到孩子們帶來很多空藥瓶“香香的和臭臭的”物品的圖片后，對活動就布滿了信念和期盼。 活動前，我預(yù)備了很多有氣味的東西將它們分別裝在空藥瓶中，然后將瓶口封好，又在上面戳上幾個小洞，在活動的第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒聞一聞，感知各種氣味。由于擔(dān)憂這個操作的環(huán)節(jié)，于是特別注意操作前的講解，盡量交代清晰要求。所以，這個環(huán)節(jié)進行得很順當(dāng)，孩子們分組操作的時候比較有序，達到了預(yù)期的目標。 活動的其次個環(huán)節(jié)找

10、一找香香的和臭臭的東西卻沒有預(yù)想的那么順當(dāng)。當(dāng)我提問：“你還聞到過什么東西是香香的?什么東西是臭臭的?”我的預(yù)設(shè)是依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片或者用簡筆畫畫出該物品，然而舉手的孩子卻寥寥無幾，而且答案雷同。于是我干脆挺直出示了幾張圖片，讓幼兒依據(jù)自己的閱歷來推斷。這樣一來，他們的思維也慢慢活躍起來。 活動結(jié)束了，雖然聽課的老師們評價還不錯，但是總覺得有些環(huán)節(jié)其實還可以處理得更完善，活動中還有許多遺憾。 “老師如何引導(dǎo)幼兒進行探究認知，并大膽表達出來”，這是今后我在執(zhí)教科學(xué)活動中所要關(guān)注的。同時，在教學(xué)活動中，熬煉自己的應(yīng)變力量，也是今后所要努力的方向。 幼兒園小班教學(xué)反思5 一天早晨，一個小

11、伴侶的家長問我：“老師，孩子說有個小伴侶老打他，似乎叫某某某。這兩天我們孩子都不情愿來幼兒園了?！蔽衣牶竺枺骸昂⒆诱f打到哪里了?由于什么打的?” “我們孩子那么小，他怎樣說得清晰反正你們老師給我多留意著點就是了，另外別讓他們挨著坐了?！蔽艺f：“好的，我會關(guān)注的?！?這時某某某的媽媽正好送孩子來幼兒園，為了不引起家長之間的沖突，我趕忙說：“又來了一個乖寶寶，快和媽媽再見吧!我們?nèi)ハ词??！?事情雖然過去了，但這件事我一向在思索。小班的孩子真的會有意打人嗎?我想對家長們說：“不要用我們大人的想法去評價孩子，他們是那么的和善、純真，在他們的世界里一切都是完善的?！闭袢纸?jīng)里說的“人之初，性本善?！?/p>

12、在孩子們的思想世界里，沒有仇恨、嫉妒、報復(fù)、虛偽、哄騙。僅有真實情感的表達，想哭就哭、想笑就笑、喜愛就是喜愛，生氣就是生氣，但過后立即又會遺忘，所以我一向覺得這是我最該向孩子們學(xué)習(xí)的優(yōu)點。比如：“幼兒園里常常會發(fā)生這樣的事情，兩個孩子打架了，跑過來告狀，相互埋怨非常生氣，老師有時會說：好吧，你們兩個人就不要在一齊玩了，免得再打架?？墒鞘虑檫^去不到五分鐘，他們又在一齊興致勃勃的玩起來了。并且還是的伴侶，越不讓他們在一齊玩，他們會越好?！彼哉f：“孩子們都不計較我們做大人的又何必要耿耿于懷呢?” 再說，小班孩子規(guī)章意識還不強，需要我們做老師的正確引導(dǎo)，比如：在入廁這個環(huán)節(jié)，剛開頭孩子們不懂的排隊，

13、一到廁所就往前面擠，時常聽見孩子們說：“老師某某某小伴侶推我，某某某小伴侶打我。”假如我們老師不正確分析，盲目批判指責(zé)，勢必會誤會孩子。假如家長偏聽偏信，生怕自我的孩子吃虧，錯誤誘導(dǎo)勢必會使孩子犯錯誤。小班的孩子語言表達本領(lǐng)不夠，他們只關(guān)注他們感愛好的事情，這個年齡段的孩子，現(xiàn)實與想象還分不清，有時會把想象中的事情說出來，使得家長誤以為真。還有的家長會用法一些誘導(dǎo)性的語言，來對幼兒發(fā)問，這都是不行取的。比如：“老師厲害不厲害?老師今日批判你了嗎?小伴侶打你了嗎?” 幼兒園小班教學(xué)反思6 故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培育幼兒良好的品德，關(guān)心幼兒進展語言的方法。對于小班的幼兒來說

14、，是以老師講解并描述故事為重要部分。 對于小班的'幼兒來說，老師在講解并描述故事時，咬字要清晰，速度要適當(dāng)，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講解并描述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的進展而有所改變，這樣對小班的的語言表達起幫助的作用。 作為老師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要留意方式的變換，才能幼兒傾聽的主動性。而我在上阿文的小毯子的時候，我在講解并描述第一遍時就挺直用上教具，已經(jīng)發(fā)覺有幼兒開頭把留意集中在掛圖上，對故事的傾聽愛好不高，在給幼兒其次，三遍講解并描述過程中還是簡潔的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在

15、講解并描述其次遍的過程中幼兒的留意力更加不集中，甚至有的幼兒開頭相互說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，由于直觀的教具簡單分散幼兒的留意，不利培育幼兒傾聽的習(xí)慣。 在故事中的提問，對于小班幼兒的心理進展水平，只能是一些簡潔，細小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，在上阿文的小毯子時，提了一個教不醫(yī)回答的問題，我說：阿文在午睡的時候靜靜的對小毯子說了什么？對于提出的問題發(fā)覺幼兒沒有一個答的出來，由于問的句子什么意思其實幼兒都還沒聽明白，以至于幼兒都不知道。其實作為老師要引導(dǎo)幼兒去回答，

16、我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，老師自己或智力較高的幼兒師范，再讓幼兒按挨次聯(lián)系連貫的講解并描述，這樣的效果會要幼兒跟簡單接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，老師不應(yīng)當(dāng)表示厭煩，而要確定他們情愿回答。老師應(yīng)當(dāng)是啟發(fā)和提示，盡量關(guān)心幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言力量。 幼兒園小班教學(xué)反思7 小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清晰應(yīng)當(dāng)如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得美麗,他們只是把繪畫當(dāng)成一中嬉戲,隨自己愛好任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,關(guān)心幼兒提高繪畫技能,使幼

17、兒學(xué)會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心愿圖是非常必要的,在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的。 一、激發(fā)幼兒對繪畫的愛好。 由于幼兒年齡小,對繪畫一竅不通,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫漸漸產(chǎn)生了深厚的愛好。因此，這時老師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調(diào)幼兒畫得像不像，由于這樣易使幼兒失去繪畫的愛好和熱忱，而應(yīng)當(dāng)去引導(dǎo)、呵護、培育。提高幼兒的這種愛好，如：為幼兒供應(yīng)各種繪畫工具、材料，使幼兒在興奮時能隨時拿起自己喜愛的材料來自由描繪、表達，老師應(yīng)時刻鼓舞幼兒“畫自己喜愛的”讓幼兒興味盎然地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動的樂趣。 二、熟悉繪畫工具及材料

18、。 幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣簡單導(dǎo)致幼兒沒有新奇感，因此每次作畫老師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新奇和奇怪。剛開頭我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對水彩筆畫有肯定的了解,用法時幼兒便會感到不新奇,這時,老師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手教導(dǎo)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多 種多樣性，使幼兒對繪畫愛好進一步提高。 三、學(xué)習(xí)簡潔的繪畫技能。 在教學(xué)過程中，我們必需教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡潔的基本學(xué)問和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，

19、使幼兒逐步把握一些基本的用筆及對筆的掌握力。 四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動幼兒對繪畫的主動性。 生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解，易于把握。 五、舉辦畫展、重視評價作品，賜予表揚。 幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀看、分析，評價各幼兒的繪畫特點、顏色、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的觀賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的。”因此，孩子完整的作品好的賜予表揚，不好的應(yīng)當(dāng)先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足

20、之處，然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到進展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的心情會更加昂揚。那么繪畫便會在他們心中得到升華。 海電幼兒園 溫麗 20xx-12-4 幼兒園小班教學(xué)反思 怎樣培育小班幼兒繪畫愛好 海電幼兒園 溫 麗 20xx.12.4 幼兒園小班教學(xué)反思8 我講授了小班主題三的一節(jié)健康科學(xué)活動氣味真正多。 本次活動的目標是能夠辨別不同的氣味，并嘗試講解并描述自己的感受。了解簡潔的愛護鼻子的方法?；顒拥牡谝粋€環(huán)節(jié)是引出自己的鼻子，我用手指指出了自己的鼻子，然后引導(dǎo)幼兒們也指出熟悉了鼻子的結(jié)構(gòu)，鼻梁 鼻尖 鼻孔。其次個環(huán)節(jié)是發(fā)覺鼻子的特別功能，在這一環(huán)節(jié)中我先很神奇

21、的運用橘子來引出鼻子的功能，然后又出示了五個小杯子，醋 酒 香油 蒜泥 花露水 。分別請幼兒們來用自己的小鼻子聞一聞是什么，在聞味道的過程中告知了幼兒怎樣去聞。第三個環(huán)節(jié)是訓(xùn)練幼兒愛護鼻子，先讓幼兒們觀賞了故事翹鼻子魯魯，然后發(fā)覺問題：魯魯做的對嗎？為什么？接著又引出了思索：我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護鼻子？通過看動畫視頻讓幼兒去推斷對錯，訓(xùn)練了幼兒以后怎樣去愛護自己的鼻子不受到損害。 活動結(jié)束后，我反思到這節(jié)課有著不足的地方，魏老師的點評更是讓我茅塞頓開，這節(jié)課我應(yīng)當(dāng)讓孩子多說（放開讓孩子說）多做 多練（說完讓孩子練習(xí)體驗），老師不要限制包辦，在其次個環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中，我就應(yīng)當(dāng)顧及到每個孩子，讓他們都

22、聞一聞 說一說。在課前預(yù)備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在訓(xùn)練孩子愛護鼻子的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)當(dāng)讓孩子們?nèi)ニ妓鳎尯⒆觽內(nèi)フf一說結(jié)果?？茖W(xué)是比較嚴謹?shù)?，肯定要讓孩子先猜想在驗證。魏老師到位的點評讓我今后的教學(xué)工作又有了一個更大的提升。 我應(yīng)結(jié)合工作實際，努力實現(xiàn)訓(xùn)練方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的愛好和需要。充分調(diào)動每一個幼兒參加活動的主動性和主動性，讓幼兒自由地、開心地呈現(xiàn)自己，讓幼兒在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷。在今后的工作中我肯定要多學(xué)習(xí)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要及36歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南多練基本功，讓自己的幼教事業(yè)得到更好的進

23、展。 幼兒園小班教學(xué)反思9 怎樣培育小班幼兒繪畫愛好 小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清晰應(yīng)當(dāng)如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得美麗,他們只是把繪畫當(dāng)成一中嬉戲,隨自己愛好任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,關(guān)心幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心愿圖是非常必要的,在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的。 一、激發(fā)幼兒對繪畫的愛好。 由于幼兒年齡小,對繪畫一竅不通,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫漸漸產(chǎn)生了深厚的愛好。因此，這時老師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調(diào)幼兒畫得像不

24、像，由于這樣易使幼兒失去繪畫的愛好和熱忱，而應(yīng)當(dāng)去引導(dǎo)、呵護、培育。提高幼兒的這種愛好，如：為幼兒供應(yīng)各種繪畫工具、材料，使幼兒在興奮時能隨時拿起自己喜愛的材料來自由描繪、表達，老師應(yīng)時刻鼓舞幼兒“畫自己喜愛的”讓幼兒興味盎然地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動的樂趣。 二、熟悉繪畫工具及材料。 幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣簡單導(dǎo)致幼兒沒有新奇感，因此每次作畫老師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新奇和奇怪。剛開頭我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對水彩筆畫有肯定的了解,用法時幼兒便會感到不新奇,這時,老師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手教導(dǎo)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工

25、具的多種多樣性，使幼兒對繪畫愛好進一步提高。 三、學(xué)習(xí)簡潔的繪畫技能。 在教學(xué)過程中，我們必需教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡潔的基本學(xué)問和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步把握一些基本的用筆及對筆的掌握力。 四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動幼兒對繪畫的主動性。 生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解，易于把握。 五、舉辦畫展、

26、重視評價作品，賜予表揚。 幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀看、分析，評價各幼兒的繪畫特點、顏色、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的觀賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的?！币虼?，孩子完整的作品好的賜予表揚，不好的應(yīng)當(dāng)先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到進展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的心情會更加昂揚。那么繪畫便會在他們心中得到升華。 二 在前三年的工作中我始終 是帶的大班，對于小班的孩子真的是沒有接觸過，所以 今年是我第一年帶小班 ，在這一個月的教學(xué)中我的確有許多的反思。 1、 對于不同年齡的孩子來說，

27、的確要依據(jù)不同的年齡特點來與孩子進行溝通和教學(xué)。原來大班的孩子的規(guī)章意識會更強一些，但是對于小班的孩子來說，一味的強調(diào)規(guī)章對于他們則是沒有太大的成果。對于小班的孩子首先要讓孩子們感受到平安感，他們才能聽進去我們說的話語。才能和我們溝通。 2、 更加關(guān)注孩子的身體。小班的孩子年齡小，反抗力量都比較弱，所以孩子的一日三餐和喝水肯定要特殊關(guān)注。 3、 關(guān)注孩子的心情。對于新小班的孩子來說，他們的心情很不穩(wěn)定，首先要安撫孩子的心情，這樣孩子才有心情和老師溝通各種事情。 4、 新小班的孩子心情緊急，對于家長來說，他們也比較焦慮。我們在安撫孩子心情的同時，我應(yīng)當(dāng)留意家長的心情，只有家長的心情穩(wěn)定，才能給孩

28、子一個好的影響，家長們才能放心的將孩子送到幼兒園，提高出勤率。 5、 關(guān)注特別孩子。對于新小班的孩子，我們對于過敏的幼兒，性格特殊的孩子賜予更多的關(guān)注，穩(wěn)定孩子心情。 6、 小班的孩子行動比較慢，我們要有更多的耐煩，給孩子們更多的時間來了解幼兒園的事物，并喜愛上幼兒園。 20xx年9月29日 幼兒園小班教學(xué)反思10 我自己的主題活動有兩周。在開展活動當(dāng)中，孩子們對自己的五官有肯定的熟悉，能知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，還能結(jié)合小手爬呀爬音樂嬉戲，使每個幼兒都能在活動中把握自己的五官。還有幼兒對自己身體部位也有肯定的了解。還知道自己的性別，了解自我，對自己有一個初步的自我愛護意識。幼兒對音樂活動頭

29、發(fā)、肩膀、膝蓋、腳有很大的愛好，能主動地參與嬉戲活動，還能表現(xiàn)自己，和小伴侶友好的玩嬉戲。在語言活動手指謠中，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛好也很大，由于手指謠的兒歌是通過手指形象的變出幾種小動物，幼兒聽了就特別的喜愛，而且都能一邊念兒歌，一邊玩手指嬉戲，使活動的氣氛都搞的很好，從中還學(xué)到了本事，效果不錯。幼兒還學(xué)習(xí)了畫小手，在白紙上把自己的小手畫下來，然后涂上美麗的顏色，大部分的小伴侶都畫的不錯，老師還把小伴侶的“小手”作品都展現(xiàn)到了黑板上，孩子們都特別的快樂。 我們還結(jié)合了主題在主題墻上張貼了有關(guān)我自己的內(nèi)容，在主題墻張貼了幼兒的照片，幼兒看了就特別的喜愛，經(jīng)常會和小伴侶下課的時候，會去看看墻上的照片，

30、跟同伴講解并描述照片上拍下來的情景，時常久久不能離開。想不到主題墻也會吸引孩子的，那說明這周主題墻還是有明顯的效果的。 風(fēng)鈴丁當(dāng)課后反思： 在課前讓家長給孩子們預(yù)備一些可以制作風(fēng)鈴的材料，有的孩子就帶來了塑料杯，杯身上貼著自己畫的小兔、小魚、水草等圖案；有的帶來了五彩繽紛的海綿花；有的做了很多千紙鶴、風(fēng)車等?？墒怯械暮⒆右稽c也沒帶制作的材料，這就對整體操作有序的進行帶來了肯定的影響。有材料的孩子在回答“你喜愛做怎樣的風(fēng)鈴？”的問題時，就能有條理的回答了，在制作時，也就有東西可操作了。孩子們對做風(fēng)鈴很感愛好，沒帶材料的孩子也能幫別人，穿線、遞東西，多數(shù)幼兒能相互合作制作風(fēng)鈴。 在動手操作的過程中

31、，很多東西都要用線串起來，可是孩子小，穿洞都要老師幫忙，洞穿好了，他們才能一串串地串起來。可見：制作風(fēng)鈴對于小班的孩子來說，不是一件很簡單的事。 但是，通過這次活動，能讓幼兒嘗試到用幾種材料組合串連起來制作風(fēng)鈴的方法，從而讓孩子們在動手的過程中體驗到了勝利的喜悅。一串串漂亮的風(fēng)鈴，能隨風(fēng)擺蕩，又能發(fā)出好聽的聲音，真是讓人賞心悅目。 幼兒園小班教學(xué)反思11 活動目標： 1、初步把握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物； 2、喜愛運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。 3、培育幼兒喜愛小動物的情感。 活動預(yù)備： 1、小鴨、小貓、小雞、黃狗動物頭飾若干，小魚、小蟲、老鼠、骨頭圖片若干。 2、不透

32、明的口袋一個；森林的背景圖一張。 活動過程： 1、嬉戲：小動物來做客 老師帶小雞的頭飾，仿照小雞的動作走出來“誰來了？”“小雞怎樣叫？”“小雞喜愛吃什么？” 幼兒和老師（雞媽媽）一起走，捉蟲子吃；老師有節(jié)奏的說：“小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。 以此類推，老師扮演不同的小動物走出來， 和幼兒一起仿照動物的動作、叫聲；并運用有節(jié)奏的語言進行表述）。 2、嬉戲：摸口袋 老師把小動物的頭飾裝在口袋里，讓幼兒請出后，老師依據(jù)圖上的動物問怎樣叫，喜愛吃什么？然后請小動物吃東西。 3、嬉戲：我們大家一起玩 請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，仿照的動作，去找喜愛的食

33、物吃（活動室四周放若干動物圖片）。 4、將幼兒的話編成兒歌： 今日，你們都會說什么動物吃什么了，老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽： 小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚； 小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲； 小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠； 小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。” 什么動物吃什么反思： 幼兒對動物有著深厚的愛好.孩子是特別喜愛小動物的，他們眼中的動物是他們的好伴侶。所以從幼兒愛好動身選擇小動物吃什么這一活動。 在教學(xué)過程中，我利用了小伴侶喜愛的頭飾，讓他們在初步把握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物后，讓他們自己扮演小動物參加嬉戲，加深鞏固學(xué)問。由于所學(xué)小動物較多，情節(jié)有點重復(fù)，

34、幼兒的留意力不集中，可以利用電腦，將小動物吃什么設(shè)制了動畫的形式，提高幼兒的愛好。 幼兒園小班教學(xué)反思12 一、教學(xué)內(nèi)容的反思 剛開頭在設(shè)計這節(jié)課之前，我預(yù)備并不是很充分，沒有對教學(xué)內(nèi)容做深化分析，沒有考慮所設(shè)計的活動哪些有助于達到教學(xué)目標，哪些是幫助完成教學(xué)目標的。通過周老師、王老師的細心指導(dǎo)，我充分熟悉到這是給小班孩子上的一節(jié)課，應(yīng)當(dāng)符合小班孩子的身心進展需要，對此我才對這節(jié)課的教學(xué)目標、重難點有了以下定位，教學(xué)目標漸漸提高難度： 1、帶領(lǐng)孩子初步嘗試“一物多玩” 鼓舞幼兒想出抱枕的多種玩法。 2、進展基本動作，提高動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。 3、培育幼兒參加體育嬉戲的愛好。 重點：進展基本動

35、作，提高動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性； 難點：初步嘗試一物多玩，鼓舞幼兒想出抱枕的多種玩法。 在上課內(nèi)容上，我設(shè)計了熱身活動、嘗試一物多玩、集體嬉戲、放松活動四個環(huán)節(jié)，相對來說這四個環(huán)節(jié)還算比較完整，但環(huán)節(jié)過渡上設(shè)計不夠充分。 二、教學(xué)過程方面 先簡述一下活動流程：上這節(jié)課前，我?guī)ьI(lǐng)幼兒脫下小鞋子，進入到活動室和地上的“抱枕寶寶”打招呼，以抱枕寶寶想和小伴侶成為好伴侶為契機，讓幼兒拿起抱枕和抱枕做操，做完操之后，讓幼兒坐在抱枕上，提出問題，讓幼兒思索可以怎么和抱枕玩嬉戲，幼兒上臺展現(xiàn)，確定幼兒的玩法，并對幼兒玩法做出恰當(dāng)點評，帶領(lǐng)幼兒一塊玩抱枕，并給出幼兒幾種玩法，帶領(lǐng)幼兒一塊玩，幼兒做到抱枕上休息老

36、師提問，一個小伴侶可以這樣玩，多個小伴侶在一起，還能怎么玩，進行小組探究幼兒分散嬉戲，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒想出不同玩法，老師與幼兒都來玩一玩，幼兒休息深呼吸一下，汲取新奇空氣。天氣很好，集體嬉戲，外出郊游遇到小河，鼓舞幼兒開動腦筋想方法過河，搭小橋過河，過完小河爬小山，要下雨了，用抱枕當(dāng)雨傘趕快回家，回家途中遇到來時的小河，鼓舞幼兒再次發(fā)動腦筋想一想還有什么方法過河啊，劃小船過河，順當(dāng)回家之后，坐在抱枕上總結(jié)今日的活動，然后做放松活動。 以上就是這節(jié)課的活動流程，經(jīng)過這節(jié)課，我感覺并沒有很好的完成教學(xué)目標，在嘗試一物多玩時，沒有很好的發(fā)揮幼兒的想象力，在本節(jié)課的重點沒有突出出來，也沒有充分講

37、解出難點應(yīng)當(dāng)怎么克服，熬煉孩子敏捷性和協(xié)調(diào)性時，沒有對孩子提出活動要求，沒有準時給孩子指導(dǎo)，熬煉針對性不強。感覺整節(jié)課都是在教，孩子學(xué)習(xí)的時間很少，沒有給孩子充分思索的機會。在課堂上，沒有做到很好的關(guān)注幼兒課堂表現(xiàn)，不能準時依據(jù)將幼兒表現(xiàn)作出調(diào)整。在上課時，對教案幾處內(nèi)容作了調(diào)整，出去郊游時添加了交通規(guī)章的學(xué)習(xí)，過小河之后增加了爬小山，在郊游路上、過小橋、爬小山時組織幼兒按挨次進行，感覺增加的這幾個環(huán)節(jié)還算可以。 三、教學(xué)策略方面 在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，感覺沒有很好的發(fā)揮出自己的特長，在仿照女老師講課，對孩子說話輕聲細語，沒有充分展現(xiàn)出男老師在講課時的應(yīng)有的特點，在以后的課堂上我會多加留意，少一些

38、仿照，多一些自然。另外在整堂課中，沒有很好的關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，僅僅是機械的復(fù)述教案內(nèi)容，對幼兒關(guān)注少之又少，這樣就導(dǎo)致了上課時沒有準時的對某些幼兒的反應(yīng)作出反饋。在以后的教學(xué)當(dāng)中我應(yīng)當(dāng)講教案爛熟于心，做到見機行事，眼睛多看孩子們，多留意觀看孩子們的反應(yīng)，做到以孩子為中心。 設(shè)計這節(jié)課是原來是想給孩子充分的時間讓孩子自由思索想像的，結(jié)果上課時一提出問題就盼望孩子立刻解答，孩子一沒有聲音時，自己先沉不住氣了方寸大亂，焦急著替孩子說出答案，把孩子思索學(xué)習(xí)的機會給剝奪了，顯得整節(jié)課很急躁，沉不住氣。據(jù)此在以后的課堂上我會多留意等待，學(xué)會等待，給孩子充分的時間思索，給孩子提問題讓孩子們思索時，自己也不能閑

39、著，應(yīng)當(dāng)結(jié)合這節(jié)課孩子實際反應(yīng)思索一下孩子會怎么作答，假如孩子長時間沒有反應(yīng)，就應(yīng)當(dāng)思索一下，是不是自己提的問題有問題，問題是否精準，問題是不是太空洞了，讓孩子無從回答，不知道老師究竟想問什么，這個時候就應(yīng)當(dāng)追問，將問題詳細化讓問題簡潔一點，在孩子作出回答之后也應(yīng)當(dāng)準時對孩子的回答做出思索，孩子的回答是不是自己想要的結(jié)果，不是正確的結(jié)果的話應(yīng)當(dāng)連續(xù)往下追問往正確結(jié)果上引導(dǎo)，不斷提示幼兒直至說出正確結(jié)果。要是幼兒實在想不出來再給幼兒說答案。 幼兒園小班教學(xué)反思13 這是一個用瓶蓋印章的活動，一個個廢舊的瓶蓋當(dāng)作印章，蘸上顏料，印出一個個圓圓的，顏色艷麗的泡泡，對于小班的孩子來說是多么奇妙呀。但是

40、要組織好也是不簡單的，尤其是每組要供應(yīng)幾種顏色的顏料，而且當(dāng)用完一種顏料后還要用抹布擦去，再去蘸其他顏料，這里的操作對于小班的孩子來說具有肯定的挑戰(zhàn)性，更需要老師細心的指導(dǎo)。 在本次活動中，幼兒對這樣的活動布滿了極高的愛好，這種不同以往的繪畫方式，幼兒布滿了新奇感，活動取得了良好的效果。我想以后還要多給幼兒這樣熬煉的機會。 幼兒園小班教學(xué)反思14 通過這次月檢的過程中，讓我發(fā)覺許多讓老師們驚異的事情，小伴侶們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認知這個兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口，幼兒園小班教學(xué)反思。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅持滲透兒歌的結(jié)果。每天在不同的時候，利用充分的時間，為小伴侶們播放兒歌，而在每次聽的時候，其實他們都是在記