老師也可以說(shuō)謊

1、老師也可以說(shuō)謊王婭有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一 個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！崩蠋熈?xí)以 為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響， 做一名老 師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程， 反思一下：我造就了多少個(gè)遺 憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！那天上語(yǔ)文課，當(dāng)我講到“我相信我們每個(gè)同學(xué)身上都有閃亮的 光點(diǎn)”時(shí)，一名學(xué)生竟然情不自禁地脫口而出：“老師，我身上有閃光點(diǎn)嗎？ ”我聽(tīng)了這聲幼稚的發(fā)問(wèn)，心里感到一顫，循聲而去，哦， 原來(lái)是班內(nèi)的搗蛋大王李暢，這孩子上課注意力不集中，不寫作業(yè)， 還愛(ài)打人。這時(shí)他的眼神充滿期盼，臉上露出

2、疑惑，望著他一臉的純 真，我馬上說(shuō)：“李暢，你身上怎么會(huì)沒(méi)有閃亮之處呢？你熱愛(ài)勞動(dòng)， 還有誠(chéng)信的可貴品質(zhì)。”當(dāng)我表?yè)P(yáng)他擁有誠(chéng)信時(shí)，不少學(xué)生馬上舉手 反對(duì)，紛紛指責(zé)他言而無(wú)信，還列舉了許多事例說(shuō)明。是呀，李暢確 實(shí)做的不好。有一次放學(xué)，我請(qǐng)李暢留下補(bǔ)寫生字，但臨到放學(xué)時(shí)， 突然有家長(zhǎng)找我談事情，李暢就借機(jī)跑了。我也想借機(jī)打擊他一下， 但看到李暢羞紅的臉，低著的頭，我動(dòng)了惻隱之心，就說(shuō)：“李暢怎么不誠(chéng)信了？上次我讓李暢留下寫作業(yè)， 因?yàn)槲矣惺孪茸吡耍顣痴?了我好幾次都沒(méi)找著，第二天一早，我剛踏進(jìn)辦公室，他就來(lái)交本子 了。可見(jiàn)，他是個(gè)有誠(chéng)信的孩子。孩子們，每人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，人 無(wú)完人。盡管他做過(guò)

3、不誠(chéng)信的事，但只要誠(chéng)心改過(guò)，依然值得大家的信賴?！焙⒆觽儽晃业脑挻騽?dòng)了，沒(méi)有再站起來(lái)反駁，這時(shí)的李暢低 下了頭，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧。在后來(lái)的語(yǔ)文課上，我欣喜地發(fā)現(xiàn)李暢勇敢地舉手發(fā)言了， 盡管 他所答的問(wèn)題很淺顯，很簡(jiǎn)單，盡管他的回答在其他學(xué)生眼里不屑一 顧，但他能站起來(lái)，能主動(dòng)發(fā)言了，也不隨便亂打人了，作業(yè)也能按 時(shí)完成了，可見(jiàn)他的心理開(kāi)始擁有陽(yáng)光了，雖然只是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光， 但我相信，從今以后李暢不再是那個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子， 一定是個(gè)抬頭 挺胸，堅(jiān)強(qiáng)而快樂(lè)的孩子！雖然，作為老師說(shuō)謊很慚愧，但必要的時(shí)候，善意的謊言也可為。 一名教師如果沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種， 但也絕不能熄滅火種

4、！面對(duì)眼前同 樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中 充滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。享受快樂(lè)工作成就精彩人生濮陽(yáng)市子路小學(xué)苗俊婷有一首歌最為動(dòng)聽(tīng)，那就是青春；有一種人生最為美麗，那就是奉獻(xiàn)； 有一種靈魂最為高尚，那就是育人； 有一個(gè)名字最為響亮，那就是教師。在子路小學(xué)的歷史舞臺(tái)上，活躍著這樣一支充滿青春活力、朝氣蓬勃、 樂(lè)觀向上的隊(duì)伍。青春亮麗是她們的專利；無(wú)私奉獻(xiàn)是她們的寫照； 以德育人是她們的追求她們快樂(lè)自信、 善打硬仗：她們愛(ài)生如子，令人尊敬；她們愛(ài)崗敬業(yè)，以校為家；她們甘為人梯，海納百川 她們就是子路小學(xué)一年級(jí)組的全體老師！從未有過(guò)這樣一種情懷讓我動(dòng)

5、容，那就是最純潔的心輕喚你的名字： 老師；從未有過(guò)這樣一種美麗充滿著我人生的每一個(gè)日子， 那就是耕 耘。曾幾何時(shí)，老師們的情懷讓我動(dòng)容，她們的精神讓我感動(dòng)。人人 都知道，做小學(xué)一年級(jí)的老師其角色不僅僅是老師， 更重要的還是媽 媽和保姆。多少次目睹老師們親手為孩子們洗手臉， 擦鼻涕，縫衣褲, 梳小辮。溢滿指尖的不只是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，更有慈母般的柔情流 淌其中。請(qǐng)看這樣一組鏡頭：社芳老師班里有一名學(xué)生因父母離異而 不想在午托班寄托，哭鬧不止的孩子緊緊抱著韓老師的腿，其母在一 旁無(wú)動(dòng)于衷。而韓老師則耐心的彎下腰去一邊柔聲細(xì)語(yǔ)的安慰開(kāi)導(dǎo) 她，一邊為她擦去臉上的淚水仿佛眼前哭鬧的孩子不是那位母親的孩子

6、，而是韓老師的女兒。多少次看到靈梅老師在課外活動(dòng)時(shí)間， 不顧自己已經(jīng)上了一天課后的疲憊不堪， 仍帶領(lǐng)孩子們興趣盎然的做 游戲，搞活動(dòng)?？粗v但很開(kāi)心的笑容，讓你仿佛覺(jué)得丁老師是 一個(gè)不知疲倦的人此時(shí)的丁老師讓我想起了那首動(dòng)聽(tīng)的歌：小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去課間，辦公室里，憲 珍老師慈母一般正在為因匆忙上學(xué)而未來(lái)得及梳頭的小姑娘細(xì)心的 梳理著小辮。邊梳頭，王老師還邊輕聲細(xì)語(yǔ)的和孩子聊著什么，小女 孩的臉上露出了幸福的微笑多么美麗而又溫馨的畫面，我被深深地感動(dòng)了?！疤依畈谎裕伦猿上?。有人說(shuō)，地平線上升起的第一 道曙光最美，秋天里比火更熾熱的楓葉最美，黃昏的沙灘上疾行的丹 頂

7、鶴最美，大草原上馳騁的梅花鹿最美。但是，我覺(jué)得我們的老師最 美。心香數(shù)朵，亦能芬芳整個(gè)人生！不是嗎？她們?cè)谀蟹瞰I(xiàn)著自 己美麗的青春，在工作中書寫著最為壯美的人生，在快樂(lè)中塑造著更 加精彩的自我！在常人的眼里，老師仿佛是不食人間煙火的神仙。因?yàn)樗麄兛偸强吹?我們的老師走出家門時(shí)還淚痕未干，而走進(jìn)教室時(shí)卻已是神采飛揚(yáng)。 是啊！我們的老師就真的不食人間煙火嗎？她們就沒(méi)有生活中的苦惱 和煩心事嗎？不是。她們也是有血有肉的人，也有為柴米油鹽、家庭 瑣事而苦惱不堪的時(shí)候。但是，在孩子們眼里，她們永遠(yuǎn)是快樂(lè)的天 使，是快樂(lè)的播種者。繼革老師是我們組的“開(kāi)心果”。但是有一天 放學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們的“開(kāi)心果”

8、不開(kāi)心了。原來(lái)，繼革老師家里出 事了，她要利用放學(xué)后的午休時(shí)間去家里一趟，下午還要趕回來(lái)上課。 下午，正好是我們組全體老師排練朗誦的時(shí)間。 于老師準(zhǔn)時(shí)回到了辦 公室。進(jìn)門時(shí)眼圈還發(fā)紅的她，馬上就愉快地投入了朗誦訓(xùn)練。從一 個(gè)眼神到一個(gè)動(dòng)作，從一個(gè)字詞到一個(gè)句子，她都虛心請(qǐng)教，刻苦練 習(xí)。她又恢復(fù)了“開(kāi)心果”的樂(lè)觀，我們絲毫看不出她的心頭還壓著 一塊巨大的石頭。我們的玉壘老師， 在愛(ài)人的傷還沒(méi)有痊愈時(shí)， 便迫不及待地走上了講 臺(tái)。那段時(shí)間， 回到家里要侍候受傷的丈夫，還有兩個(gè)需要輔導(dǎo)的孩 子，太多的壓力已使年少的她不堪重負(fù)，但是，我們看到的仍是課堂 上神采飛揚(yáng)、課下開(kāi)心亮麗的小公主。 在人生的旅

9、途中，可以有無(wú)數(shù)個(gè)追求，但你必須有一樣是出色的，必 須有一種精神是永恒的。 我們年級(jí)組是一個(gè)年輕的群體， 平均年齡不 超過(guò) 30.88 歲。特別是那些年輕的老師，他們從來(lái)沒(méi)有把 自己置身于子路小學(xué)以外的位置， 她們已經(jīng)在極短的時(shí)間內(nèi)和子路小 學(xué)的一草一木融為一體。 她們的主人翁精神無(wú)時(shí)不在感動(dòng)著我。 忘不 了明英老師不顧孩子高燒， 依然忘我工作的情景； 忘不了志廣老師課 上和學(xué)生親切交流、課下和學(xué)生促膝長(zhǎng)談的身影；忘不了春紅老師、 銀芝、惠娟老師和學(xué)生一起勞動(dòng)，汗流浹背仍渾然不知特別是慧 娟老師，不顧身體不便，對(duì)班里的工作總是搶著干，爭(zhēng)著干。更有我 們的化霞、陳昕、王若老師，為了詩(shī)文朗誦和“六

10、一”節(jié)目而廢寢忘 食、加班加點(diǎn)，對(duì)工作不分份內(nèi)份外，她們?nèi)硇牡赝度胱屓烁袆?dòng)。 “我是你人生路上的一片綠葉， 終究要凋零， 但我仍然頑強(qiáng)地蓬勃著 綠意；我是你人生路上的一盞明燈，終究要熄滅，但我仍然執(zhí)著地燃燒著希望。今生為你一一可愛(ài)的孩子，像一顆快樂(lè)的種子降臨大地,快樂(lè)了你，快樂(lè)了他，也快樂(lè)了我自己。”這是一位年輕女教師的手 記，也是我們組艷麗老師和翠云老師的真實(shí)寫照。 為了讓自己的課堂 教學(xué)更為精彩，她們絞盡腦汁，精心設(shè)計(jì)課件。剛來(lái)學(xué)校時(shí)，對(duì)電腦 一竅不通的她們，為了學(xué)做幻燈片，她們總在下班后流連忘返于電腦 前，熱烈的討論，一次次的演示，不厭其煩，精益求精?，F(xiàn)在，課堂 上一幅幅精美的畫面配以

11、精彩的講解， 孩子們學(xué)的津津有味，興趣盎 然。盡管下課鈴聲早已響過(guò)，孩子們還沉醉于快樂(lè)的課堂之中。 也許不是每一個(gè)人都愿意把青春奉獻(xiàn)給一年四季枯燥不變的三尺講 臺(tái)，也許有人會(huì)說(shuō)老師付出的是無(wú)數(shù)的知識(shí)財(cái)富， 收獲的卻是一世清 貧。是啊，在這個(gè)物質(zhì)瘋狂超速發(fā)展的多金社會(huì)，又有多少人還愿意 守得住清貧？當(dāng)不再年少的我踏上人生奮進(jìn)的旅程， 當(dāng)我的選擇告訴 我職業(yè)的神圣和責(zé)任的沉重，當(dāng)我越發(fā)的渴望走進(jìn)孩子們的心靈， 我 又迎來(lái)了生命中的春天一一我做了一年級(jí)新生的班主任。要知道，這可是我走上講臺(tái)將要二十年來(lái)久埋心底的遺憾和夙愿啊有十幾 年未曾謀面的老朋友見(jiàn)我后開(kāi)玩笑說(shuō)：我們的小苗苗真是越來(lái)越年輕 了，是不

12、是有什么永葆青春的秘訣??？我笑答：有。那就是我的孩子 們。是他們讓我有一顆不泯的童心，和孩子們?cè)谝黄鹞矣肋h(yuǎn)都感到快 樂(lè)和幸福！不是嗎？藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬挪粫?huì)寂寞；高山因?yàn)橛辛松交ǖ囊缿俨挪粫?huì)孤獨(dú)；碧海因?yàn)橛辛唆~(yú)兒在她心里嬉戲， 才會(huì) 這樣生機(jī)盎然；而我，因?yàn)橛辛怂麄儯蓯?ài)的孩子們，才真正擁有了 最美麗、最可寶貴的人生。當(dāng)孩子們發(fā)自內(nèi)心地告訴我，他們不想過(guò) 星期天，不想離開(kāi)我時(shí)；當(dāng)孩子在家里受了委屈哭著投入我的懷抱時(shí)； 當(dāng)課堂上我宣布“下課”孩子們還陶醉其中時(shí)；當(dāng)看到孩子們搖頭晃 腦、繪聲繪色的誦讀時(shí)，我為自己更為他們而激動(dòng)不已。如果說(shuō)每個(gè) 孩子都是一顆小星星，我愿用真誠(chéng)和熱情為他們撐起一

13、片摯愛(ài)的天 空，讓他們各自閃爍出最燦爛最動(dòng)人的光輝！老師們，不能長(zhǎng)成參天大樹(shù)做棟梁之材，不妨作一棵小草為春天獻(xiàn)上 一絲新綠；不能成為高山昭示一種雄壯，不妨當(dāng)一塊路碑，為迷途的 旅人拂去心頭的陰云；不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川， 又怎么不 可以是一條小溪，為干涸的土地捧上甘露！為了祖國(guó)的未來(lái)，為了我們的孩子們，我們?cè)敢狻坝秘?zé)任引導(dǎo)責(zé)任，用智慧啟迪智慧，用心靈塑造心靈，用人格創(chuàng)造人格?！蔽页缟杏阡?老師的教育胸襟；欣賞李吉林老師的情景育人；感動(dòng)于竇桂梅老師的 教育激情；更陶醉于王崧舟老師人課合一的深邃意境。 我們?cè)敢庾屛?們的教育生命同青春一樣熱血沸騰、輕舞飛揚(yáng)，讓學(xué)生在我們孜孜不 倦的追求和奉

14、獻(xiàn)中快樂(lè)成長(zhǎng)，用我們的心靈譜寫出人生最華麗的樂(lè) 章！享受快樂(lè)工作的同時(shí)，成就精彩人生！ 謝謝大家！我的演講完了。不負(fù)夢(mèng)想 不復(fù)學(xué)生 山城區(qū)第八小學(xué) 王婭 七年前，懷揣夢(mèng)想，我踏上了這方神圣的講臺(tái)，成為一名數(shù)學(xué)教師。 七個(gè)春秋里，有過(guò)太多歡歌笑語(yǔ)、收獲太多感人情懷的我，在心靈深 處卻時(shí)常激蕩著一種沖動(dòng)， 它隨著我年齡的增長(zhǎng)和對(duì)人生的思考與日 俱增；它敦促我在前年暑假做出了令人驚詫的決定我要做一年級(jí) 的班主任和語(yǔ)文老師！終于，我如愿以償。接過(guò)一（四）班花名冊(cè)的 那一刻，我覺(jué)得手里托著的不是 49個(gè)陌生的名字，而是 49張燦爛如 花的笑臉，是49顆蓬勃跳動(dòng)的童心，是49個(gè)幸福家庭的未來(lái) 從此，這些小

15、豆豆們便不由分說(shuō)主宰了我的生活。 我用欣喜的目光注 視著那一張張純真的渴望，用播種的心情收獲著滿懷的希望。 然而不久我就發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)家庭特殊的孩子。最為特殊的是小豪。 他來(lái)自周口，不滿周歲時(shí)父母離異，是體弱多病的奶奶把他帶大。已 讀過(guò)兩個(gè)一年級(jí)、 沒(méi)有得到過(guò)父母關(guān)愛(ài)的小豪像一匹桀驁不馴的小野 馬：搗亂課堂、欺弱凌小、拉幫結(jié)派、謊話連篇不僅我們班小朋 友深受其害，而且鄰班同學(xué)也對(duì)他望而生畏。那段時(shí)間，同事告狀、 家長(zhǎng)電話不斷，替他道歉說(shuō)得我口干舌燥。不夸張地說(shuō)：我們班同學(xué) 一個(gè)學(xué)期攢起來(lái)也沒(méi)他一天給我惹的禍多！ 我苦口婆心的教導(dǎo)非但沒(méi) 能改變他的頑劣 , 反而換來(lái)了他的橫眉冷對(duì)，甚至對(duì)我還有摩

16、拳擦掌 之勢(shì)。即使這樣，我并不氣餒，更沒(méi)有輕言放棄。直覺(jué)告訴我：形成 孩子如此性格的背后一定有著讓人心酸的故事。 于是我走進(jìn)了那個(gè)清 冷、殘缺、毫無(wú)生氣的家。長(zhǎng)長(zhǎng)一個(gè)下午，小豪奶奶老淚縱橫的講述震撼著我的心靈。走出他的家門，已是華燈初上，燦爛而美麗的夜景 絲毫沒(méi)能減輕我心靈的重負(fù)，小豪那惶恐而充滿敵意的眼神依然揮之 不去。以后的日子里，我開(kāi)始了對(duì)小豪鍥而不舍的暖心戰(zhàn)。放學(xué)后， 偌大的教室只剩我們“娘倆”在促膝長(zhǎng)談；節(jié)假日，我把小豪帶回家， 和他一起寫作業(yè)，打籃球，逛公園，吃肯德基我常想，人心都是 肉長(zhǎng)的，何況一個(gè)八九歲的孩子？盡管和其他孩子相比現(xiàn)在的小豪還 不是那么完美，但我驚喜地發(fā)現(xiàn)他真的變

17、了：同事、家長(zhǎng)告他狀的次 數(shù)慢慢減少了；再?zèng)]有鄰班小朋友哭著向我揭發(fā)他的“罪行”了；大 掃除時(shí)搶著干臟活累活的是他；第一個(gè)想到給魚(yú)缸換水的還是他 就在今年元旦前的一天，送走最后一個(gè)孩子，我照例返回辦公室批改 作業(yè)。推開(kāi)辦公室的門，從門后驀然竄出一個(gè)孩子，是小豪？驚訝的 同時(shí)我問(wèn)：“小豪，怎么還沒(méi)回家？”“王老師，祝您新年快樂(lè)！ ”他激動(dòng)地把手里的小紙包雙手捧給我，轉(zhuǎn)身跑了。等我回過(guò)神來(lái)，他的 身影已消失在走廊盡頭。我好奇地打開(kāi)這個(gè)做工粗糙的小紙包， 幾行 歪歪扭扭的鉛筆字躍入眼簾：“王老媽，我特別喜歡您！我一天不見(jiàn) 您就想，我特想叫您一聲媽媽?！?“王老媽祝你元旦快樂(lè)！請(qǐng)你注意身 體，注意休息

18、。我真想當(dāng)您的兒子，我希望您每天快樂(lè)幸福，你的二 小。”讀著一個(gè)孩子發(fā)自內(nèi)心的表白，我的眼睛濕潤(rùn)了。我在想，我 只是做了一個(gè)老師應(yīng)該做的，這微不足道的付出，卻收獲了一個(gè)孩子 全部的情感世界，在他的心里我就是媽媽，我被一種從未有過(guò)的莫大 的幸福感包圍著，對(duì)自己說(shuō)：這個(gè)兒子，我認(rèn)定了。其實(shí)，我收獲的何止是一個(gè)孩子的心?。≡谖业奶岚?、衣兜里總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些突如其來(lái)的小飾物、巧克力、潤(rùn)喉片等。這是孩子們趁我不注 意時(shí)悄悄塞進(jìn)去的，同時(shí)也把甜蜜和幸福裝進(jìn)了我的心。課堂上，欣 賞著一個(gè)個(gè)彰顯個(gè)性、神采飛揚(yáng)的笑臉；下課時(shí)，愛(ài)撫著緊緊纏繞在 身邊的“小尾巴”；放學(xué)后，那一聲聲發(fā)自肺腑的“王媽媽再見(jiàn)” ；電 話里，

19、家長(zhǎng)那真誠(chéng)的“呼救”：“王老師，快管管您的女兒吧！ ” 每一天，我享受著他們成長(zhǎng)過(guò)程中的精彩， 同時(shí)和他們一起收獲著幸 福和快樂(lè)。在我眼里，他們無(wú)一不是美麗的；我愿意用一輩子去閱讀 他們，感受他們，欣賞他們，成就他們。有朋友開(kāi)玩笑說(shuō)：你越來(lái)越幸福了，有什么秘訣嗎？我笑答：有！那 就是我的孩子們！ 是他們讓我擁有最幸福的感動(dòng)！ 不是嗎？藍(lán)天因?yàn)?有了白云的依偎才不會(huì)寂寞；高山因?yàn)橛辛松交ǖ囊缿俨挪粫?huì)孤獨(dú)； 而我，因?yàn)橛辛怂麄儯耪嬲龘碛辛俗顮N爛、最美麗的人生。愿意和 我的孩子們一起在第八小學(xué)這片沃土上快樂(lè)成長(zhǎng)， 用心靈譜寫人生最 為華麗的樂(lè)章！我定不負(fù)夢(mèng)想，不負(fù)學(xué)生！不負(fù)夢(mèng)想 不負(fù)學(xué)生“長(zhǎng)大了要

20、當(dāng)老師！”這是我從小就有的一個(gè)美好 的理想。懷抱著懵懂的教師夢(mèng)，走過(guò)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的 求學(xué)歷程。 2008 年我大學(xué)一畢業(yè)， 就如愿加入到教師這個(gè)光 榮的隊(duì)伍中來(lái)了。如今回首，從 2008 年畢業(yè)至今已經(jīng) 5 年， 回顧這 5 年的教師之路，有過(guò)迷茫，有過(guò)沮喪，有過(guò)激情， 有過(guò)喜悅，種種經(jīng)歷，如在眼前。但是，無(wú)論如何，我都很 幸福，我依然執(zhí)著地愛(ài)著教師這份工作，這個(gè)我從小就有的 美好的夢(mèng)想。我熱愛(ài)教師這份工作，熱愛(ài)三尺講臺(tái)，熱愛(ài)每 一個(gè)天真爛漫的學(xué)生。我沒(méi)有辜負(fù)當(dāng)初的夢(mèng)想，我不會(huì)辜負(fù) 任何一個(gè)學(xué)生！一、走過(guò)初出茅廬的困惑2008 年，我畢業(yè)后在濮陽(yáng)市子路小學(xué)任教，擔(dān)任一個(gè) 班的語(yǔ)文課和班主

21、任。四年里我勤奮、好學(xué)，一心一意做工 作，踏踏實(shí)實(shí)搞教育。所以我所教的學(xué)科成績(jī)?cè)趯W(xué)校屢次評(píng) 比中都是名列前茅，教學(xué)一年半的時(shí)間里，我兩次被學(xué)校評(píng) 為“優(yōu)秀班主任”。我感到滿心的激情和成就感。2011 年春天轉(zhuǎn)崗到了第八小學(xué)，也擔(dān)任語(yǔ)文課。學(xué)校 四年級(jí)一位老師因病請(qǐng)假， 我剛到就及時(shí)上崗， 接手了四（ 3） 班的語(yǔ)文課。因?yàn)閮傻氐慕滩陌姹静煌?，為了能上好每一?jié) 課，我積極了解學(xué)生，盡快熟悉教材，盡早調(diào)整狀態(tài)，熟悉 班里的學(xué)生。雖然如此，但是因?yàn)樗敛环?，環(huán)境的巨大變 化。我不知道該用什么方式和我眼前的這一群活蹦亂跳的外 星人交流。因?yàn)槊菜扑麄兒臀也皇莵?lái)自同一個(gè)星球，我不知 道他們到底在想什么。我

22、自認(rèn)為明明已經(jīng)表達(dá)很清楚的問(wèn) 題，他們還是不明白。我真不知道他們到底是真的不懂還是 在故意氣我。我曾經(jīng)郁悶過(guò)，因?yàn)楫?dāng)初我也算是高中校園教 師隊(duì)伍里的佼佼者，可是在這個(gè)全新的環(huán)境里因?yàn)槲艺也坏?和學(xué)生交流的合適方式，所以我的課堂離我的理想很遠(yuǎn)。我 找不到自己的位置，感覺(jué)不到自己存在的價(jià)值。二、在苦悶中進(jìn)取工作上的不順利，也影響到了我的生活情緒。我曾經(jīng) 發(fā)過(guò)呆、發(fā)過(guò)愁、發(fā)過(guò)牢騷。但是，無(wú)論怎樣，我都一直堅(jiān) 持做一點(diǎn)：好好上課，盡力好好上課。所以，我讀書，我鼓 勵(lì)自己走出內(nèi)心的郁悶，盡量和同事交流，向同事學(xué)習(xí)，和 學(xué)生交流，向?qū)W生的內(nèi)心靠近。我發(fā)現(xiàn)多聽(tīng)課是取得長(zhǎng)足進(jìn)步的一個(gè)捷徑，于是我就 做辦公室里

23、老教師的小尾巴，只要沒(méi)課，我就去聽(tīng)其他老師 的課。從申老師的課堂上我學(xué)會(huì)了怎樣備課，從李老師課堂 上我學(xué)會(huì)了怎樣組織課堂，從張老師課堂上我學(xué)會(huì)了怎樣表 揚(yáng)學(xué)生，從馬老師身上我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生交流一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我慢慢地改變著。我開(kāi)始嘗試多種教學(xué)方法，讓我 的課堂也活起來(lái)。教學(xué)中，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，開(kāi)展 了豐富多彩的活動(dòng)，如故事大賽、讀書小明星比賽、踏秋寫 詩(shī)歌等，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在教學(xué)中，我也學(xué)著 巧妙設(shè)計(jì)，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。為了備好課于是我在教書之余，還多讀書，多動(dòng)筆。 俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，作為一位教師，亦是如此。因 為我深知：只有我有一桶水，才能給學(xué)生一碗水。

24、于是我借 了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，寫了一篇又 一篇教學(xué)反思，一桌一椅、一盞小小的臺(tái)燈，伴我度過(guò)了一 個(gè)又一個(gè)靜讀的夜晚。每一次課堂上我的成功之筆、失敗之 處，學(xué)生的絕妙回答、課堂生成，師生的思維碰撞、情感交 流以及聽(tīng)評(píng)課后的心潮澎湃都是我點(diǎn)滴記錄的內(nèi)容。正 是有了這一次次的挑燈夜讀、自我反思，才有了我個(gè)人素質(zhì) 的較大提高。三、走過(guò)風(fēng)雨迎彩虹說(shuō)實(shí)話，我真的說(shuō)不清楚從什么時(shí)候開(kāi)始，我的天空 開(kāi)始變得晴朗起來(lái)了，現(xiàn)在感覺(jué)每一次呼吸都是順暢的，自 然而然的。上課，已經(jīng)不再是令我苦惱的事情，它現(xiàn)在除了 是我的工作，更是我的精神寄托，沒(méi)有了學(xué)生，我感覺(jué)很空 虛。 以前害怕上課， 現(xiàn)在接受

25、上課， 喜歡上課， 離不開(kāi)上課。經(jīng)過(guò)努力，我執(zhí)教的二（ 9）班的同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)了文化知識(shí)的同時(shí)也養(yǎng)成了良好的習(xí) 慣。每一節(jié)課我都是精神飽滿、愛(ài)心洋溢。我愛(ài)著學(xué)生那甜 甜的讀書生，我愛(ài)學(xué)生那高高舉起的小手，我愛(ài)學(xué)生寫的一 筆一劃的方塊字， 愛(ài)學(xué)生的蹦蹦跳跳。 一份耕耘， 一份收獲， 我的愛(ài)換來(lái)了學(xué)生的回報(bào)，每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)上我的語(yǔ)文課。 他們和我一起上過(guò)考核課、優(yōu)質(zhì)課、展示課、選拔課等等， 無(wú)論哪一次活動(dòng)，我所執(zhí)教的班都讓在坐的老師都忍不住連 連稱贊！走過(guò)了迷茫，我更加愛(ài)教師這份工作，深愛(ài)這三尺講臺(tái) 了！幾年的歷練下來(lái)， 不僅增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)， 也增加了許多勇氣。 現(xiàn)在，我不僅能夠勝任課堂教學(xué)工作，也敢于承擔(dān)新的任務(wù) 和挑戰(zhàn)了?，F(xiàn)在我不再畏首畏尾，不再迷茫蹉跎，我勇于承 擔(dān)學(xué)校安排的每一項(xiàng)工作。上完一節(jié)成功的公開(kāi)課、主持一 次升旗儀式、完成一次子路講壇、組織一次教研活動(dòng)、承辦 一次中隊(duì)會(huì)2013年春天，我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文老師兼班主 任。德育組長(zhǎng)李老師因身體不適，暫時(shí)不能擔(dān)任德育組長(zhǎng)。 年級(jí)組長(zhǎng)和我交流、希望我能擔(dān)起年級(jí)的德育工作。我二話 沒(méi)說(shuō)，接手了我們年級(jí)的德育工作。一個(gè)學(xué)期的德育組長(zhǎng)工 作中，我?guī)ьI(lǐng)十個(gè)中隊(duì)開(kāi)展了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”綠色環(huán)保 活動(dòng)，承辦了一年級(jí)中隊(duì)會(huì)。 2013 年秋天，因?qū)W校年級(jí)組人 事調(diào)整的需要需要，我們年級(jí)組的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)這個(gè)出