英語教學(xué)+思想品德教育健康課堂(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上英語教學(xué)+思想品德教育=健康課堂淺談如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透思想品德教育宏育學(xué)校：賴運玉2007.6.1英語教學(xué)+思想品德教育=健康課堂淺談如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透思想品德教育現(xiàn)代社會，隨著獨生子女在學(xué)生中比例的不斷增加，學(xué)生的思想品德問題迫在眉睫。眾所周知，小學(xué)英語教師教學(xué)任務(wù)重，教授的班級多，平均都在3個班左右，如何在英語這門學(xué)科中，更好地利用英語教學(xué)，輔助思想品德教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中，得到潛移默化的思想品德教育，令學(xué)生既學(xué)知識，又學(xué)會做人，就顯得愈發(fā)重要，經(jīng)過一段時間的摸索嘗試，本人得出的方法如下：一、捉住課堂機(jī)遇，滲透思想品德教育小學(xué)英語教師教授

2、班級較多，極少數(shù)能承擔(dān)班主任工作，并利用班會課向?qū)W生滲透思想品德教育，以本人為例，教授六年級3個班的學(xué)生，教學(xué)任務(wù)已經(jīng)相當(dāng)繁重，對學(xué)生的思想品德教育只能捉住課堂教育來進(jìn)行。小學(xué)英語教師應(yīng)在相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容中積極地向?qū)W生滲透思想品德教育，如：本人在教授六年級上冊Unit 5What does she do？ 時向?qū)W生灌輸“職業(yè)無分貴賤，只要能為社會做出了貢獻(xiàn)就行了”。在教授六年級下冊Unit 1 How tall are you?比較級時滲透：“雖然A同學(xué)比其他同學(xué)矮，但我們不能因別人的外貌而鄙視別人，歷史上許多名人都有缺陷的”。在六年級下冊Unit 2 Whats the matter with

3、 you?中提倡“同學(xué)們在班級中要發(fā)揮團(tuán)結(jié)友愛的精神，如果真有同學(xué)feel sick，應(yīng)該給予親切的問候”等等。反正，小學(xué)英語老師應(yīng)善于捉住課堂的每一個可以進(jìn)行思想品德教育的契機(jī)，讓學(xué)生在潛移默化中，思想品德素質(zhì)得以循序漸進(jìn)的發(fā)展。二、通過各種課堂活動，進(jìn)一步鞏固思想品德教育小學(xué)英語課堂上一般會開展各種各樣的活動，以豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識，而這些或那些的課堂活動，能進(jìn)一步鞏固對學(xué)生思想品德的教育。如：課堂上開展良性競爭機(jī)制能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生形成良性競爭的思想形態(tài)；四人小組活動能加強學(xué)生的團(tuán)結(jié)工作意識以及如何與別人溝通合作的能力；活動表演能提高學(xué)生的自我認(rèn)識，增

4、強學(xué)生的自我評價，為學(xué)生自我道德觀念的系統(tǒng)形成打下思想基礎(chǔ)。三、對學(xué)生無意行為進(jìn)行有意識的教育，促進(jìn)其思想品德向行動發(fā)展小學(xué)英語課堂中還應(yīng)對學(xué)生的一些無意行為進(jìn)行有意識的教育，才能促使學(xué)生思想品德的轉(zhuǎn)變以行動表現(xiàn)出來。我的英語課堂中學(xué)生的一些無意行為表現(xiàn)如下：1、A同學(xué)跟B同學(xué)說“Thank you”后，B同學(xué)充耳不聞，沒有反應(yīng)；2、C同學(xué)遲到教室，只敬一個禮，或只叫了一句“Miss . ”；3、D同學(xué)在課堂上弄壞了E同學(xué)的鉛筆盒，D同學(xué)認(rèn)為自己已經(jīng)道歉，Say過Sorry了，老師沒有必要再“小題大做”；針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，我進(jìn)行了以下處理：1、即時在課堂上教育B同學(xué)應(yīng)回答“Youre wel

5、come”，同時告訴全體學(xué)生，這些文明禮貌用語是時刻掛在嘴邊的；2、即時教育C同學(xué)應(yīng)重新敬禮，叫了老師后，應(yīng)同時說：“Sorry Im late”，教育學(xué)生準(zhǔn)時是一種美德。3、課后，因勢利導(dǎo)，教育D同學(xué)做事應(yīng)顧及后果，損壞別人東西應(yīng)賠償，讓D同學(xué)將自己的鉛筆盒賠償給E同學(xué)，不能以一句Sorry了事。通過對學(xué)生的有意識教育，學(xué)生無論思想上還是行動上都有了進(jìn)一步提高。四、搜集各種英語名人名言，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度盡管現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)畢業(yè)考試沖刺階段，但仍有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)的壓力，產(chǎn)生對英語的厭學(xué)現(xiàn)象，甚至有些學(xué)生因作業(yè)問題與我鬧起了情緒，影響了正常的教學(xué)活動。因此，本人在反思自己的教學(xué)方法的同時，發(fā)

6、動六年級學(xué)生收集有關(guān)的英語的名人名言，從中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。有的學(xué)生甚至將名人愛因斯坦故事的英文版copy下來，更有的將名言：“Where there is a will，there is a way”、“Time and tide wait for no man”等張貼在課桌上，時刻警示自己。學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的態(tài)度、思想端正了，我亦由衷地感謝名人名言在學(xué)生思想上所起的重要作用。五、進(jìn)行中西文化對比，加強學(xué)生的愛國主義思想感情學(xué)習(xí)英語，并不代表學(xué)生應(yīng)崇洋。小學(xué)英語課本教學(xué)內(nèi)容有部分是介紹西方文化的，小學(xué)英語教師應(yīng)先擺正觀念，在介紹西方文化的同時應(yīng)適當(dāng)加入中國文化進(jìn)行對比，加強學(xué)生的愛國主義思想感情。如在五年級下冊“When is your birthday？”單元中，涉及節(jié)日“Mothers Day”，本人在介紹Mothers Day的同時，亦介紹了“孟母三遷”的故事，讓學(xué)生有一個正面的Chinese