視唱教案1—9周

1、課時(shí)計(jì)劃第 1 周 2017年9月5 日 星期 二授課課題認(rèn)識(shí)視唱練耳課型綜合課教學(xué)目的知識(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)五線譜，能辨認(rèn)音名對(duì)應(yīng)的音符所在位置2 、通過(guò)唱C大調(diào)音階的訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)音高位置有一定認(rèn)識(shí)。3、 通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練，適當(dāng)擴(kuò)展音域，要求做到聲區(qū)基本統(tǒng)一，發(fā)聲連貫、流暢、圓潤(rùn)。1、能力目標(biāo)1、學(xué)唱C大調(diào)音階，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的理解和分析音高位置的能力。復(fù)習(xí)舊課要點(diǎn)無(wú)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受不同音高的聲音位置，體驗(yàn)音與音之間的距離關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)五線譜的熟悉程度容易影響唱譜的流暢度，必須先熟識(shí)五線譜教學(xué)方法分析法、啟發(fā)法、示范法教學(xué)資源鋼琴、板書(shū)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、 組織教學(xué)師生問(wèn)候 2、新歌教學(xué)一、

2、導(dǎo)入  同學(xué)們記得第一堂英語(yǔ)課老師教的是什么嗎？ 答：“26個(gè)英文字母。” 只有英文字母組合起來(lái)才能構(gòu)成單詞，單詞才能構(gòu)成句子。那么在音樂(lè)里也一樣，我們有七個(gè)音，這七個(gè)音排列組合才能構(gòu)成旋律，所以今天我們首先來(lái)學(xué)習(xí)，這七個(gè)高低各不相同的的音符。二、初識(shí)五線譜A. 在黑板上畫(huà)出五線譜，并在鋼琴上彈出最右的音，提問(wèn)這個(gè)音聽(tīng)起來(lái)像什么？常規(guī)答案有：鈴鐺、玻璃等B. 在鋼琴上彈出最左的音，提問(wèn)這個(gè)音像什么。常規(guī)回答有：鼓、鐘等，再進(jìn)一步提問(wèn)與上一個(gè)音相比，哪個(gè)明亮、哪個(gè)低沉C. 總結(jié)明亮的音稱(chēng)為高音，在五線譜上用高音譜號(hào)標(biāo)記，低沉的音稱(chēng)為低音，用低音譜號(hào)表示，同時(shí)在五線譜上畫(huà)出兩種標(biāo)記符號(hào)，

3、做好板書(shū)。三、認(rèn)識(shí)中央C提問(wèn)：從哪個(gè)音開(kāi)始區(qū)分高低音介紹鋼琴最中央的音C，并在五線譜上畫(huà)出中央C的位置。請(qǐng)同學(xué)們將書(shū)翻到第四頁(yè)，看到書(shū)上畫(huà)的琴鍵，找出中央C并且找出琴鍵的規(guī)律。琴鍵的黑鍵分兩個(gè)一組、三個(gè)一組，每?jī)蓚€(gè)一組的黑鍵，左下的音就是C音，也唱委dol，往下就是1234567的循環(huán)，一共七個(gè)音。這七個(gè)音就是我們必須掌握的最基本音，這七個(gè)音是所有音樂(lè)的基本構(gòu)成，所以我們必須掌握這七個(gè)音的音高和各自的音高距離，能正確的唱出七個(gè)音的音階（因?yàn)橐患?jí)一級(jí)往上，像臺(tái)階一般，所以稱(chēng)為音階），是最基本的技能之一。教學(xué)過(guò)程4、 音階練習(xí)教師先在鋼琴上彈出音階，給同學(xué)們熟悉一遍，有一個(gè)音高概念，再由教師帶領(lǐng)，

4、讓同學(xué)們用“l(fā)a”模唱出中央C的音高，讓其能熟悉模唱鋼琴的音高。以此順序?qū)⑵邆€(gè)音帶領(lǐng)唱完，有了基本的音高概念之后再讓同學(xué)們完整地將整個(gè)音階唱一遍。全班唱完要分小組唱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)是否有學(xué)生音不準(zhǔn)，及時(shí)糾正。 值得注意的是3、4和1、7之間的音高距離，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)這兩音與其他音之間的距離是更近還是更遠(yuǎn)，并在書(shū)本第四頁(yè)的琴譜上觀察這兩組音的不同（中間沒(méi)有黑鍵，與其它音不相同）。五、用科爾文手勢(shì)唱出音階A 教師范唱音階加科爾文手勢(shì)B 逐個(gè)音示范教學(xué)C 跟琴唱譜，用手劃拍連貫唱譜，拍子、音高、節(jié)奏基本準(zhǔn)確填詞唱，在填詞之前現(xiàn)有感情、有節(jié)奏的朗誦歌詞，分析歌詞，掌握歌曲情緒。3、總結(jié)下課課外作業(yè)(或復(fù)習(xí)題)

5、用科爾文手勢(shì)唱音階，將音階唱準(zhǔn)。教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第 2 周 2017年 9月12日 星期 二授課課題二度視唱練習(xí)課型綜合課教學(xué)目的知識(shí)目標(biāo)通過(guò)名曲片段記憶大、小二度的音高距離能力目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)模唱大、小二度音程2、 能聽(tīng)辨大、小二度音程復(fù)習(xí)舊課要點(diǎn)音階上下行的科爾文手勢(shì)和音高模唱教學(xué)重點(diǎn)能夠聽(tīng)辨以及模唱大、小二度音教學(xué)難點(diǎn)在聽(tīng)辨中用名曲片段記憶代入來(lái)對(duì)應(yīng)大、小二度音教學(xué)方法練習(xí)法、比較法、示范法教學(xué)資源鋼琴課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、組織教學(xué)師生問(wèn)候2、舊課復(fù)習(xí) 2/4 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 2/4 7 6 5 4 | 3 2 1 7 | 1 唱以上音階練習(xí)，唱準(zhǔn)了以后加上科爾

6、文手勢(shì)3、進(jìn)入新課A.播放貝多芬鋼琴小品獻(xiàn)給愛(ài)麗絲B.請(qǐng)學(xué)生記住最開(kāi)始的片段并哼唱出來(lái)C.介紹最開(kāi)始的這幾個(gè)音之間的距離我們用“度”為單位計(jì)算，這樣相近的兩個(gè)音稱(chēng)為“小二度”，并請(qǐng)學(xué)生在書(shū)本第四頁(yè)的琴鍵上找出更多的“小二度”D.教師在琴鍵上彈出每?jī)蓚€(gè)一組的音，請(qǐng)學(xué)生分辨哪個(gè)是“小二度”E.請(qǐng)學(xué)生再唱一遍C大調(diào)音階，唱之前提醒學(xué)生在音階中找到小二度關(guān)系的兩個(gè)音F.3、4兩個(gè)音與7、1兩個(gè)音為小二度關(guān)系，并介紹其他音之間的關(guān)系都為“大二度”G. 在琴鍵上彈出每?jī)蓚€(gè)一組的音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨哪個(gè)是大二度、哪個(gè)是小二度，并模唱4、實(shí)踐平臺(tái)請(qǐng)三組同學(xué)上來(lái)聽(tīng)辨與模唱，并全班共同探討5、總結(jié)下課課外作業(yè)書(shū)本P9，

7、T12 P11，T.2教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第 3 周 2017 年 9月 19 日 星期 二授課課題三度視唱練習(xí)課型綜合課教學(xué)目的知識(shí)目標(biāo)通過(guò)名曲片段記憶大、小三度的音高距離能力目標(biāo)1、學(xué)會(huì)模唱大、小三度音程2、能聽(tīng)辨大、小三度音程復(fù)習(xí)舊課要點(diǎn)復(fù)習(xí)C大調(diào)音階、大小二度教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)模唱以及聽(tīng)辨大小三度音程教學(xué)難點(diǎn)在聽(tīng)辨中用名曲片段記憶代入來(lái)對(duì)應(yīng)大、小二度音教學(xué)方法練習(xí)法、啟發(fā)法、示范法教學(xué)資源 鋼琴課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、 組織教學(xué)師生問(wèn)候2、舊課復(fù)習(xí)A. 2/4 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 2/4 7 6 5 4 | 3 2 1 7 | 1 用科爾文手勢(shì)唱以上音階練習(xí)， B.教師在鋼

8、琴上隨機(jī)彈出大小二度音程，讓學(xué)生先模唱后聽(tīng)辨。3、新課教學(xué)A.播放歌曲數(shù)鴨子、莫斯科郊外的晚上B.請(qǐng)學(xué)生記住其中最熟悉的片段并哼唱出來(lái)C.以1-3的距離為大三度為例，少一個(gè)半音即為小三度。介紹半音：相鄰兩音之間的關(guān)系稱(chēng)為半音。以6-1為例，這樣的距離為小三度D.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)數(shù)鴨子里“門(mén)前大橋下”這句歌詞，能否聽(tīng)出3、1兩個(gè)音。 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)莫斯科郊外的晚上里第一句，能否聽(tīng)出6、1兩個(gè)音。E.請(qǐng)學(xué)生再唱一遍C大調(diào)音階，唱之前提醒學(xué)生在音階中找到大小三度關(guān)系的兩個(gè)音F.教師帶學(xué)生模唱并記住音高關(guān)系H. 在琴鍵上彈出每?jī)蓚€(gè)一組的音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨哪個(gè)是大三度、哪個(gè)是小三度，用歌曲旋律去套，并模唱教學(xué)過(guò)程

9、4、實(shí)踐平臺(tái)請(qǐng)三組同學(xué)上來(lái)聽(tīng)辨與模唱，并全班共同探討5、總結(jié)下課課外作業(yè)(或復(fù)習(xí)題)印發(fā)的輔助教學(xué)材料，三度視唱練習(xí)1-3條教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第 4 周 2017 年 9月 26 日 星期 二授課課題考核大小二三度聽(tīng)辨與視唱課型單一課教學(xué)目的知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)復(fù)習(xí)舊課要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)考核學(xué)生前一階段的學(xué)習(xí)情況教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有有方法的視唱與聽(tīng)辨教學(xué)方法啟發(fā)法、實(shí)踐法、示范法教學(xué)資源 鋼琴課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、組織教學(xué)師生問(wèn)候2、音階練習(xí) 4/4 1 2 2 3 | 3 4 4 5 |1 4/4 5 4 4 3 | 3 2 2 1 | 1 4/4 5 4 3 2 1 7 1 4/4 1 3 5 1 1

10、5 3 1 1 教學(xué)過(guò)程3、復(fù)習(xí)大二度、小二度，大三度、小三度主要著重于：（1） 二度與三度的區(qū)別是否能聽(tīng)辨出來(lái)（2） 聽(tīng)辨的時(shí)候用什么旋律片段去套以便聽(tīng)出距離（3） 快速聽(tīng)記4、分組復(fù)習(xí)5、考核方法：教師彈出十組音程，學(xué)生聽(tīng)記寫(xiě)出是什么度6、總結(jié)下課 教師進(jìn)行本課小結(jié)，對(duì)學(xué)生的隨堂作業(yè)作出評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。課外作業(yè)(或復(fù)習(xí)題)1、 復(fù)習(xí)科爾文手勢(shì)2、 預(yù)習(xí)四度音程教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第 6 周 2017年 10 月 10 日 星期二授課課題純四度視唱課型綜合課教學(xué)目的知識(shí)目標(biāo)掌握四度音程的音高距離能夠模唱與聽(tīng)辨能力目標(biāo)提高學(xué)生對(duì)四度音跳進(jìn)視唱的能力復(fù)習(xí)舊課要點(diǎn)音階、大小二度音程

11、、大小三度音程教學(xué)重點(diǎn)大跳音程的跳進(jìn)位置要穩(wěn)定協(xié)調(diào)、過(guò)度自然流暢教學(xué)難點(diǎn)在聽(tīng)辨時(shí)與其他音程分開(kāi)需用“搭橋法”教學(xué)方法講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法。教學(xué)資源鋼琴課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、組織教學(xué)師生問(wèn)候2、音階練習(xí) 4/4 1 2 2 3 | 3 4 4 5 |1 4/4 5 4 4 3 | 3 2 2 1 | 1 4/4 5 4 3 2 1 7 1 4/4 1 3 5 1 1 5 3 1 1 教學(xué)過(guò)程3、新授課A 解釋四度為什么是純四度，以及其他用純來(lái)稱(chēng)呼的音程B 讓學(xué)生唱出音階1-4，唱出之后記住1到4的音高，跳進(jìn)嘗試唱出C 跟琴唱印發(fā)的材料，用手劃拍連貫唱譜，拍子、音高、節(jié)奏基本準(zhǔn)確。D 檢查學(xué)生

12、學(xué)習(xí)情況，抽查聽(tīng)辨E 講授“搭橋法”，即聽(tīng)不出來(lái)是多少度的時(shí)候，從最底音的音高開(kāi)始唱1，唱音階直到找到另外一個(gè)音。F 在練習(xí)同使用“搭橋法”找音，混合前課所學(xué)的大小二三度一起聽(tīng)辨。4.總結(jié)下課課外作業(yè)(或復(fù)習(xí)題)唱印發(fā)的四度音程視唱材料教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第 7 周 2017 年 10 月17 日 星期 二授課課題五度音程訓(xùn)練課型綜合課教學(xué)目的知識(shí)目標(biāo)掌握四度音程的音高距離能夠模唱與聽(tīng)辨能力目標(biāo)提高學(xué)生對(duì)四度音跳進(jìn)視唱的能力復(fù)習(xí)舊課要點(diǎn)音階、大小二度音程、大小三度音程以及四度音程教學(xué)重點(diǎn)大跳音程的跳進(jìn)發(fā)聲位置要穩(wěn)定協(xié)調(diào)、過(guò)度自然流暢；教學(xué)難點(diǎn)在聽(tīng)辨時(shí)與其他音程分開(kāi)需用“搭橋法”教學(xué)方法啟發(fā)法、比較

13、法、示范法教學(xué)資源 鋼琴課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、組織教學(xué) 師生問(wèn)候2、音階練習(xí) 4/4 1 2 2 3 | 3 4 4 5 |1 4/4 5 4 4 3 | 3 2 2 1 | 1 4/4 5 4 3 2 1 7 1 4/4 1 3 5 1 1 5 3 1 1教學(xué)過(guò)程3、新授課A 課前抽查作業(yè)B 讓學(xué)生唱出音階1-5，唱出之后記住1到5的音高，跳進(jìn)嘗試唱出C 跟琴唱印發(fā)的材料，用手劃拍連貫唱譜，拍子、音高、節(jié)奏基本準(zhǔn)確。D 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，抽查聽(tīng)辨E 講授“搭橋法”，即聽(tīng)不出來(lái)是多少度的時(shí)候，從最底音的音高開(kāi)始唱1，唱音階直到找到另外一個(gè)音。F 在練習(xí)同使用“搭橋法”找音，混合前課所學(xué)的大小二

14、三度以及四度一起聽(tīng)辨。4.總結(jié)下課課外作業(yè)(或復(fù)習(xí)題)唱印發(fā)的五度音程視唱材料教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第 8 周 2017 年 10 月 24 日 星期 二授課課題基礎(chǔ)節(jié)奏（1）課型綜合課教學(xué)目的知識(shí)目標(biāo)1、 掌握基本音符的時(shí)值2、 了解基礎(chǔ)節(jié)奏型能力目標(biāo)能夠在視唱中加入簡(jiǎn)單的節(jié)奏，打著拍子唱復(fù)習(xí)舊課要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)音符時(shí)值與節(jié)奏型教學(xué)難點(diǎn)邊打節(jié)奏邊唱視唱教學(xué)方法練習(xí)法、比較法、示范法教學(xué)資源鋼琴 課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、組織教學(xué)師生問(wèn)候2、音階練習(xí) 4/4 1 2 2 3 | 3 4 4 5 |1 4/4 5 4 4 3 | 3 2 2 1 | 1 4/4 5 4 3 2 1 7 1 4/4 1 3 5

15、1 1 5 3 1 1教學(xué)過(guò)程3、 新授課（1） 給學(xué)生介紹全音符，并板書(shū)（2） 全音符可以分為兩個(gè)音符，全音符是四拍，那么分下來(lái)，這里一個(gè)是兩拍，因?yàn)榉殖闪藘蓚€(gè)所以叫做“二分音符”（3） 每一個(gè)兩拍的二分音符都可以分成兩個(gè)一拍的音符，因?yàn)榉殖闪怂膫€(gè)所以稱(chēng)為“四分音符”（4） 再向下分，分出了八分音符（帶符尾）（5） 要將音符的顏色、符桿區(qū)分開(kāi)，時(shí)值和名稱(chēng)用結(jié)構(gòu)圖來(lái)記憶（6） 介紹拍號(hào)，如4/4拍，即以四分音符為一拍每小節(jié)有四拍（7） 介紹基礎(chǔ)節(jié)奏型，如二八節(jié)奏型以及附點(diǎn)二分音符。4、 練習(xí)書(shū)本P5 T1 P53 T5教師引導(dǎo)學(xué)生打出節(jié)奏，將節(jié)奏打熟后嘗試找音唱出旋律。教師帶唱旋律學(xué)生打節(jié)奏隨堂練習(xí) 教師糾錯(cuò)5、總結(jié)下課課外作業(yè)(或復(fù)習(xí)題)書(shū)本P53 T6P55 T10教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第 9周 2017年 10 月 31 日 星期 二授課課題考核課型單一課教學(xué)目的知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)復(fù)習(xí)舊課要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)考核學(xué)生前一階段的學(xué)習(xí)情況教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有自信的，有方法的視唱教學(xué)方法練習(xí)法、比較法、示范法教學(xué)資源鋼琴課時(shí)