在使用新教材的過(guò)程中

1、摘要在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中，在“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的感召下，作為數(shù)學(xué)教師，我們?cè)趺礃尤ッ鎸?duì)數(shù)學(xué)-這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，我們?cè)趺礃尤タ创龑W(xué)生-這些未來(lái)的世紀(jì)之才，我們?cè)趺礃尤?duì)待課堂-老師生命力價(jià)值所在地呢？在使用新教材的過(guò)程中，我真實(shí)的感受到了自己和學(xué)生的變化?；叵胱约旱慕虒W(xué)路程，發(fā)現(xiàn)自己的思維歷程跳出好多，自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解是那樣的富有激情，我和我的學(xué)生一起體會(huì)到了新課程帶來(lái)的快樂(lè)?，F(xiàn)談一談自己思想觀念的轉(zhuǎn)變及一點(diǎn)思考與體會(huì)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 教學(xué)模式 教學(xué)改革Abstract New Curriculum Reform in the course of implementation, in

2、the "all useful learning mathematics," the appeal, as mathematics teachers, we are faced with how to mathematics - a challenging subject, how to treat our students - these before the next century, we are how to deal with the vitality of the classroom teacher - the value of the location of

3、it? The use of new materials in the process, I felt a real change in themselves and their students. Recall their own teaching journey, find themselves out of a lot of the thinking process, their understanding of mathematics is full of enthusiasm that I and my students to experience the happiness bro

4、ught about by the new curriculum. Is to talk about their own ideas and that the changes in thinking and experience. Key words: junior high school teaching reform of mathematics teaching model一、對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的重新認(rèn)識(shí)及思考一提數(shù)學(xué)這個(gè)詞，大家都覺(jué)得只要做題就行了。而在使用新教材的過(guò)程中，我逐步體會(huì)到了，數(shù)學(xué)本身不只是“數(shù)字符號(hào)”的組合，它有更豐富的內(nèi)涵，它與我們現(xiàn)實(shí)的生活息息相關(guān)。首先，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，

5、它是在生活這塊沃土中生存的，離開(kāi)了生活這塊沃土，數(shù)學(xué)將是一片荒漠，沒(méi)有生活的數(shù)學(xué)是沒(méi)有魅力的數(shù)學(xué)，同樣，人類也離不開(kāi)數(shù)學(xué)，離開(kāi)了數(shù)學(xué)人類將無(wú)法生存。記得有一次我和學(xué)生做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們約定星期天一天不使用數(shù)學(xué)中的數(shù)字及方向和位置，看是否能度過(guò)這一天。實(shí)驗(yàn)后，我讓學(xué)生交流體會(huì)，他們大部分都是實(shí)驗(yàn)的失敗者，因?yàn)樗麄冊(cè)谏钪须S時(shí)都在用數(shù)學(xué)，如有的學(xué)生說(shuō)，打電話、看電視、換頻道時(shí)要用到數(shù)字，到商場(chǎng)買東西付錢時(shí)也要用到數(shù)字；還有的說(shuō)，放學(xué)回家要知道準(zhǔn)確的方向和位置為了使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，我經(jīng)常在課上注意讓大家舉生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，在教了“字母表示數(shù)”后我就讓學(xué)生為給出的代數(shù)式尋找實(shí)際背

6、景或幾何背景，如：86，學(xué)生找到了買賣問(wèn)題，零件問(wèn)題，工程問(wèn)題，路程問(wèn)題等等許多。在教了有理數(shù)加法后，我就讓學(xué)生畫(huà)一張從學(xué)校到自己家的路線圖，讓同桌找一找自己家的位置。就這樣，我和學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，同時(shí)，也使我明白，要注意從生活中去挖掘素材，使學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。其次，數(shù)學(xué)又作用于生活。作為新世紀(jì)的數(shù)學(xué)教師，不能只讓學(xué)生會(huì)做各種各樣的“習(xí)題”，而是要讓學(xué)生去體會(huì)到數(shù)學(xué)的一種社會(huì)價(jià)值，并且從生活中去體會(huì)一種數(shù)學(xué)思想。如講“代數(shù)式的意義”時(shí)，我舉了許多生活中的例子讓學(xué)生感受代數(shù)式在生活中的運(yùn)用，比如血液?jiǎn)栴}，蟋蟀叫的次數(shù)與溫度之間的關(guān)系，公園的門(mén)票問(wèn)題，學(xué)生買鉛筆本子的問(wèn)題等等

7、，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、對(duì)學(xué)生興趣的重新認(rèn)識(shí)與思考在使用新教材的過(guò)程中，我越發(fā)感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要性，這套教材最大的特點(diǎn)是把數(shù)學(xué)放在了生活中，要讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最好的辦法莫過(guò)于讓學(xué)生動(dòng)手去做。首先，向?qū)W生說(shuō)明人具有巨大的自主的學(xué)習(xí)潛能，使他們相信自己的能力；其次，讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)是時(shí)代的要求，能使自己成為學(xué)習(xí)的主人，能提高自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考等各種能力，只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能在將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上求得生存。但學(xué)生的思想工作不是靠生硬的說(shuō)教能左右的，還應(yīng)該讓學(xué)生在做中去感受，在做中去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生“疑而不解，又欲解之

8、”的強(qiáng)烈愿望，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的作用，例如：在圖形的全等中，把如圖一示，學(xué)生通過(guò)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，交流合作，找出多種不同的分法，這是我始料不及的，同時(shí)讓我深深地感到了學(xué)生內(nèi)在的潛力是不可估量的，只要我們懂得去挖掘。三、對(duì)師生教與學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)及思考融洽的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提，是激活學(xué)生的情感、提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的一個(gè)重要方面。為此，首先要求教師自己作學(xué)生情感的楷模。教師應(yīng)注重自己對(duì)學(xué)生的潛移默化和激勵(lì)的作用，對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)持科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，并傾注著極大的熱情。這樣長(zhǎng)期感染學(xué)生，就能使學(xué)生在老師情感的熏陶中

9、，逐步強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感，就會(huì)越來(lái)越喜愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。其次，對(duì)學(xué)生施以愛(ài)。由愛(ài)產(chǎn)生的積極情感能轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，這種動(dòng)力又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，多征求學(xué)生意見(jiàn)，盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的需求，使他們覺(jué)得自己是被重視、被關(guān)心的，從而縮短師生間的心理距離，達(dá)到和諧發(fā)展的目的?？梢哉f(shuō)，我在使用新教材的過(guò)程中，深深體會(huì)到了這一點(diǎn)，并深刻感受到了孩子們就在我的身邊，在我的課堂，永遠(yuǎn)在我的心中，我們一起攜手探究著我們的數(shù)學(xué)課堂。1、自我反省，尋根問(wèn)由，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)課堂，就是老師講學(xué)生聽(tīng)，老師從不審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的

10、興趣，也不關(guān)注學(xué)生的不參與是否與己有關(guān)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是怨學(xué)生，甚至是批評(píng)學(xué)生，而不反思自己的教學(xué)行為是否適宜了學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。在使用新教材的過(guò)程中，我體會(huì)到老師的反思很重要，能增加你課堂的魅力，吸引孩子主動(dòng)參與。記得有一次，我在上課時(shí)，后面坐的一個(gè)孩子一直都沒(méi)聽(tīng)，而且經(jīng)過(guò)幾次暗示都沒(méi)效果，課后，我就找這個(gè)孩子談話，從中了解到自己上課太嚴(yán)肅，聽(tīng)著聽(tīng)著累了就不想聽(tīng)了。于是，我就對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)：“對(duì)不起，這是我的疏忽，我以后上課一定盡量注意，增加一點(diǎn)幽默感?！痹谖业呐ο?，這個(gè)孩子進(jìn)步明顯。就是這樣，每一節(jié)課后，都要反思一下自己的教學(xué)行為，并且到孩子們中間

11、去了解，哪些是有益于學(xué)生的，我們就繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，爭(zhēng)取更好，哪些是對(duì)學(xué)生不利的，我們就極力避免，努力使我們的課堂在這種反思中更趨圓滿，使我們的孩子獲得更好地發(fā)展。2、注重學(xué)習(xí)過(guò)程，留給學(xué)生思考的空間“讓我們的孩子在數(shù)學(xué)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，這就在于他研究知識(shí)的過(guò)程是否有思考，是否經(jīng)過(guò)自己本身積極地探究發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)結(jié)論，如果是這樣，他對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)是幸福而自信的”。這就是我們所要追求的目標(biāo)！要達(dá)到這樣的目標(biāo)，就要留給學(xué)生思考的空間，放手讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，這是我們教師必須要做的。在學(xué)生學(xué)習(xí)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題中，小組合作學(xué)習(xí)是個(gè)很好的形式，一道題，放在小組中，大家經(jīng)過(guò)討論進(jìn)行有選擇性的商議，這時(shí)，思維活躍的孩子可以闡述

12、自己的意見(jiàn)，而對(duì)于不愛(ài)發(fā)言的孩子，在小范圍內(nèi)也留給了他表現(xiàn)的空間，在大家的充分參與下，對(duì)研究的數(shù)學(xué)結(jié)果進(jìn)行初步的統(tǒng)一，然后把研究的結(jié)果展示給全班同學(xué)，這時(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考過(guò)程進(jìn)行再現(xiàn)，這樣，不僅有利于學(xué)生思考問(wèn)題，更有利于學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)。比如：新教材第七冊(cè)的擲硬幣實(shí)驗(yàn)問(wèn)題：前九次都是正面超上，第十次正面超上的概率為多少？這道題，放在小組內(nèi)進(jìn)行討論、實(shí)驗(yàn)論證，（1）兩人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（2）累計(jì)數(shù)據(jù)（3）討論交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果（4）論證實(shí)驗(yàn)次數(shù)足夠多時(shí)，正反面朝上的概率為0.5。在交流的過(guò)程中那些不愛(ài)表現(xiàn)自己的孩子，也在小組內(nèi)積極探討，至少他是在思考同伴說(shuō)得結(jié)果是否合理，這就留給了他思考的空間。在這樣

13、的合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是快樂(lè)的，是幸福的，而且在小組這種寬松氛圍下大家的參與是積極的，思維是活躍的，不同的人會(huì)獲得不同的發(fā)展。3、積極評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂活動(dòng)，重視學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，以增進(jìn)師生情感，豐富數(shù)學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生全面發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值、有必要的數(shù)學(xué)，以及不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。那么我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，首先就需要我們的教師去關(guān)注、去研究學(xué)生的差異，以便找到個(gè)性化評(píng)價(jià)的科學(xué)依據(jù)。那就要求我們教師在教學(xué)中尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有

14、困難的學(xué)生。通過(guò)評(píng)價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。在具體實(shí)施的過(guò)程中，在學(xué)生有了比較充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，把預(yù)習(xí)或思考后得到的知識(shí)和方法能夠充分體現(xiàn)出來(lái)?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生自學(xué)的成果，也可以請(qǐng)學(xué)生到黑板上來(lái)演示自己的解題過(guò)程。對(duì)能夠給出正確結(jié)果的學(xué)生給予充分的肯定，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性；對(duì)于通過(guò)思考但解答中有不足之處的學(xué)生，先肯定他們解答中的正確之處，然后用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言“你可以從某某方向來(lái)繼續(xù)考慮”、“請(qǐng)你再，你會(huì)想出來(lái)的”等，而不要輕易地讓學(xué)生馬上坐下；對(duì)于學(xué)生中新穎、簡(jiǎn)潔的解法，可以用“你的解法很棒”、“老師還沒(méi)有想

15、到這種解法”等語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有一種自豪感。現(xiàn)代評(píng)價(jià)要求不僅要關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)言邏輯和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展，而且要通過(guò)建立新的評(píng)價(jià)指標(biāo)和改革評(píng)價(jià)方法，發(fā)展學(xué)生其他各個(gè)方面的潛能，諸如與人交往的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力等。在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，不應(yīng)關(guān)注的是這種類型的題是否會(huì)做了，而應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有更深的理解。如：在學(xué)完字母表示數(shù)時(shí)，讓學(xué)生談這節(jié)課的收獲，在搭火柴棒的游戲中，讓學(xué)生談你今天怎樣與人合作，在學(xué)習(xí)代數(shù)式時(shí)，讓學(xué)生談這節(jié)課你最深地感受，在生活中你有這種經(jīng)驗(yàn)嗎？今天的學(xué)習(xí)對(duì)你的生活有哪些幫助？學(xué)生就在輕松的談話中，體驗(yàn)著豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容，而且在這種氛圍中，師生之間的情感也達(dá)到了和諧統(tǒng)一。四、結(jié)束語(yǔ)在新課程改革的新形勢(shì)下，教師不僅是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)體現(xiàn)出崇高的師德，發(fā)揮育人的功能；培養(yǎng)學(xué)生掌握和利用知識(shí)的態(tài)度和能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，為其終身學(xué)