小學(xué)生的心理健康狀況調(diào)研報告

1、親愛的朋友， 很高興能在此相遇！歡迎您閱讀文檔小學(xué)生的心理健康狀況調(diào)研報告，這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。相信您通過閱讀這篇文檔，一定會有所收獲。假若親能將此文檔收藏或者轉(zhuǎn)發(fā)，將是我們莫大的榮幸，更是我們繼續(xù)前行的動力。小學(xué)生的心理健康狀況調(diào)研報告一直以來，我國的學(xué)校教育一直沿用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，存在著重智輕德、重表（身體）輕里（心理）的現(xiàn)象，小學(xué)心理問題較少受到重視。 近幾年來， 隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入， 應(yīng)試教育所帶來的種種弊端日益被人們所認(rèn)識，為此我國已明確提出了由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的口號，學(xué)生的心理素質(zhì)受到了越來越多的關(guān)注。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生在思想道德情操、

2、科學(xué)文化知識、身體和心理素質(zhì)、勞動和生活技能等方面得到和諧發(fā)展為宗旨的，學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個核心內(nèi)容。但現(xiàn)階段涉及較多的還是心理問題較明顯的大中學(xué)生， 小學(xué)生的心理健康問題仍未受到足夠的重視。 而實際上由于社會的發(fā)展、 各種競爭的不斷加劇以及家庭教育和學(xué)校教育的一些失誤， 許多心理問題都表現(xiàn)出了向低齡化發(fā)展的趨勢。 同時大中學(xué)生存在的許多心 1 理問題的成因也?？勺匪莸剿麄兊男W(xué)時代。因此，對小學(xué)生開展心理素質(zhì)教育非常有必要。根據(jù)研究調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生心理健康問題的總檢出率為 . ，這個比例略低于國內(nèi)外文獻(xiàn)中所估出的小學(xué)生心理健康問題的比例，但基本接近。如上海市精神衛(wèi)生中心唐

3、慧琴、忻仁娥的研究得出： 我國小學(xué)生各類行為問題的總檢出率為 . ± . ；陳永勝認(rèn)為小學(xué)生的心理衛(wèi)生問題主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、情緒、行為等方面， 小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在問題的人數(shù)約為， 情緒方面問題約在之間等等。在這里我們不能得出小學(xué)生心理健康狀況好于其他地區(qū)的結(jié)論，因為每個研究所采用的測量工具不盡一致， 或者說每個研究對心理健康問題的評價標(biāo)準(zhǔn)不同。但仍可得出兩點結(jié)論：、大多數(shù)的小學(xué)生而言，心理發(fā)展總體還是較健康的。、小學(xué)生中的心理問題還是普遍存在的。這既包括心理問題較明顯， 我們既要對這些有心理問題的學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)和矯正，同樣也要對某一方面存在心理偏常的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。沖動傾向和恐怖傾向

4、的發(fā)生率在小學(xué)生心理健康問題發(fā)生率中排第二、第三位。 這二者都是情緒方面的問題。 沖動傾向是指無緣無故地想大聲哭、 大聲叫， 或者一看到想要的東西就一定要拿到手。 這首先和家庭教育的不當(dāng)有密切關(guān)系。 如果家庭對孩 2 子的要求過分滿足， 就易養(yǎng)成孩子任性、 固執(zhí)及情緒易變的特點。造成恐怖傾向的原因則主要是由于從小嬌生慣養(yǎng)而形成了依賴性強(qiáng)、缺乏獨立性的性格，往往表現(xiàn)為只要一個人就會焦慮或?qū)τ诒緛聿恍枰謶值臇|西卻抱有一種恐懼心理等等。 其次，沖動傾向和恐怖傾向的形成也與應(yīng)試教育下只重視知識教育而忽視兒童人格和個性的培養(yǎng)有關(guān)。 學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重， 又沒能在家庭和學(xué)校里學(xué)習(xí)到對付挫折和困難的辦法，就

5、易情緒失調(diào)。對人焦慮在小學(xué)生心理健康問題中排行第四，主要表現(xiàn)在在眾人面前感到不安， 被人說了什么總是想不開， 在人際關(guān)系上容易產(chǎn)生焦慮。 對人焦慮過強(qiáng)的學(xué)生往往沒有魄力， 缺乏組織能力，搞不好人際關(guān)系。 這種傾向在當(dāng)今小學(xué)生中日益嚴(yán)重， 影響了兒童正常的人際交往與心理需求。 對人焦慮的產(chǎn)生一和學(xué)生普遍較任性、固執(zhí)、依賴性重有關(guān)，二和學(xué)校教育忽略對學(xué)生人際交往技能的培養(yǎng)有關(guān)。自責(zé)傾向在小學(xué)生心理健康問題中排行第五。自責(zé)傾向是指當(dāng)發(fā)生不如意的事情時， 經(jīng)常認(rèn)為是自己不好， 對自己所做的事抱有恐懼心理。綜上所述，影響小學(xué)生心理健康的主要因素有各個方面的，其中最主要的是學(xué)校教育和家庭教育。 家庭教育是我國教育中存在很大問題的一種教育模式。 其原因有：一方面對孩子過分溺愛， 3 一味滿足孩子的各種需要， 對孩子過分保護(hù)， 在許多事情上包辦代替，養(yǎng)成孩子依賴性強(qiáng)、 任性固執(zhí)等個性， 使之缺乏獨立生活的能力； 另一方面， 又片面追求孩子智力發(fā)展， 把聰明、有知識、學(xué)習(xí)成績好作為孩子的唯一目標(biāo)， 為了實現(xiàn)這一目標(biāo)不惜花費(fèi)大量的時間、精力和金錢，而結(jié)果往往適得其反。長期以來學(xué)校教育