《小學(xué)語文課程與教學(xué)論B》教學(xué)大綱

1、小學(xué)語文課程與教學(xué)論(B)課程教學(xué)大綱課程名稱中文名稱小學(xué)語文課程與教學(xué)論(B)英文名稱Curriculum and Instruction of Primary Chinese(B)課程代碼032126701M課程類型專業(yè)必修開課學(xué)期第5學(xué)期開課單位教育學(xué)院總 學(xué) 時48理論學(xué)時32實(shí)驗(yàn)（或?qū)嵺`）學(xué)時16學(xué)分2.5先修課程兒童發(fā)展與教育心理學(xué)、小學(xué)教育學(xué)、多媒體技術(shù)運(yùn)用、寫字、教師口語后續(xù)課程課堂教學(xué)技能訓(xùn)練、教育研習(xí)、教育實(shí)習(xí)一、課程的性質(zhì)、地位和任務(wù)小學(xué)語文課程與教學(xué)論(B)是適用于小學(xué)教育本科專業(yè)數(shù)學(xué)方向師范生的一門專業(yè)選修課程，落實(shí)“畢業(yè)要求3”中“至少掌握所修專業(yè)方向?qū)W科之外的一門

2、小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本知識、基本原理和基本技能”的要求，承擔(dān)著本專業(yè)所必需的專業(yè)理論和實(shí)際操作的教學(xué)任務(wù)，是理論聯(lián)系實(shí)際的一門課程。本課程的教學(xué)實(shí)施旨在培養(yǎng)學(xué)生具有較寬厚的小學(xué)語文教學(xué)知識和理論基礎(chǔ)，能夠初步掌握小學(xué)語文識字寫字、閱讀、寫話與習(xí)作、口語交際、語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)及聽課、評課等基本技能，具備較高小學(xué)語文教學(xué)理論和實(shí)踐素養(yǎng)。二、課程目標(biāo)本課程的教學(xué)實(shí)施旨在培養(yǎng)師范生具有較寬厚的小學(xué)語文教學(xué)知識和理論基礎(chǔ)，能夠初步掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本技能，具備小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和實(shí)踐素養(yǎng)，落實(shí)“畢業(yè)要求3”中“掌握所修專業(yè)方向?qū)W科之外的一門小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本知識、基本原理和基本技能”的要求，夯實(shí)專業(yè)素養(yǎng)

3、，增強(qiáng)教育責(zé)任感，為今后的職業(yè)生涯及專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。具體目標(biāo)如下：1.掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本知識和基本原理，即語文課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則，識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫話與習(xí)作教學(xué)、口語交際教學(xué)、語文綜合性學(xué)習(xí)等五大領(lǐng)域內(nèi)容，清楚本課程的教學(xué)體系、脈絡(luò)和主要內(nèi)容，做到理論與實(shí)際的結(jié)合，學(xué)以致用。2.了解和熟悉小學(xué)語文教科書情況，掌握語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神要領(lǐng)，初步掌握正確運(yùn)用基本理論和教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué),以及聽課、評課的基本技能。3.樹立育人為本、立德樹人的教育理念，有真誠的教育理想，熱愛教師職業(yè)，增強(qiáng)教育責(zé)任感；有志做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、道德品格的好榜樣，奉獻(xiàn)祖國的引路

4、人；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注小學(xué)語文教學(xué)改革新動態(tài)，適應(yīng)新時代小學(xué)語文教學(xué)改革與發(fā)展。表1本課程各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的權(quán)重及其達(dá)成途徑與主要判據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成途徑主要判據(jù)對應(yīng)的權(quán)重占總目標(biāo)的權(quán)重課程目標(biāo)1考勤小組合作課后作業(yè)1.考勤10.10.32. 考勤20.13.作業(yè)1：微格實(shí)訓(xùn)10.44.作業(yè)2：微格實(shí)訓(xùn)20.4課程目標(biāo)2考勤小組合作課后作業(yè)1.課堂表現(xiàn)10.10.4 2.課堂表現(xiàn)20.13.作業(yè)3：教學(xué)設(shè)計0.44.期末作業(yè)0.4課程目標(biāo)3課后作業(yè)期末作業(yè)10.3三、課程對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表2 課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系課程目標(biāo)對應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對應(yīng)的畢業(yè)要求課程目標(biāo)13.2了解小學(xué)生身

5、心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及品行形成的過程，扎實(shí)掌握所修專業(yè)方向?qū)W科的基本知識、基本原理和基本技能，理解學(xué)科知識體系基本思想和方法，重點(diǎn)理解和掌握學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，至少掌握所修專業(yè)方向?qū)W科之外的一門小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本知識、基本原理和基本技能。3.學(xué)科素養(yǎng)課程目標(biāo)24.2比較準(zhǔn)確地解讀教材，比較全面地了解學(xué)情，合理制定教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，設(shè)計行之有效的教學(xué)過程。7.2理解反思的重要性，初步掌握反思方法和技能，反思自身教育教學(xué)實(shí)踐中的得失，增強(qiáng)自我評價、自我糾錯能力，形成反思習(xí)慣和反思能力。學(xué)習(xí)從學(xué)生學(xué)習(xí)、課程教學(xué)、學(xué)科理解等不同角度進(jìn)行反思，挖掘真實(shí)教育教學(xué)案例、關(guān)鍵事件

6、，撰寫反思心得，分析和解決問題以改進(jìn)教育教學(xué)工作。8.3理解學(xué)習(xí)共同體的作用，組織和參與團(tuán)隊交流，主動積極地與老師、同學(xué)研討交流，開展教育教學(xué)研究，并樂于分享自己的觀點(diǎn)。4.教學(xué)能力7.學(xué)會反思8.溝通合作課程目標(biāo)32.1熱愛教師職業(yè)，有真誠的教育理想，有自覺自愿的教育擔(dān)當(dāng)，自我感覺能勝任未來的小學(xué)教師工作崗位。2.教育情懷注：畢業(yè)要求為1.師德規(guī)范 2.教育情懷3.學(xué)科素養(yǎng) 4.教學(xué)能力 5.班級指導(dǎo) 6.綜合育人7.學(xué)會反思 8.溝通合作本課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的關(guān)系及課程對所支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的貢獻(xiàn)度如表3所示：表3課程教學(xué)目標(biāo)對所支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的貢獻(xiàn)度本課程支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)

7、點(diǎn)及貢獻(xiàn)度對應(yīng)的本課程教學(xué)目標(biāo)及其支撐權(quán)重指標(biāo)點(diǎn)本課程貢獻(xiàn)度教學(xué)目標(biāo)權(quán)重2.1熱愛教師職業(yè)，有真誠的教育理想，有自覺自愿的教育擔(dān)當(dāng)，自我感覺能勝任未來的小學(xué)教師工作崗位。L課程目標(biāo)313.2了解小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及品行形成的過程，扎實(shí)掌握所修專業(yè)方向?qū)W科的基本知識、基本原理和基本技能，理解學(xué)科知識體系基本思想和方法，重點(diǎn)理解和掌握學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，至少掌握所修專業(yè)方向?qū)W科之外的一門小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本知識、基本原理和基本技能。H 課程目標(biāo)114.2比較準(zhǔn)確地解讀教材，比較全面地了解學(xué)情，合理制定教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，設(shè)計行之有效的教學(xué)過程。M課程目標(biāo)1 0.

8、4課程目標(biāo)20.67.2理解反思的重要性，初步掌握反思方法和技能，反思自身教育教學(xué)實(shí)踐中的得失，增強(qiáng)自我評價、自我糾錯能力，形成反思習(xí)慣和反思能力。學(xué)習(xí)從學(xué)生學(xué)習(xí)、課程教學(xué)、學(xué)科理解等不同角度進(jìn)行反思，挖掘真實(shí)教育教學(xué)案例、關(guān)鍵事件，撰寫反思心得，分析和解決問題以改進(jìn)教育教學(xué)工作。M課程目標(biāo)10.4課程目標(biāo)20.68.3理解學(xué)習(xí)共同體的作用，組織和參與團(tuán)隊交流，主動積極地與老師、同學(xué)研討交流，開展教育教學(xué)研究，并樂于分享自己的觀點(diǎn)。L課程目標(biāo)21說明：本課程所對應(yīng)的畢業(yè)要求達(dá)成度=i=1n教學(xué)目標(biāo)i*權(quán)重i四、課程學(xué)時分配建議課程學(xué)時分配課程內(nèi)容 教學(xué)時數(shù)項(xiàng)目講 課實(shí)驗(yàn)（或?qū)嵺`）小 計緒論22

9、第一章 語文課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)語文教材66第二章 小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)66第三章 識字寫字教學(xué)426第四章 閱讀教學(xué)6612第五章 寫話與習(xí)作教學(xué)426第六章 口語交際教學(xué)224第七章 語文綜合性學(xué)習(xí)22第八章 小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)44合 計3612485、 課程內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)緒論教學(xué)內(nèi)容課程教學(xué)說明；小學(xué)語文教學(xué)總述重點(diǎn)建國以來的小學(xué)語文教學(xué)改革發(fā)展情況學(xué)會用理論聯(lián)系實(shí)際的方法學(xué)習(xí)課程，開闊知識視野，多實(shí)踐，多閱讀，多思考；了解建國以來的小學(xué)語文教學(xué)改革發(fā)展情況，弄清語文教學(xué)大綱的演變及其原因；理解小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3第1章 語文課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)語文教

10、材教學(xué)內(nèi)容語文學(xué)科的性質(zhì)界定；語文教學(xué)的四個新理念；語文教學(xué)的三個維度；統(tǒng)編版小學(xué)語文教科書的內(nèi)容體系、編排特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)語文課程的四個基本理念；統(tǒng)編版小學(xué)語文教科書內(nèi)容體系和編排特點(diǎn)了解語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容；理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的重點(diǎn)概念，特別是語文課程的性質(zhì)，深刻領(lǐng)會語文課程的四個基本理念；掌握統(tǒng)編版小學(xué)語文教科書的內(nèi)容體系及編排特點(diǎn)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3第2章 小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)教學(xué)內(nèi)容備課；上課；批改作業(yè)；輔導(dǎo)；考查；寫教學(xué)后記；聽課和評課重點(diǎn)難點(diǎn)備課；上課了解小學(xué)語文教學(xué)工作常規(guī)；掌握備課和上課的教學(xué)工作要領(lǐng)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3第3章 識字寫字教學(xué)教學(xué)內(nèi)容拼音教學(xué)；識字心理；識

11、字教學(xué)方法：集中識字、分散識字、自主識字等；新課標(biāo)下的識字教學(xué)理念；寫字教學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)小學(xué)生識字心理；小學(xué)識字寫字教學(xué)理念和教學(xué)方法1.了解和把握小學(xué)生的識字心理；2.掌握拼音、識字、寫字教學(xué)的方法；3.掌握新課標(biāo)下的識字、寫字教學(xué)理念。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3第4章 閱讀教學(xué)教學(xué)內(nèi)容小學(xué)生閱讀心理；閱讀教學(xué)方法及幾種實(shí)驗(yàn)研究；新課標(biāo)下的閱讀教學(xué)理念；當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)狀況和新信息。重點(diǎn)難點(diǎn)小學(xué)生閱讀心理；小學(xué)閱讀教學(xué)理念和教學(xué)方法1.熟悉和把握小學(xué)生的閱讀心理；2.掌握新課標(biāo)下的閱讀教學(xué)理念；3.掌握閱讀教學(xué)原理與方法；4.了解當(dāng)前小學(xué)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀和教改新信息。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課

12、程目標(biāo)3第5章 寫話與習(xí)作教學(xué)教學(xué)內(nèi)容新課標(biāo)下的作文教學(xué)理念；了解小學(xué)作文教學(xué)的幾種實(shí)驗(yàn)研究；理解新課標(biāo)下的作文教學(xué)理念；當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)狀況和新信息。重點(diǎn)難點(diǎn)小學(xué)生作文心理；小學(xué)寫話、習(xí)作教學(xué)理念和方法1.熟悉和把握小學(xué)生作文的心理；2.掌握新課標(biāo)下的作文教學(xué)理念；3.掌握小學(xué)寫話、習(xí)作教學(xué)的原理與方法；4.了解當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀和教改新信息。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3第6章 口語交際教學(xué)教學(xué)內(nèi)容聽說心理；聽話說話和口語交際；新課標(biāo)下的口語交際理念和教學(xué)方法；當(dāng)前口語交際教學(xué)狀況和新信息。重點(diǎn)難點(diǎn)小學(xué)口語交際教學(xué)理念和方法1.掌握新課標(biāo)下的小學(xué)語文口語交際教學(xué)理念和教學(xué)方法；2.了解當(dāng)

13、前小學(xué)語文口語交際教學(xué)狀況和教改新信息。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3第7章 語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵理解；語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施。重點(diǎn)難點(diǎn)綜合性學(xué)習(xí)的概念和教學(xué)實(shí)施1.掌握綜合性學(xué)習(xí)的概念和教學(xué)實(shí)施；2.了解新課程背景下的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施情況。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3第8章 小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容小學(xué)語文教師的教育理念、教學(xué)理念；小學(xué)語文教師的能力：教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)評價能力、教育研究能力；小學(xué)語文教師的專業(yè)發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵；新時代小學(xué)語文教師專業(yè)化發(fā)展與成長1.了解小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵；2.掌握新時代小學(xué)語文教師專業(yè)化發(fā)展與成長的要求；3.樹

14、立育人為本、立德樹人的教育理念。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3六、教學(xué)方法1.主要教學(xué)方法：理論部分主要采用講授與討論相結(jié)合的方法；技能部分主要采用案例分析法和理論與實(shí)踐相結(jié)合的模擬情景操作方法。2.主要教學(xué)環(huán)節(jié)：主要教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂講授、實(shí)訓(xùn)、作業(yè)、考試等。其中講授中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，理論專業(yè)面要寬，專業(yè)知識面要博；以掌握技能為教學(xué)中心；用生動有趣的例子來幫助講解抽象枯燥的理論。要注意講練結(jié)合。要求學(xué)生以作業(yè)、實(shí)踐、討論、交流等多種方式進(jìn)行感性認(rèn)識。3.可遴選優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化課程或教學(xué)資源，通過線上線下、課內(nèi)課外相結(jié)合的方式開展混合式教學(xué)。通過布置在線學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生基本熟悉和掌握主要知識點(diǎn)，在課堂上組織

15、學(xué)生把在線所學(xué)到的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固與靈活應(yīng)用。在課下，圍繞教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，布置一定數(shù)量的課后作業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，以自主或小組合作的方式進(jìn)行。七、教學(xué)資源 本課程的基本教學(xué)資源資源類型資 源教 材 江平.小學(xué)語文課程與教學(xué)（第3版）M.北京：高等教育出版社，2017溫儒敏.統(tǒng)編版小學(xué)語文教科書M.北京：人民教育出版社，2015-2019參考書推薦溫儒敏，巢宗祺.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀M.北京：高等教育出版社，2012彭小明.小學(xué)語文課程與教學(xué)論M.北京：科學(xué)出版社，2013蔣 蓉.小學(xué)語文課程與教學(xué)論M.北京：北京師范大學(xué)出版社，2015周一貫.小學(xué)語文文體教學(xué)大觀M.上海：上海教育出

16、版社，2018余映潮.小學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)30講M.北京：中國人民大學(xué)出版社，2018皮連生.小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與實(shí)施M.上海：華東師范大學(xué)出版社，2018竇桂梅.小學(xué)語文主題教學(xué)研究（修訂版）M.北京：人民教育出版社，2018蔣軍晶.瞧！這樣的語文有意思M.杭州：浙江大學(xué)出版社，2017姚春杰.小學(xué)語文名師課堂深度解析M.上海：.華東師范大學(xué)出版社，2008吳忠豪.外國小學(xué)語文教學(xué)研究M.上海：上海教育出版社，2009吳忠豪.從教課文到教語文小學(xué)語文教學(xué)專題行動研究M.北京：高等教育出版社，2012主要教學(xué)網(wǎng)站“課堂派”線上教學(xué)平臺：千教網(wǎng)千千萬萬個教育資源 老百曉在線. 人民教育出版社. 八、課

17、外學(xué)習(xí)要求1.課外完成布置的各類作業(yè)。2.觀看教學(xué)視頻不少于10課時，收集“五大領(lǐng)域”教學(xué)設(shè)計各1份。3.課外完成電子版資料、參考書和參考網(wǎng)站的延伸閱讀。4.不定期到閱覽室瀏覽小學(xué)語文教學(xué)相關(guān)期刊。九、課程考核、成績評定與達(dá)成度評價（一）課程考核與成績評定表7 成績組成、考核/評價環(huán)節(jié)、分值、細(xì)則和對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)成績組成考核/評價環(huán)節(jié)分值考核/評價細(xì)則對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)平時成績15%()考勤13.75(a1)1.根據(jù)學(xué)生的出勤打分，按10分制評分，每遲到或早退或請假（公假除外）1次扣1分，曠課1次扣3分，直至扣完為止。2.根據(jù)學(xué)生課堂討論參與、自主學(xué)習(xí)、回答問題、教學(xué)資源利用、質(zhì)疑答疑等表現(xiàn)情況打

18、分。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3 考勤23.75 (a2)課堂表現(xiàn)13.75 (a3)課堂表現(xiàn)23.75（a4）期中成績25%（B）作業(yè)1： 微格實(shí)訓(xùn)18.33（b1）根據(jù)微格實(shí)訓(xùn)完成質(zhì)量以及教學(xué)基本功表現(xiàn)情況評分，主要從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)技能表現(xiàn)進(jìn)行評分，滿分 10分。（評分細(xì)則見附表2）教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2作業(yè)2：微格實(shí)訓(xùn)28.33（b2）根據(jù)微格實(shí)訓(xùn)完成質(zhì)量以及教學(xué)基本功表現(xiàn)情況評分，主要從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)技能表現(xiàn)進(jìn)行評分，滿分 10分。（評分細(xì)則見附表2）作業(yè)3：教學(xué)設(shè)計18.34（b3）根據(jù)教學(xué)設(shè)計完成質(zhì)量評分，主要從教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)制定（包括重難點(diǎn)）、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)方法選擇

19、、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)重難點(diǎn)突破及文本規(guī)范等方面進(jìn)行評分。（評分細(xì)則見附表1）期末成績60%(C)期末作業(yè)60（c1）根據(jù)教學(xué)設(shè)計完成質(zhì)量評分，主要從教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)制定（包括重難點(diǎn)）、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)方法選擇、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)重難點(diǎn)突破及文本規(guī)范等方面進(jìn)行評分。（評分細(xì)則見附表1）教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價課程目標(biāo)達(dá)成度評價包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價，具體計算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分）課程總目標(biāo)達(dá)成度=（該課程學(xué)生總評成績平均值）/（該課程

20、總評成績總分（100分）達(dá)成度評價值計算具體說明如下表。表8 成績組成、考核/評價環(huán)節(jié)、分值、細(xì)則和對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)學(xué)生平均得分對目標(biāo)的貢獻(xiàn)度(w)達(dá)成度計算 課程目標(biāo)11.考勤1 a1平均得分0.1課程目標(biāo)1達(dá)成度=（a1平均得分*0.1+ a2平均得分*0.1+b1平均得分*0.4+ b2平均得分*0.4+）/100 2. 考勤2a2平均得分0.1 3.作業(yè)1：微格實(shí)訓(xùn)1b1平均得分0.4 4.作業(yè)2：微格實(shí)訓(xùn)2b2平均得分0.4 課程目標(biāo)21.課堂表現(xiàn)1a3平均得分 0.1課程目標(biāo)2達(dá)成度=（ a3平均得分*0.1/+ a4平均得分*0.1/+b3平均得分*0.4+ c1平

21、均得分*0.4）/100 2.課堂表現(xiàn)2a4平均得分0.13.作業(yè)3:教學(xué)設(shè)計a4平均得分0.44.期末作業(yè)c1平均得分0.4課程目標(biāo)31.期末作業(yè)c1平均得分1課程目標(biāo)3達(dá)成度=（c1平均得分*1）/100課程目標(biāo)達(dá)成度 = 目標(biāo)1達(dá)成度0.3 + 目標(biāo)2達(dá)成度0.4 + 目標(biāo)3達(dá)成度0.3注：學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。 附：教學(xué)設(shè)計、微格實(shí)訓(xùn)評價標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則表1 教學(xué)設(shè)計要求及評價標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則項(xiàng)目內(nèi)容評 價 標(biāo) 準(zhǔn)等級得分ABCD教材分析15分教學(xué)內(nèi)容文本內(nèi)容和形式特點(diǎn)分析清楚，教學(xué)價值分析到位。151296學(xué)情分析5分學(xué)生情況學(xué)生學(xué)段學(xué)習(xí)水平表述、

22、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力分析合理，相關(guān)認(rèn)知基礎(chǔ)及障礙分析清楚。5432教學(xué)目標(biāo)制定10分目標(biāo)表述 教學(xué)目標(biāo)清楚、具體、合理，易于理解，便于實(shí)施，行為動詞使用正確。5432目標(biāo)要求符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，符合學(xué)科的特點(diǎn)，符合學(xué)生的實(shí)際狀況。32.521.5目標(biāo)宗旨體現(xiàn)對學(xué)生知識、能力、思維與情感態(tài)度價值觀等方面的發(fā)展要求。21.510.5教學(xué)重難點(diǎn)確定5分教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)來自教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)確定主要基于教材，教學(xué)難點(diǎn)確定主要基于學(xué)情，相關(guān)表述清楚。5432教學(xué)方法、教學(xué)過程與環(huán)節(jié)設(shè)計45分教學(xué)思路教學(xué)主線清晰，教學(xué)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和邏輯性。5432教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)得到突出，點(diǎn)面結(jié)合，深淺適度。5432教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能夠化難為易，以簡代繁，處理恰當(dāng)。5432教學(xué)手段與方法教學(xué)方法選用適當(dāng)，符合教學(xué)對象的要求，有利于教學(xué)內(nèi)容的完成，有利于教學(xué)難點(diǎn)的解決，有利于教學(xué)重點(diǎn)的突出。5432教學(xué)輔助手段準(zhǔn)備與使用說明清晰，教具及現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)。5432教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容充實(shí)精要，適合學(xué)生的理解水平；層次與結(jié)構(gòu)合理，過渡自然，步驟清晰，便于操作；能夠理論實(shí)際，注重教學(xué)互動，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)語文能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。151296教學(xué)評價注重形成性評價，注重生成性問題的解決和利用。