1000以內(nèi)數(shù)的認識教學設計

1、1000以內(nèi)數(shù)的認識教學設計教材分析：本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”、“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎上，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著廣泛的應用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認識分為兩段，先教學1000以內(nèi)的數(shù)，再教學萬以內(nèi)的數(shù)。教學內(nèi)容人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（二年下冊）第6768頁的內(nèi)容。教學目標1. 讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和作用。2. 通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位“千”，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千，初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。3. 培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學

2、的興趣和自信心。4. 聯(lián)系生活，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。5.能結(jié)合實際進行估計，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。教學重點發(fā)現(xiàn)每相鄰的計數(shù)單位之間都是十進關(guān)系，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。教學難點 數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千的數(shù)如何數(shù)的教學教學準備1學生準備：兩人同桌一張1000個小立方體的紙，一支筆。2教師準備：十本書（頁數(shù)200）、計數(shù)器、多媒體課件。教學過程課前活動：【數(shù)數(shù)比賽】1.師：現(xiàn)在我們來一個數(shù)數(shù)比賽，要注意看數(shù)數(shù)的要求，看看哪位小朋友數(shù)得又對又響亮?！保?）從36數(shù)到48，一個一個的數(shù)；（2）從50數(shù)到90，五個五個的數(shù)；（3）從10數(shù)到100，十個十個的數(shù)。2剛剛大家都數(shù)得很棒，我們很早就和1

3、00以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友?！驹O計意圖】通過親切自然的課前交流，使學生在觀察中自主發(fā)現(xiàn)，重溫舊知100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法，了解學生學習本課內(nèi)容的認知基礎，滲透數(shù)數(shù)方法，展望學生學習本課的起點。一、設置疑問，導入新課1.同學們，剛才老師給你們發(fā)了一張紙，這張紙上畫的是什么？一共被分成了幾大塊？2.估一估：首先，請大家估一估這張紙上一共有多少個小立方體？【設計意圖】注意培養(yǎng)學生的數(shù)感，在估一估，說一說的過程中充分體驗1000以內(nèi)數(shù)的含義，發(fā)展學生的數(shù)感。3.感受生活中的大數(shù)。大家估計的數(shù)都是比100還要多得多，生活中，我們身邊也存在著許多很大的數(shù)。誰能結(jié)合我們的生活舉個例子呢？同學們真是生活中的細心人。

4、老師這里葉收集了一些生活中的大數(shù)，一起看看吧。4.導入課題：今天，讓我們與更大的數(shù)交朋友，一起走進1000以內(nèi)的數(shù)的認識。并板書。【設計意圖】讓學生說出生活中的大數(shù)，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學的價值從而培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼觀觀察生活的習慣。自然地導入課題。二、借助立方體，探究新知。1.你能用最快的方法數(shù)出這里一共有多少個小立方體嗎？ 怎樣數(shù)可以做到又對又快？2. 四人小組合作：大家可借鑒這些方法和小組內(nèi)的同學討論，也可以采用不同的數(shù)法。一起數(shù)一數(shù)。3.匯報：這張紙上一共有多少個小立方體，你們是怎么數(shù)的? 指名學生到投影儀下說一說。【設計意圖】小組合作數(shù)立方體，合作前一起探討了數(shù)數(shù)

5、的方法，人人都參與其中，讓他們都有充分自由的數(shù)數(shù)空間，通過交流、匯報使之感悟數(shù)數(shù)的規(guī)律，體驗解題策略的優(yōu)化意識。培養(yǎng)其合作與交流能力.4. 大家數(shù)的這么認真，現(xiàn)在老師也想和大家一起來數(shù)一數(shù).（1）先數(shù)第一行，一個一個地數(shù)，課件演示并板書:10個一是（一十）。第一行有十個立方體，那第二行呢？（2）這里的立方體排列整齊，我們就可以有規(guī)律地數(shù)了，一行是10個，那么接下來就可以一十一十地數(shù)了，一個十，兩個十，10個十是（一百）。（3）一大塊有100個小立方體，接下來要數(shù)出整張紙上有幾個還需要十個十地數(shù)嗎？怎樣數(shù)更大的數(shù)？一百一百地數(shù)，10個一百是（一千）?！驹O計意圖】初步感受1000，知道一百一百地數(shù)

6、，十個一百是一千，初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系，使學生感受數(shù)數(shù)的便捷性。5.認識“1000” （1）千就是我們這節(jié)課新認識的計數(shù)單位，十和百，百和千是相互緊鄰的鄰居，我們又說它們是相鄰的計數(shù)單位。 （2）感受1000有多大。一本書是一百張紙，十本書大約就是1000張紙，請你用手勢比一比。 （3）齊讀三句話：一個一個地數(shù)，10個一是一十【板書】十個十個地數(shù)，10個十是一百【板書】一百一百地數(shù)，10個一百是一千【板書】【設計意圖】體驗1000是本課的重點之一，這個環(huán)節(jié)分為兩部分，首先是讓學生認識計數(shù)單位“千”，再是以學生最熟悉的事物為參照物，通過做手勢、感受頁數(shù)等活動體驗1000。最后讓學生齊

7、讀三句話，加深印象。6.通過大家的努力，我們數(shù)出了這張紙上一共有1000個立方體，關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 引導學生回答：數(shù)數(shù)可以一個一個地數(shù)，可以一十一時地數(shù)，也可以一百一百地數(shù)，根據(jù)需要選擇不同的方法。7.齊念拍手歌： 十個一組成十 十個十是一百 十個一百是一千我會牢牢記心間【設計意圖】通過讓學生說說“怎樣數(shù)更大的數(shù)”，感受數(shù)數(shù)方法的多樣性。在課堂途中，以拍手歌總結(jié)重點內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。三、借助計數(shù)器，掌握十進關(guān)系。1.老師今天帶來了一位老朋友和大家見面計數(shù)器。請你們說出從右往左數(shù)，第幾位是千位？教師分別撥出1、10、100，請學生撥出1000。2.老師要往計數(shù)器上撥珠了，看誰

8、看的最仔細。教師撥珠，學生數(shù)數(shù)，掌握十進關(guān)系。3.大家掌握了數(shù)數(shù)的方法，我想你們一定能從188數(shù)到204了，課件演示撥珠過程，學生數(shù)數(shù)?！驹O計意圖】通過兩個層次逐層體驗。利用計數(shù)器、圖像等媒體信息吸引學生的注意力，進而主動參與學習活動，讓學生在輕松、愉悅的情境中掌握知識，并激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，也極大地提高學生學習的效率，掌握數(shù)數(shù)方法的同時突破拐彎處數(shù)數(shù)的難點。很好的突出難點，突破重點。四、智勇大闖關(guān) 1. 你們的出色表現(xiàn)把嘟嘟牛也引來了，它將帶我們進入闖關(guān)游戲，對自己有信心嗎？ 2.游戲規(guī)則：以大組為單位，紀律最好，回答問題又對又響亮的大組將獲得一面紅旗（100分）.【設計意圖】接近課

9、尾在學生思維處于疲憊的時候，通過嘟嘟牛的考題給學生動口、動腦的機會，形成學生主動學習的心態(tài)，品嘗求知的愉悅。（1）第一關(guān)：數(shù)一數(shù)你能從986數(shù)到1000嗎？請同學們輕聲地數(shù)給自己聽。 集體數(shù)數(shù)，課件演示。（2）太棒了，進入第二關(guān)：對口令：一個一個地數(shù)，教師說一個數(shù)，學生說出下一個數(shù)。（3）看來嘟嘟牛的考題還真難不倒我們的小朋友，看看下一關(guān)： 十個十個地數(shù)，從910數(shù)到1000。 一百一百地數(shù)，倒著數(shù)，從1000數(shù)到100。（4）你們真是太厲害了，下面有一個更難的，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ 巧填數(shù)練習： （ ）、（ ）、800、（ ）、（ ）請你按照一定的規(guī)律在800的前面和后面分別填上兩個數(shù)?？偨Y(jié)：只要小朋友們善于思考，一定能想出很多不同的解題方法。（5）智勇大闖關(guān)結(jié)束了，恭喜你，請你算算你們得了幾分？【設計意圖】通過不同層次，不同形式的數(shù)數(shù)，進一步加深學生對千以內(nèi)數(shù)的認識，促進數(shù)概念的建立。重點為拐彎處的數(shù)數(shù)方法。最后一個開放題，讓學生在800前面和后面各填上兩個數(shù)，組成有規(guī)律的排列，發(fā)