價值規(guī)律的作用

1、實用精品文獻資料分享價值規(guī)律的作用、價值規(guī)律的作用重點：價值規(guī)律的作用；難點：如何理解“提高勞動生產(chǎn)率”中的勞動生產(chǎn)率 素質(zhì)要求：1、知識方面：理解：從調(diào)節(jié)、激勵、分化三個方面說明價值規(guī)律的作用；運用：用價值規(guī)律的有關(guān)知識，分析說明商品生產(chǎn)者必須不斷提咼勞動生產(chǎn)率；2、能力方面培養(yǎng)學生運用基本大原理分析問題的能力，理論聯(lián)系實際的能力。3、思想覺悟方面幫助學生樹立改革開放意識，增強競爭意識，自覺遵循價值規(guī)律，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的需要。重點解決方法：價值規(guī)律的作用： 它是理解市場經(jīng)濟運行的基礎(chǔ)， 也是我們學習經(jīng)濟 常識、培養(yǎng)分析問題、解決問題能力的基礎(chǔ)。因此，這是本課的重點。 關(guān)于這個問題的教學

2、，最好能夠結(jié)合本地情況，從現(xiàn)實生活中收集一 些典型材料，讓學生從中概括價值規(guī)律的作用，在此基礎(chǔ)上，教師可 以有針對性地重點講解，以培養(yǎng)學生的分析概括能力。復(fù)習舊課提問上課時的復(fù)習題（1）、（2）題。導(dǎo)入新課價值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換的客觀規(guī)律，只要存在商品生產(chǎn)和商品交換，價值規(guī) 律就必然起作用，我們既不能創(chuàng)造它，也是能消滅它，而只能遵循價 值規(guī)律的要求，自覺地利用它。這節(jié)課，我們就來學習價值規(guī)律在商 品經(jīng)濟中所起的作用。 講授新課 二、價值規(guī)律的作用（板書）（注：此問題雖是本課的教學重點和難點，但仍可采用課堂討論法， 因為價值規(guī)律的三個作用源于價值規(guī)律的基本內(nèi)容及其表現(xiàn)形式。有了上節(jié)課的對價

3、值規(guī)律內(nèi)容的透徹講解，加上講第一節(jié)第三框“商品 的價值量”時，已通過課堂練習讓學生懂得了商品價值量與社會勞動 生產(chǎn)率、個別勞動生產(chǎn)率的關(guān)系，商品價值總與與社會勞動生產(chǎn)率、 個別勞動生產(chǎn)就緒的關(guān)系，這些都為講解價值規(guī)律的三個作用作好了 知識上的鋪墊，此時，再講價值規(guī)律的作用就比較順利，有如水到渠 成。關(guān)鍵是教師要抓住重點問題巧設(shè)疑，弓 I 導(dǎo)學生以舊帶新，推出價 值規(guī)律的三個作用及其內(nèi)在根據(jù)。）價值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換過程中的客觀經(jīng)濟規(guī)律，只要存在商品經(jīng)濟，它就像一條無形的 指揮棒，指揮著人們的經(jīng)濟活動。價值規(guī)律的作用有三個：1價值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各生產(chǎn)部門的分配（板書）（教實用精

4、品文獻資料分享師）在私有制商品經(jīng)濟條件下，每個商品生產(chǎn)者生產(chǎn)什么、生產(chǎn)多少， 都是按照各自的打算進行的，整個社會處于無政府狀態(tài)中，盡管如此， 社會生產(chǎn)各部門之間還是保持著大致的平衡； 在現(xiàn)代經(jīng)濟（資本主義 社會、社會主義社會）中，各生產(chǎn)部門、各企業(yè)是緊密聯(lián)系、相互依 存的，客觀上要求生產(chǎn)資料和勞動力在各部門之間有一定的比例，某一部門的生產(chǎn)資料和勞動力多了， 生產(chǎn)出來的產(chǎn)品就會賣不出去， 而 少了，又不能滿足社會的需要。在商品經(jīng)濟條件下，是價值規(guī)律自發(fā) 地調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各生產(chǎn)部門的分配。 下面我們就來研究價 值規(guī)律為什么能自發(fā)地對生產(chǎn)資料和勞動力起調(diào)節(jié)作用。（提問）價值規(guī)律的表現(xiàn)形式是什

5、么？（學生回答）商品價值受供求關(guān)系的影響圍繞價值上下波動，是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。（提問）價格為什么不會距離價值太遠，總是圍繞價值上下波動？這對調(diào)節(jié)生 產(chǎn)資料和勞動力在社會生產(chǎn)各部門之間的比例有什么關(guān)系？（學生討論。略）（教師歸納）價格所以總是圍繞價值上下波動，是因為供求與價格存在相互制約的關(guān)系。 商品供求關(guān)系會影響價 格，使價格上漲或下跌；反過來，價格上漲或下跌，也會影響供求， 使供給和需求趨于平衡?！爱斈撤N商品供不應(yīng)求、價格高于價值時，由于有利可圖，許多商品生產(chǎn)者就會被吸引來生產(chǎn)這種商品， 從而使 生產(chǎn)資料和勞動力流入這個生產(chǎn)部門，導(dǎo)致這個部門生產(chǎn)的擴大和產(chǎn) 品供應(yīng)的增加。反之，當某種商品供

6、過于求、價格低于價值時，由于 無利可圖甚至虧本，許多商品生產(chǎn)者就會減少或放棄這種商品的生產(chǎn)， 從而使某些生產(chǎn)資料和勞動力從這個生產(chǎn)部門退出，導(dǎo)致這個部門生 產(chǎn)的縮小和產(chǎn)品供應(yīng)的減少?！庇脠D表示：“這樣，通過市場價格的調(diào)節(jié)，使生產(chǎn)資料和勞動力在各個生產(chǎn)部門之間可在在體上保 持適當?shù)谋壤P(guān)系。 所以說， 價值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換發(fā)展的 調(diào)節(jié)者。 ”（指導(dǎo)劃書第 27 頁倒數(shù)第 1、2 段第 28 頁上段）（注：要求學生細讀第 27 頁倒數(shù)第 1 自然段第 28 頁上段，并會闡述為什 么價值規(guī)律能調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各生產(chǎn)部門的分配。） 從 以上分析可以看出，價值規(guī)律就像一條無形的指揮棒，指揮

7、著生產(chǎn)資 料和勞動力的流向，哪里多了（供過于求）它就指揮生產(chǎn)資料和勞動 力從這個部門流出來；哪里少了（供不應(yīng)求）它又指揮著生產(chǎn)資料和實用精品文獻資料分享勞動力流向這個部門，從而達到社會生產(chǎn)各部門之間的比例關(guān)系大體 上保持平衡。例如，80 年代初，我國冰箱、彩電市場供不應(yīng)求，價 格高，且憑票供應(yīng)。由于有利可圖，一時間，我國冒出了許多冰箱、 彩電生產(chǎn)廠家，到 90 年代，光是引進意大利阿里斯頓生產(chǎn)紅的冰箱 廠家就有 7 個。（提問）如何理解書第 28 頁馬克思所產(chǎn)“資本家是不斷地從一個生產(chǎn)部門向另一個生產(chǎn)部門流出或流入的。價格高就引起資本的過分激烈的流入，價格低就引起資本的過分激烈地流 出”？（學

8、生回答）因為價格高的背后，是市場上某種商品供不應(yīng)求，而價格高，對商品生產(chǎn)者是有利可圖的，許多商品生產(chǎn)者就 會被吸引來生產(chǎn)這種商品，從而使生產(chǎn)資料和勞動力流入這個部門； 價格低的背后后，是市場上某種商品供過于求，而價格低對商品生產(chǎn) 者是無利可圖甚至虧本的，所以許多商品生產(chǎn)者就會減少或放棄這種 商品生產(chǎn)，從而使某些生產(chǎn)資料和勞動力從這個生產(chǎn)部門退出。所以,就有了上面馬克思的一段言簡意賅的名言。（注：這里讓學生闡述對 馬克思這段話的含義的理解，目的在于加深對價值規(guī)律作用的認識。）（教師）同學們回答正確?，F(xiàn)在請向書第 28 頁第 2 段某地蘋果樹苗 栽種大起大落一事又說明了什么問題？（學生討論。略）（

9、教師歸納）這個事例正說明價值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各生 產(chǎn)部門的分配。某地“數(shù)量有限的蘋果苗驟然興起的栽植熱中， 株價 一度高達 4 元?！边@是此前果苗一度“供不應(yīng)求、價格上漲”的結(jié)果。 后來，“在高額收入的誘惑下， 眾多果農(nóng)不惜投巨資大種特種”， 致 使“數(shù)年后，果苗價格急轉(zhuǎn)直下，每株只能賣到幾分錢”，以至“數(shù) 以億計的優(yōu)質(zhì)紅富士等矮化蘋果樹苗，盡管降至幾分錢也無人問津， 相當一部分果樹苗只好當柴燒。”而這正是“供過于求、價格下跌” 所引起。最后，果農(nóng)們當然只得“奔赴市場，了解行情”，改行轉(zhuǎn)產(chǎn) 或改進原有的經(jīng)營。從這個實例，我們也可以看出，價值規(guī)律能自發(fā)地調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各生產(chǎn)部門

10、的分配， 但這種自發(fā)調(diào) 節(jié)也會造成社會的巨大浪費。所以，自發(fā)調(diào)節(jié)有兩面性，積極的一面 是調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各生產(chǎn)部門的分配， 使社會生產(chǎn)保持大體 平衡的比例；其弊端是，種調(diào)節(jié)帶來自發(fā)性、滯后性，會造成社會勞動的巨大浪費，因而完全領(lǐng)帶價值規(guī)律的自發(fā)調(diào)節(jié)還是不夠的。如實用精品文獻資料分享何彌補，留待第二課時再討論。（注：這里只點出完全由價值規(guī)律自 發(fā)調(diào)節(jié)的弊端，而不講解決辦法，是為學習第二課社會市場經(jīng)濟既要 以市場經(jīng)濟為基礎(chǔ)、又要加強宏觀調(diào)控埋下伏筆）2.價值規(guī)律刺激商品生產(chǎn)者改進生產(chǎn)技術(shù)、改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率（板 書并劃書第 28 頁第 3 段）（教師設(shè)疑）根據(jù)價值規(guī)律，商品的價值量

11、是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的，而不是由個別勞動時間決定的，請問，這對商品生產(chǎn)者的利益有何影響？（學生回答。略）（教師歸納）由于商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的，這將對商品生產(chǎn)者的利益和在競爭中的地位 產(chǎn)生影響。我們在講第一節(jié)第三框“商品的價值量”時，曾通過練習得出過這樣的結(jié)論：例如，1 小時織 5 匹布，1 匹布的社會必要勞動時間為 1/5 小時，假定 1 匹布價值的貨幣表現(xiàn)為 100 元，1 小時 所創(chuàng)造的價值總量為 500 元。假定甲企業(yè)率先提高陽勞動生產(chǎn)率 1 倍，則 1 小時織 10 匹布，即 1 匹布的個別勞動時間為 1/10 小時。 因為社會必要勞動時間沒有

12、變，仍是 1 匹布 1/5 小時，價值 100 元, 則該企業(yè) 1 小時創(chuàng)造的價值總量為 100X10=1000 元。從以上實例分析，我們可以看出，“根據(jù)價值規(guī)律的要求，商品是按照社會必 要勞動時間所決定的價值量進行交換的。 因此，某個商品生產(chǎn)者如果 率先改進技術(shù)設(shè)備，經(jīng)營管理先進，勞動生產(chǎn)率比較高，生產(chǎn)商品的 個別勞動時間就低于社會必要的勞動時間，因而在交換中就獲利較 多。”如上例中的甲企業(yè)：個別勞動時間（1/10 小時）社會必要勞動時間（1/5 小時）1 小時創(chuàng)造的價值總量（1000元）按社會必要勞動時間 1 小時創(chuàng)造的價值總量（500 元）“反之，那些勞動生產(chǎn)率較低，個別勞動耗費較高提生

13、產(chǎn)者，便中能獲得 較少的收入，甚至不能彌補自己的勞動耗費。”如上例中的乙企業(yè)： 個別勞動時間（1/3 小時）社會必要勞動時間（1/5 小時）則1 小時所創(chuàng)造的價值總量（300 元）按社會必要勞動時間 1 小時創(chuàng)造 的價值總量（500 元）“這種情況必然會刺激商品生產(chǎn)者努力改進生產(chǎn)技術(shù)，改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率”。它們之間的關(guān)系如下：個別勞動時間社會必要勞動時間 同樣時間生產(chǎn)商 品比別人少 價值總量比別人少 虧 個別勞動時間v社會必要勞動時實用精品文獻資料分享間同樣時間生產(chǎn)商品比別人多價值總量比別人多盈（教師提問）在日常生活中我們經(jīng)常聽說“效率”就是生命，這是什么意思？（教師小結(jié)）是指一個商

14、品的生產(chǎn)者如果使其勞動生產(chǎn)率高于社會勞 動生產(chǎn)率，它就能更好的生存和發(fā)展；反之，就可能會虧損甚至破產(chǎn)。因此，一個企業(yè)，要想獲得更多的收益，就必須努力提高自身的勞動 生產(chǎn)率。（指導(dǎo)劃書第 28 頁第 4 自然段。注：價值規(guī)律第二個作用的展開分析，要求學生細讀該段內(nèi)容并能在理解的基礎(chǔ)上記 憶。）（學生讀后討論。略）（教師歸納）“獲得額外收益，是商品生產(chǎn)者改進技術(shù)、改善經(jīng)營管理、提高勞動生產(chǎn)率的內(nèi)在 動力，商品生產(chǎn)者之間的激烈競爭則是其外在壓力。這種情況，必然 促進社會生產(chǎn)力的巨大發(fā)展。”這也就是說，在價值規(guī)律的作用下， 一切商品生產(chǎn)者為了獲得更多的利益， 在產(chǎn)競爭中站住腳，都競相改 進技術(shù)、設(shè)備，

15、改善經(jīng)營管理，以提高個別勞動生產(chǎn)率，其結(jié)果，勢 必帶來整個社會勞動生產(chǎn)率的提高、 社會必要勞動時間的縮短，促進 了生產(chǎn)的發(fā)展。在新形勢下，那些有條件、有能力的生產(chǎn)者或企業(yè)又 千方百講改進技術(shù)、設(shè)備和管理，以降低個別勞動消耗，獲得更多利 益，因而推動了整個社會勞動生產(chǎn)率的提高， 帶來了生產(chǎn)力的更大發(fā) 展?？梢姡瑑r值規(guī)律是推動生產(chǎn)力由低向高發(fā)展的內(nèi)在動力。書中電 解鋁和電子計算機排版印刷技術(shù)的出現(xiàn)，都正說明了是價值刺激商品 生產(chǎn)進改進生產(chǎn)技術(shù)，改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率。（提問）怎樣達到改進生產(chǎn)技術(shù)，改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率的目的 呢？（學生回答。略）（教師歸納）對于以個體私有制和個體勞動為

16、基礎(chǔ)的小商品生產(chǎn)者來說，主要是靠改進工具、提高工藝。 對現(xiàn)代企業(yè)來說，則主要采用先進的技術(shù)、設(shè)備、工藝和新材料，也 就是說要依靠科學技術(shù)的進步；同時也要提高企業(yè)的經(jīng)營管理水平和 勞動者提素質(zhì)?？傊岣邉趧由a(chǎn)率，歸根結(jié)底是要靠科技進步 和提高勞動者素質(zhì)，關(guān)鍵是抓好科技和教育?？茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力。以上幾點密切相聯(lián)，不可分割。3.價值規(guī)律促使商品生產(chǎn)者在競爭中優(yōu)勝劣汰（板書劃書第 29 頁第 2 段）（教師設(shè)疑）商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定， 刺激了商品生產(chǎn)者爭 先恐后地改進技術(shù)，提高勞動生產(chǎn)就率。這是價值規(guī)律的第二個作用。實用精品文獻資料分享但是不是每一個商品生產(chǎn)者都有條

17、件、有能力改進技術(shù)、設(shè)備及管理 呢？競爭的結(jié)果是什么呢？（學生回答。略）（教師歸納）價值規(guī)律的第三個作用是第二個作用發(fā)展的結(jié)果。 根據(jù)價值規(guī)律的要 求，商品是按照社會必要勞動時間所決定的價值量來交換的，因而刺激商品生產(chǎn)者改進生產(chǎn)技術(shù)，改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率。但是， 商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)條件各不相同， 生產(chǎn)條件好的生產(chǎn)者，生產(chǎn)商品的 個別勞動時間低于社會必要勞動時間， 因而獲利較多，能夠不斷擴大 生產(chǎn)，更新設(shè)備，進一步改善生產(chǎn)條件，在競爭中處于更加有利的地 位，就會因優(yōu)取勝；生產(chǎn)條件差，經(jīng)營管理水平低的生產(chǎn)者，無力改 善生產(chǎn)條件，處境更加不利，在競爭中就會遭到失敗，以致被淘汰。（注：要求學生細

18、讀第 29 頁第 3 段并在理解基礎(chǔ)上記憶，能自己闡 明價值規(guī)律促使商品生產(chǎn)者在競爭中優(yōu)勝劣汰的原因。）（教師設(shè)問）我國當前許多企業(yè)破產(chǎn)，職工下崗，是否也是價值規(guī)律促使商 品生產(chǎn)者在競爭中優(yōu)勝劣汰呢？（教師講解）價值規(guī)律的作用是客觀的， 是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的， 只要規(guī)律發(fā)生作用的條件 存在，價值規(guī)律就起作用。由于社會主義也是商品經(jīng)濟，因而價值規(guī) 律也會客觀存在，并發(fā)生作用。我們應(yīng)正確地認識到生產(chǎn)中淘汰一些 長期虧損的企業(yè)對發(fā)展社會主義生產(chǎn)是有利的。首先，可以減少國家對虧損企業(yè)的補貼。這是從貨幣形態(tài)角度講的；從物質(zhì)形態(tài)上 講，就是減少能源、原材料、勞動力的浪費。有利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。 我國有些企業(yè)長期虧損， 并不是由于企業(yè)管理不善， 而是因為這種商 品供過于求，因此產(chǎn)品長期滯銷。這些企業(yè)被別的行業(yè)兼并后，實質(zhì) 上是一次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。第三，有利于提咼產(chǎn)品質(zhì)量。被淘汰的一些企業(yè)，往往是一些產(chǎn)品質(zhì)次價高的企業(yè)。這些企業(yè)被淘汰了， 從全社會角度講，就是減少了劣質(zhì)產(chǎn)品，這樣將有利于提高整個社會 的產(chǎn)品質(zhì)量。第四，有利于激勵其它企業(yè)。優(yōu)用力劣汰造成的企業(yè)破產(chǎn)，對其它企業(yè)無疑是一種鞭策，促使它們采用新技術(shù)，改善 經(jīng)營管理，并增強企業(yè)的凝聚力。因此，我們不能從傳統(tǒng)觀念角度出發(fā)考慮問題，不能只從被淘汰企業(yè)職工的一時困難角度考慮問