9的乘法口訣 (3)

1、第六單元 表內(nèi)乘法（二）9的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生知道9的乘法口訣的來源，初步記住9的乘法口訣。2、 會(huì)用9的口訣求積；發(fā)現(xiàn)9的口訣的特殊規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠初步用9的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 1、全班齊背7、8的乘法口訣。 2、口算：7×6 5×7 7×7 2×8 5×8 7×3 8×87×6 二、教學(xué)9的口訣。 教例1，師生共同推導(dǎo)口訣。 1、出示例1圖，讓學(xué)生說說這幅圖表示什么意思？ 袋鼠從0刻度線上開始跳，1次跳過9格，讓學(xué)生在線段上找到袋鼠1次跳到的地方，教師在放大圖上標(biāo)上“9

2、”。 2、袋鼠2次跳過幾格？同樣讓學(xué)生在線段上找到相應(yīng)的地方，教師在圖上標(biāo)“18”。 3、結(jié)合圖，想一想：袋鼠3次、4次、5次、6次、7次、8次、9次分別跳過幾格？ 4、仔細(xì)觀察，想一想這些數(shù)有什么聯(lián)系？ 5、小結(jié)，出示課題：9的乘法口訣。 想一想，哪些乘法算式要用9的口訣來計(jì)算？出示：9×1 9×2 9×3 9×4 9×5 9×6 9×7 9×8 9×99×1是什么意思？（9個(gè)1或者1個(gè)9） 9×2是什么意思？（9個(gè)2或者2個(gè)9） 6、逐一引導(dǎo)學(xué)生思考，獨(dú)立推導(dǎo)，編制9的乘法口訣。

3、三、鞏固練習(xí)1 多種形式熟記9的乘法口訣。 （對(duì)口令、開小火車）2 計(jì)算： 9×5= 9×6= 9×4= 9×3= 9×2= 9×1= 9×9= 9×7= 9×8=3 練習(xí)十九第2、6、7題4 背背9的乘法口訣。四、課堂作業(yè) 練習(xí)十九第8、9、11題教學(xué)反思：課題：練習(xí)十九教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，幾個(gè)幾是多少，并能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、提高觀察、推理、遷移的能力。3、經(jīng)歷交流的過程，培養(yǎng)協(xié)作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)解決求幾個(gè)幾是多少的問題是重點(diǎn)。加深理解幾個(gè)幾是多少 ？體驗(yàn)它的

4、含義。教學(xué)準(zhǔn)備：圓形、三角形圖片、小棒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人，提出數(shù)學(xué)問題。生：小組提問題，同時(shí)解答。師：這節(jié)課我們繼續(xù)探究?jī)蓚€(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。二、探究新知1、根據(jù)2題小組擺一擺，討論用幾個(gè)幾的知識(shí)來描述存在的數(shù)量關(guān)系。2、用算式計(jì)算說說自己是怎樣想的。3、鞏固對(duì)幾個(gè)幾的理解。（1）       做一做9、題，訂正時(shí)重點(diǎn)說說式子的含義。（2）       同桌討論8題的做法。師：引導(dǎo)學(xué)生觀察10棵樹幾個(gè)空？生：獨(dú)立完成，集體訂正。4、學(xué)習(xí)解決

5、實(shí)際問題。（1）看11題，小組討論交流理解題意。（2）怎樣計(jì)算，說出道理。三、總結(jié)評(píng)價(jià)大家學(xué)會(huì)了幾種應(yīng)用題?；丶液笥^察家里的物品，給爸爸、媽媽題有關(guān)于這一節(jié)我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)反思：課題：乘法口訣表教學(xué)目標(biāo)：1、合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。 2、加深對(duì)乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。 3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表是難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：小組準(zhǔn)備全部乘法口訣卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題生:1、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么？2、匯報(bào)小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。師：引導(dǎo)學(xué)生回答 提問：（1）學(xué)過

6、幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？二、小組合作、自主整理1、小組為單位用口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。2、展示評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。師：出示乘法口訣表三、探索規(guī)律師：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這張乘法口表。（橫看、豎看、斜看） 生：小組討論整理，全班交流。四、應(yīng)用拓展1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。2、游戲，比一比，賽一賽（1）看誰答得又對(duì)又快。出示卡片，學(xué)生對(duì)口訣。 （2）想一想：89頁(yè)3題完成后總結(jié)做題的方法。（3開放練習(xí)：（ ）×（ ）=（ ）五、課堂小結(jié)這一節(jié)你最大的收獲是什么？教學(xué)反思：課題：練習(xí)二十教學(xué)目標(biāo)：1通過讓學(xué)生自己整理

7、乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來整理知識(shí)比較簡(jiǎn)捷、清楚，懂得整體記憶全部乘法口訣的基本方法。2使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，會(huì)比較熟練地用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。3使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受探索的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀；每組準(zhǔn)備全部乘法口訣卡片教學(xué)過程：一、自主整理全部乘法口訣1回憶所學(xué)乘法口訣。2整理所學(xué)乘法口訣。提問：“怎樣整理45句乘法口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？”讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行整理。3展示乘法口訣表。請(qǐng)各小組將自己整理的結(jié)果在投影儀上展示。對(duì)整理得有結(jié)構(gòu)、書寫整齊美觀的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。然后教師告訴學(xué)生，自己也和大家一樣，整理了全部乘法口訣，并將整理的過程動(dòng)態(tài)

8、地展示出來。（1）先出示 。（2）接著出示 ，整齊的排在 的下面。（3）依次出示3、4、5、6、7、8、9的乘法口訣，按教材的排法排好，就形成了一張乘法口訣表。二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律提問：“觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說一說有什么規(guī)律（或特征）。學(xué)生仍然以小組為單位，先在小組里說，然后在全班交流。學(xué)生能說多少算多少。三、利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算1復(fù)習(xí)口訣的含義。任意挑出一句乘法口訣（兩個(gè)因數(shù)不同的），讓學(xué)生說說它表示什么意思。如“七八五十六”，使學(xué)生知道它既表示8個(gè)7相加是56，又表示7個(gè)8相加是56。2以游戲的方式開展用口訣進(jìn)行計(jì)算的活動(dòng)。（1）已知兩個(gè)因數(shù)求積的游戲。方法是：請(qǐng)一位學(xué)生隨意說出一個(gè)兩位數(shù)，另一位學(xué)生則將這個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字相乘，并算出結(jié)果，如果結(jié)果又是一個(gè)兩位數(shù)，再將這個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字相乘，直至結(jié)果是一位數(shù)或零。（2）已知積求兩個(gè)因數(shù)的游戲。方法是：一位學(xué)生說一個(gè)積（兩個(gè)一位數(shù)相乘的積），另一位學(xué)生則說出相應(yīng)的口訣。如：一位學(xué)生說“24”，另一位則說