幼兒園教學(xué)總結(jié)模板錦集六篇

1、幼兒園教學(xué)總結(jié)模板錦集六篇幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇1 一、本學(xué)期我們們著重進(jìn)行了舞蹈的基本訓(xùn)練，包括： 了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位 （一）基本腳型 （二）基本腳位 （三）基本手型 （四）基本手位 （五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位 二、訓(xùn)練中重視培育幼兒對舞蹈的愛好，引導(dǎo)幼兒喜愛舞蹈。 我們觀看到，幼兒在觀賞節(jié)奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動作的時候，會興奮得載歌載舞并仿照動作，這說明喜愛唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特殊留意充分調(diào)動幼兒這一主動因素，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂，喜愛舞蹈。有時，我們會以豐富的表情和不同的動作形象生動地表現(xiàn)某種心情，如幼兒舞蹈吹泡泡中的“咦，泡泡不見了

2、！”這句歌詞，我們逼真表現(xiàn)出對泡泡不見了所產(chǎn)生的奇怪、懷疑和驚異的復(fù)雜心情，而幼兒在我們的引導(dǎo)帶動下進(jìn)行仿照，也表露出活靈活現(xiàn)的動作與表情。在教學(xué)新舞蹈時，我們將舞蹈內(nèi)容編成兒歌或故事，并以這種比較簡潔易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對舞蹈內(nèi)容的理解，提高了幼兒的接受力量，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)新動作的愛好，從而使幼兒不是被動地學(xué)習(xí)舞蹈，而是真正發(fā)自內(nèi)心地寵愛舞蹈這一課程。 三依據(jù)幼兒的實際水平，選擇有效的訓(xùn)練步驟。 教授新舞蹈時，我們能留意不能操之過急，肯定要按部就班地講解清晰動作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)，制定有效的練習(xí)步驟。根據(jù)由簡至繁的教學(xué)原則，首先讓幼兒熟識音樂節(jié)奏，隨后是動作練習(xí)，最終才是心情表達(dá)

3、。在動作練習(xí)中，將組合動作分解成單一動作，難度較大的單一動作還分解成局部動作（上肢或下肢動作）。如教授舞蹈娃娃愛唱歌時，我們先讓幼兒熟識音樂，精準(zhǔn)把握節(jié)奏，然后將舞蹈動作分解成單一動作，先教下肢腳的勾繃動作，后教上肢手的提壓腕動作，再結(jié)合起來學(xué)習(xí)，并在這兩個基礎(chǔ)上加以表情訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，我們留意訓(xùn)練的科學(xué)性運動量和動作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點，對幼兒不進(jìn)行某一局部動作過多的重復(fù)練習(xí)，以免損傷幼兒稚嫩的身體。 尼爾在說明舞蹈本質(zhì)時，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿勢、韻律的優(yōu)雅，屬于美的觀賞或創(chuàng)作而已，最重要它是一種輕易的發(fā)泄，人在現(xiàn)實生活中的壓抑，可在肢體和律動間得到平衡”，如何開發(fā)孩子

4、的制造潛能，讓孩子門真正歡樂的舞著，還需要我們們在不斷的學(xué)習(xí)實踐中去領(lǐng)悟去創(chuàng)新。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇2 我們都習(xí)慣用一刺眼的功夫來形容時間的消逝。這不，新的一年又來到了。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢？回顧過去，自工作以來我能夠踏踏實實為人，兢兢業(yè)業(yè)做事，總的感覺是：勞有所得，一分耕耘，一分收獲，下面我就將自己的學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、思想方面： 自從來到博大，來到幼兒老師這個崗位，我深知自己在幼教方面的理論和技能上的欠缺，因此我不斷加強理論學(xué)習(xí)，提高政治修養(yǎng)，時時到處嚴(yán)格要求自己，力爭做一個領(lǐng)導(dǎo)放心、家長滿足、幼兒喜愛的老師。 二、平安工作幼兒園里無小事，平安責(zé)任重泰山。 我們盡

5、量排解身邊存在一些擔(dān)心全因素，訓(xùn)練幼兒走路不推不擠，身上不帶不利于平安的物品，使孩子懂得一些簡潔的愛護(hù)自己的一些方法，訓(xùn)練幼兒出門要遵守交通規(guī)章，不在公路上玩耍，過公路要走人行橫道等，使幼兒產(chǎn)生初步的自我愛護(hù)意識，讓不利于平安的一些“隱患”遠(yuǎn)離幼兒。為此我們園里還細(xì)心策劃和組織了“11.9”防火演練和“5.12”防震演練，通過這些活動，讓幼兒了解地震和火災(zāi)發(fā)生時的應(yīng)急措施，學(xué)會自救的基本方法。 三、保教工作 （一）保育工作方面我們在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨，不遺余力為幼兒服務(wù)，從每個詳情上去切實照看好他們，天氣好的時候，帶他們散散步，天冷的時候，多多添加衣服但也不剝奪孩子戶外活動的

6、權(quán)利為了力求讓每個幼兒都能穿戴整齊地回家，檢查并關(guān)心幼兒整理鞋子和衣褲則成了我們每天必不行少的一項工作，另外每天都把幼兒的餐具放到紫外線燈下消毒，每周還進(jìn)行玩具的消毒工作，每天都嚴(yán)格根據(jù)衛(wèi)生消毒制度對本班幼兒的用品進(jìn)行良好的管理，在老師的督促下，我們的孩子還養(yǎng)成了便后洗手、飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。每次的手工活動和剪貼作業(yè)后，也提示幼兒盡量保持教室的干凈，并準(zhǔn)時清理潔凈，孩子的環(huán)境愛護(hù)意識比較強。 （二）幼兒的自理力量方面小二班幼兒自從其次學(xué)期以來，明顯地長大了，自理力量也提高了很多，我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀看與指導(dǎo)，主動鼓舞幼兒學(xué)做自己的事。大多數(shù)幼兒會在老師的指導(dǎo)下獨

7、立地有挨次地穿脫衣服，并會將衣服疊放整齊，對于新入園的幼兒，我們一方面耐煩的賜予關(guān)心，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做，在我們的努力下，幼兒的動手力量有了明顯的提高。在對幼兒進(jìn)行生活照看的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養(yǎng)，主動為幼兒供應(yīng)戶外活動的機(jī)會與空間，鼓舞幼兒主動參加到各種嬉戲中去。 （三）訓(xùn)練教學(xué)方面通過這一學(xué)年的訓(xùn)練教學(xué),使我更加深刻的熟悉到訓(xùn)練的過程是自我學(xué)習(xí)，自我探究，自我提高的過程。每一次活動的開展，每一天的工作感受，每一點一滴小事都能使我從中反思，獵取不同的閱歷，不同的學(xué)問。我們努力搞好區(qū)域環(huán)境布置。我們還主動豐富區(qū)域活動材料，利用了很

8、多廢舊物品制作半成品供幼兒活動用法，進(jìn)展了幼兒的想象力和制造力，使他們在嬉戲中學(xué)習(xí)、在消遣中學(xué)習(xí)。我們本著低成本高質(zhì)量的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個適合其嬉戲、學(xué)習(xí)、活動的環(huán)境，我們園里老師共同搜集各種成品、半成品，并發(fā)動本班家長一起共同搜集了大量的廢舊材料，我們變廢為寶，創(chuàng)設(shè)了“愛心超市”、“娃娃書店”等區(qū)角活動，這種形式讓幼兒有了更多的選擇范圍，幼兒的交往力量提高，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。我們利用每天早操時間，組織豐富多彩集體體育嬉戲，有方案地熬煉各種基本動作，利用各種體育玩具，主動參加幼兒的活動，與幼兒一起追趕奔跑，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱忱和投入感染了每個幼兒，大家都能主動開心地參與

9、戶外活動，幼兒的動作更加協(xié)調(diào)和靈敏。 （四）聯(lián)歡會為迎接“六一兒童節(jié)，讓幼兒開心地度過自己的節(jié)日，我們班老師都主動排練節(jié)目，預(yù)備了舞蹈、親子嬉戲等多種節(jié)目形式，讓每位幼兒都有展現(xiàn)自我的機(jī)會，得到了各位家長的好評，家長們都反映特殊好。 四、家園共育我們老師堅持用微笑服務(wù)家長，用愛心、耐煩和細(xì)心服務(wù)幼兒。 我們用多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、面談、家訪等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特別狀況，準(zhǔn)時和家長聯(lián)系。對于一些幼兒在園內(nèi)取得了肯定進(jìn)步，我們也立刻和家長取得聯(lián)系，請家長連續(xù)協(xié)作，使孩子不斷進(jìn)步。對老師關(guān)懷和愛惜幼兒的一些舉措。家長反應(yīng)特別好，都說不知道當(dāng)一名幼兒園老師這

10、么不簡單，我們在家看一個孩子都費勁，老師要看二十來個孩子，真太辛苦了！通過活動家長們理解了幼兒園老師工作的辛苦，能夠充分的換位思索，這使我們老師和家長的距離更加貼近了。 五、熟悉不足 努力學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步通過這一年的工作，我學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上也有所提高，在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后我們將連續(xù)積累閱歷，在閱歷中學(xué)習(xí)，將理論運用于實踐，做到多學(xué)、多思、多試，努力把工作做得更好。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇3 尋入環(huán)節(jié)對于提高幼兒.領(lǐng)域教學(xué)活動的效果有著重要的作用。導(dǎo)入運用得恰當(dāng)，既能引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，又能引出將要探究和解決的.領(lǐng)域問題，為之后的深化探究與爭論作好鋪墊。

11、近期我們通過研討與嘗試，總結(jié)歸納出了七種導(dǎo)入策略。 情境表演 情境表演直觀、形象、敏捷、針對性強，可以隨時把幼兒在日常生活中反映出來的問題通過表演呈現(xiàn)出來，貼近幼兒的實際狀況。例如，針對小班幼兒搶玩具、搶玩伴的現(xiàn)象，老師設(shè)計了.領(lǐng)域活動“我的好伴侶”，利用情境表演引導(dǎo)幼兒觀看，啟發(fā)幼兒從同伴的角度換位思索，從而學(xué)會共享玩具、共享玩伴。 情境表演可以是有聲表演，也可以是無聲表演。無聲表演更為隨機(jī)和敏捷，因此運用較多。例如，幼兒排隊時因碰撞而產(chǎn)生沖突，或者幼兒不快樂時想要一個人獨處，等等，這些情境較適合用體態(tài)語言來表現(xiàn)，從而引發(fā)話題并綻開爭論。當(dāng)然，無聲表演的內(nèi)容需要老師進(jìn)行價值推斷和篩選，表演時

12、要留意用夸張的表情和動作突出情境中的沖突或沖突。 情境表演中的情節(jié)最好以正面事例為主，由于幼兒愛仿照，若把握不好會對幼兒產(chǎn)生負(fù)面影響。假如的確需要反映一些突出的問題，最好不要讓本班幼兒表演，可以選擇同年齡其他班幼兒來表演，否則簡單挫傷個別幼兒的自尊心。 播放錄像 錄像可以把原來非連續(xù)性發(fā)生的大事制作成連續(xù)的片段，在短時間內(nèi)呈現(xiàn)一個直觀、生動的過程。老師可以在活動前利用攝像機(jī)捕獲有價值的片段并在活動中再現(xiàn)，也可以選擇現(xiàn)成的錄像片段。例如，大班活動“我會交伴侶”，為了讓幼兒學(xué)習(xí)交伴侶的方法，老師在導(dǎo)人環(huán)節(jié)播放了事先抓拍的幼兒嘗試與同齡其他班幼兒交伴侶的錄像片段。我們重點讓幼兒觀看以下片段：有的幼兒

13、和新伴侶一起玩過嬉戲后仍舊不記得伴侶的名字和特征，甚至找不到剛才一起玩的伴侶。由此，老師引導(dǎo)幼兒共同爭論怎樣記住同伴的名字和形狀特征等。錄像導(dǎo)入一目了然地將問題呈現(xiàn)在幼兒面前，賜予幼兒直觀的視覺感受，激發(fā)了幼兒探討和解決問題的愛好。 播放錄像既可以從正面引導(dǎo)幼兒，也可以從反面揭示問題。值得留意的是，錄像中表達(dá)的意思應(yīng)盡可能明確，不能讓幼兒感覺似是而非、無法推斷。 呈現(xiàn)圖片 呈現(xiàn)圖片既簡潔、經(jīng)濟(jì)，又直觀、形象，是老師較常用的導(dǎo)入方式。呈現(xiàn)的圖片有兩種：一種是單頁單幅、非連貫性的圖片，另一種是單頁單幅、單頁多幅或多頁多幅，具有連貫性或有故事情節(jié)的圖片。例如，在大班幼兒有關(guān)“交通規(guī)章”的活動中，老師

14、在導(dǎo)入時呈現(xiàn)了系列圖片“公路上的規(guī)章”，引導(dǎo)幼兒觀看、推斷圖片中行為的對與錯，引發(fā)幼兒爭論。又如，在“歡樂端午節(jié)”“小小奧運天使”活動中，老師在導(dǎo)人環(huán)節(jié)也分別呈現(xiàn)有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗和北京奧運會會徽、吉利物、倒計時牌等圖片，以激發(fā)幼兒的愛好。再如，針對中班幼兒.規(guī)章學(xué)習(xí)的活動“我會排隊”，老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)呈現(xiàn)故事猴子過河的圖片，讓幼兒觀看并猜想假如走獨木橋不排隊，小猴們可能會怎樣，以引出活動主題。 圖片可以最大限度地反映問題的正反兩個方面，關(guān)心幼兒學(xué)會推斷。般來說，.領(lǐng)域活動中對于一些觀念、行為對錯的推斷可采納圖片對比的方式來導(dǎo)入。 講故事 以故事導(dǎo)入既能有效地吸引幼兒的留意，又能借助故事情節(jié)反映.領(lǐng)

15、域中的問題，生動而挺直。例如中班的活動“兩顆心”，老師以幼兒熟識的故事白雪公主導(dǎo)入，通過鮮亮的人物形象挺直而詳細(xì)地呈現(xiàn)了憐憫心與嫉妒心這兩種不憐憫感。利用故事導(dǎo)入不但簡單為幼兒所理解，而且可以不失時機(jī)地抓住故事中的沖突沖突，賜予幼兒心情上的體驗。同樣，九色鹿也是幼兒熟識的故事，很簡單讓幼兒從故事中感受到善與惡，美與丑。 作為活動的導(dǎo)入部分，老師在講故事時宜簡不宜繁。像故事白雪公主九色鹿雖然情節(jié)較為復(fù)雜，但幼兒特別熟識，所以老師在導(dǎo)入時只需突出其中與.領(lǐng)域進(jìn)展目標(biāo)相關(guān)的情節(jié)并講解并描述清晰即可。 嬉戲和操作 嬉戲和操作可以吸引幼兒全身心地投入活動，賜予幼兒最真實的體驗。在.領(lǐng)域活動中，有時純粹地

16、講道理、分析問題并不能使幼兒將學(xué)到的良好行為和品質(zhì)內(nèi)化，而嬉戲和操作則可以讓幼兒獲得更多的實踐機(jī)會。例如熬煉幼兒意志品質(zhì)的活動“我不怕困難”，老師以“解繩結(jié)”的操作活動導(dǎo)入，通過不斷增加具有挑戰(zhàn)性的“繩結(jié)”障礙，在不斷遇到困難、解決困難的實踐中培育幼兒堅韌不拔、不怕困難的意志品質(zhì)。 在設(shè)計嬉戲和操作活動時，老師需要捕獲和挖掘幼兒的.性進(jìn)展問題，有的放矢地將幼兒.認(rèn)知、情感、行為的進(jìn)展目標(biāo)蘊含其中，注意幼兒的情感體驗，并制造機(jī)會讓幼兒用語言表達(dá)自己的感受與體驗。 敘述大事 以敘述幼兒身邊偶然發(fā)生的或常常出現(xiàn)的典型大事為導(dǎo)入方式，可以引發(fā)幼兒的回憶和思索，并讓幼兒引以為鑒。例如大班系列活動“當(dāng)心，

17、別碰著”，老師在導(dǎo)入時講解并描述了一個大家都知道的大事：班里一名幼兒由于在活動室里奔跑撞到了黑板一角而受傷出血，去醫(yī)院縫合。這一大事引發(fā)了幼兒的爭論，老師提議幼兒找找活動室里哪兒可能有平安隱患(如桌、椅的角很堅硬，盥洗室地面易滑等)，把它們記錄下來制作標(biāo)記，并據(jù)此讓幼兒協(xié)商制定一些活動室行為規(guī)章。 敘述的大事假如發(fā)生在某個幼兒身上，老師應(yīng)盡量不提當(dāng)事人的真姓實名，否則可能會挫傷幼兒的自尊心。對于一些有可能使幼兒感到恐驚的.大事，老師在引用時肯定要加以修飾，以弱化大事本身的負(fù)面影響。 提出問題 問題導(dǎo)入可以引發(fā)幼兒思索，引出后面將要開展的詳細(xì)活動和需要留意的事項等。問題導(dǎo)人以“提出探究任務(wù)”為主

18、，有時也會融入規(guī)章提示。如大班活動“參觀學(xué)校”，老師在參觀前提出三個方面的問題：“你們?nèi)ミ^學(xué)校嗎?你們想知道學(xué)校是什么樣的嗎?”“學(xué)校跟幼兒園一樣嗎?都有哪些不一樣?”“在去學(xué)校參觀的路上，我們要留意什么?為什么?”進(jìn)入學(xué)校前，老師又提示：“大家看看大門、操場、學(xué)校生吧。學(xué)校和幼兒園有許多不一樣的地方，你們發(fā)覺了哪些不一樣的地方?”“請你認(rèn)真找找它們有哪些不一樣，并把它們記在心里或畫在記錄紙上，回到幼兒園溝通，看誰發(fā)覺得最多?！痹谟變哼M(jìn)入教室觀摩學(xué)校生上課之前，老師提示：“當(dāng)老師提問時我們可以怎么辦?”“看哥哥、姐姐活動時，我們應(yīng)當(dāng)留意什么?為什么?” 老師運用問題導(dǎo)入應(yīng)留意提出的問題肯定要突

19、出活動的主題與重點，不行繁雜，否則會給幼兒增加記憶負(fù)擔(dān)。假如的確需要提出多個問題，那么這些問題必需是有聯(lián)系的和層層遞進(jìn)的，是幼兒既能體驗到挑戰(zhàn)，又有信念和力量加以解決的。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇4 我是一名幼師畢業(yè)的老師，工作十一年來，我嚴(yán)格要求自己，以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續(xù)進(jìn)展，盡心盡責(zé)的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當(dāng)中，得到了家長的好評和.的認(rèn)可?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下： 一、訓(xùn)練教學(xué)方面： 仔細(xì)學(xué)習(xí)幼兒園新綱要及幼兒園管理規(guī)程，全面了解幼兒訓(xùn)練新動態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代訓(xùn)練的步伐。仔細(xì)鉆研教材，全面細(xì)致的了解每名幼兒的身心進(jìn)展?fàn)顩r，因人施教，使幼兒得到全面進(jìn)展。在教學(xué)中，敬重幼兒

20、，營造公平、和諧暖和的班級氛圍。用眼睛關(guān)注每個幼兒，從幼兒身上吸取閃完點，去點亮他們自信獨立的明燈，我們關(guān)心幼兒發(fā)覺自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發(fā)兒童的愛好。 注意學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是老師、幼兒共同的責(zé)任。我們依據(jù)幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設(shè)計活動區(qū)域，如語言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等，并為孩子們預(yù)備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽用法和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境仆人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進(jìn)行、目標(biāo)的改變，幼兒在平常發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行繪畫和手工創(chuàng)作等，他們的作品得了老師和

21、同伴的確定。 幼兒時期是兒童身心進(jìn)展的關(guān)鍵時期。幼兒園生活成為這一時期的主體。因此幼兒園生活必需是豐富多彩的，我們開展了各種各樣的活動，像智能訓(xùn)練、英語表演等，不僅開發(fā)了兒童的智力，還培育幼兒多方面的愛好。 二、家園聯(lián)系方面 老師與家長互動效果挺直影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，老師與家長協(xié)力解決訓(xùn)練問題，提升對幼兒的關(guān)懷，共同分擔(dān)訓(xùn)練責(zé)任。孩子的歡樂，是對我工作的鼓舞；家長的滿足，是對我工作的確定。真誠的對待每一位家長，如實的和他們溝通對孩子訓(xùn)練方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿意，對家長提出的訓(xùn)練孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的伴侶，有困難大家一起解決

22、。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒進(jìn)展很在意。利用多種媒介與通訊手段，做到常常性和簡潔性。我們仔細(xì)辦好每一期家園小報，為彼此更簡單溝通。班主任老師將手機(jī)號碼留給每一位家長，以便家長更便利快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)懷孩子的成長。 召開家長會和向家長開放園內(nèi)半日活動。家長會上我們向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo)，使他們了解了班內(nèi)課程特點，并針對一些問題開展?fàn)幷?。園內(nèi)半日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長關(guān)心孩子找出差距與不足，找到連續(xù)訓(xùn)練引導(dǎo)的方向。 三、其他方面 在珍惜幼兒園供應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)會的同時，也努力汲取外界的

23、信息和學(xué)問，掃瞄幼兒訓(xùn)練網(wǎng)站，翻閱幼兒訓(xùn)練雜志，看提升個人品嘗的書籍，利用業(yè)余時間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永久處于一灣活水、碧波之中。我還是一個教研組長，我進(jìn)步了還要帶動全園的姐妹們共同進(jìn)步，我把外出看到的回來講給他們聽，找些資料和她們一起學(xué)習(xí)，遇到問題和她們一起爭論，讓她們永久跟著時代的大潮一起前進(jìn)。 幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的美妙童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠的理解和支持又召喚和愛護(hù)了他們珍貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里布滿童心世界的真、善、美吧

24、！ 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇5 金猴報春，新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了。又到了總結(jié)過去，展望將來的好時機(jī)了，現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、健康成長，保育為先。 我班在幼兒園保健老師的挺直領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，衛(wèi)生保健工作取得了肯定的成果。首先是堅持嚴(yán)把“三關(guān)”，即入園檢查關(guān)、每天晨檢關(guān)、每天消毒關(guān)。為了削減常見病、多發(fā)病的發(fā)生，每天用藥物消毒外，訂時對教室和寢室進(jìn)行空氣消毒，杜絕了傳染病的流行。同時做好常見病的預(yù)防，發(fā)覺問題準(zhǔn)時報告和處理。做好班內(nèi)各種物品的消毒，預(yù)防傳染病的發(fā)生。同時檢查幼兒有無攜帶擔(dān)心全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，發(fā)覺后準(zhǔn)時妥當(dāng)處理。排解一切擔(dān)心全因素和疾病傳染隱患。

25、 其次是加強健康檢查制度和幼兒健康檔案管理。對幼兒身體健康發(fā)育狀況定期進(jìn)行評價與分析，愛護(hù)好幼兒視力，定期開展視力測查，在日常生活中留意孩子的用眼衛(wèi)生。預(yù)防幼兒齲齒，定期為幼兒做防齲檢查，對齲齒的幼兒進(jìn)行個別觀看，并聯(lián)系家長帶幼兒去醫(yī)院補齲，在家園共同協(xié)作下，我班的補齲率達(dá)到85%。 我們還特別重視幼兒的體育熬煉，每天必需堅持兩小時以上戶外活動，使幼兒能充分接收陽完的照耀，幼兒的活動量增大了，進(jìn)食量也同時增加，增加戶外活動的時間，利用陽完的照耀，促進(jìn)幼兒體格的生長。家園聯(lián)系，督促幼兒改正偏食的習(xí)慣，全面均衡養(yǎng)分。本班幼兒在小班時身高體重均位于全園前列，但進(jìn)入中班，由于新入園的孩子的影響，以及4

26、5歲孩子生長發(fā)育的特別緣由，致使我班孩子身高體重比小班時降低了，在明年的保健工作中，我們要對這一狀況加以重視，制訂出嚴(yán)密的 方案，促使我班幼兒身高體重穩(wěn)步上升。 我班有一位體弱兒，是支氣管炎，還有兩位幼兒為輕度肥胖。本學(xué)期中，我們對這幾位孩子進(jìn)行了特殊的護(hù)理，首先是建立了體弱兒臺帳，其次是在保健老師的關(guān)心下了解這些體弱兒的護(hù)理方法，在日常生活方面對他們進(jìn)行特殊的護(hù)理，同時我們還與家長聯(lián)系，讓他們協(xié)作我們做好這些孩子的日常護(hù)理，并對孩子在家的狀況進(jìn)行反饋，以便我們更好指定管理方案。在大家的努力下，患支氣管炎的孩子本學(xué)期沒有復(fù)發(fā)，據(jù)家長反映孩子體質(zhì)也比以前好多了。兩位肥胖兒也有一位已經(jīng)轉(zhuǎn)歸。 二、

27、育兒之本，德育為重。 現(xiàn)在的孩子都是家里的“皇帝”，父母長輩事事都依著，造成了孩子依靠性強、自私、任性、自制力差，我班的一些女孩子尤其嬌氣。針對這一狀況，我們開展了一系列的工作。首先與家長個別聯(lián)系，把握第一手的資料，在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上制定思想品德訓(xùn)練方案。在實施過程中，我們首先做好家長工作向家長介紹我們的德育訓(xùn)練內(nèi)容，向家長提出盼望，取得家長的協(xié)作，提高訓(xùn)練效果。在我們一次次的說明下，很多家長紛紛轉(zhuǎn)變了育兒觀念，以實際行動來支持我們的訓(xùn)練活動。例如：我班的周毅銘小伴侶，從小就比較嬌氣，父母事無巨細(xì)，都幫他做好，養(yǎng)成了他的依靠性特殊強，連早晨來園肯定要家長送到教室里，幫他把圍巾手套都放好才行。針

28、對這一狀況，我們準(zhǔn)時進(jìn)行家訪，想家長了解幼兒在家的生活狀況，家庭訓(xùn)練，并適當(dāng)教給了家長一些。在近一學(xué)期的努力下，該幼兒的自理力量有了很大的進(jìn)步，家長也最終對我們的建議賜予了較高的評價。 我們還抓住國慶、元旦等節(jié)日活動，帶領(lǐng)幼兒共同參加環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，帶領(lǐng)他們參加慶?；顒樱蚕硎挛?，互贈禮品，讓幼兒感受到集體的暖和，與同伴共享的歡樂。一學(xué)期來，我們抓住每一次的機(jī)會，對幼兒進(jìn)行品德訓(xùn)練，使孩子們改掉了很多原來的壞習(xí)慣，使家長對我們的訓(xùn)練更加滿足。 三、注意個性，因人施教。 在訓(xùn)練過程中，由于先天素養(yǎng)，生活環(huán)境，所受的訓(xùn)練以及主觀努力不同，每個孩子的身心進(jìn)展的可能性和進(jìn)展水平都存在差異，這就需要老師做到

29、：注意個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康進(jìn)展。首先我們從了解孩子入手，準(zhǔn)時把握幼兒各方面的表現(xiàn)，把握個體素養(yǎng)的進(jìn)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問題存在的緣由。再選擇恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法，訓(xùn)練手段進(jìn)行訓(xùn)練。我們針對不同個性的幼兒實行不同的訓(xùn)練方法。清清小伴侶“攻擊性”特別強，在班里經(jīng)常會聽到有人告他的狀，我們就時常與他說說靜靜話，講講道理，在全班孩子面前多鼓舞他，一有成果立刻表 揚。通過運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，現(xiàn)在清清打人的現(xiàn)象明顯削減，而且還常常關(guān)心別人。 我們還依據(jù)幼兒進(jìn)展水平不同，實行相應(yīng)的組織形式，小組或個別指導(dǎo)。如在小組活動中，進(jìn)行分類指導(dǎo)，對孩子的要求也有肯定的層次性，這樣，不同水平的幼兒都

30、獲得勝利，在原有的基礎(chǔ)上都得到了進(jìn)展、提高。 同時我們還依據(jù)孩子的不憐憫況，對家長提出不同的要求，使孩子在園的訓(xùn)練與在家的訓(xùn)練協(xié)調(diào)全都，通過家園的親密聯(lián)系協(xié)作共同達(dá)到因人施教的目的。在訓(xùn)練中，我們不搞一刀切、齊步走、用一把尺去衡量他們，而是在了解孩子的基礎(chǔ)上，為他們制定不同的進(jìn)展規(guī)章，在訓(xùn)練評價過程中，我們常常將孩子與他自身進(jìn)行縱向比較，真正將因人施教做好、做實。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上得到了提高 四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，家園共育。 我們服務(wù)的對象是家長和孩子，要想訓(xùn)練好孩子，家長的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們在訓(xùn)練好幼兒的同時，做好家長工作。我們班的家長與我已經(jīng)有了一年的交往，我對

31、每一位家長或多或少總是比較了解了，家長們對我的工作也比較支持。但一些新入園的家長就沒那么放心把孩子交給我們了，為了打消他們的顧慮，開學(xué)初我們就走訪了每一位新生家庭。了解他們的生活習(xí)慣、家庭教養(yǎng)方式，以及父母對孩子的期望。在此基礎(chǔ)上，我們有目的地開展工作，最終贏得了家長的心。我班有個新生：李益波，通過甲方了解到孩子在家不喜愛吃東西，在幼兒園進(jìn)餐也是每天吃到最終一個，家長對此看法很大。一開頭，我們也不知道孩子為什么不喜愛吃東西，于是，我們又到他家進(jìn)行了走訪，最終找到了問題的關(guān)鍵：孩子從小就吃慣了面、粥等軟食，他的咀嚼力量很差，于是我們就給家長提建議，讓他們多給孩子吃些硬食。漸漸地，孩子在幼兒園吃飯

32、好多了，家長也反映孩子在家吃飯快了，多了，家長對此布滿感謝，對我們的工作更加協(xié)作。 我們還組織家長開展了“育兒話題大家談”，涵涵的媽媽、薇薇的爸爸、霄霄的媽媽很多的家長都主動參加，將自己的育兒閱歷寫出來，進(jìn)行溝通。 另外，我們還利用家長會、家園聯(lián)系冊、家長園地等一系列的活動來開展家園聯(lián)系，老師和家長共同關(guān)注幼兒的進(jìn)展，使幼兒各方面得到了均衡的進(jìn)展。 五、找出不足，指明方向。 在大家的關(guān)心和努力下，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒?，但前面的路還很長，因此，我們有必要在連續(xù)前進(jìn)之前，來發(fā)覺問題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)： 1、班級內(nèi)的孩子不夠大方，做事情沒有膽識，在生疏人前比較拘謹(jǐn)，因此，在下學(xué)期，要讓孩子們有更多表現(xiàn)的機(jī)會，并讓家長親密協(xié)作，增加孩子們的自信念。 2、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和制造力不能更好地發(fā)揮。下學(xué)期， 我們要在家長、幼兒園的共同協(xié)作下帶孩子們多出去看看，多了解一下新奇的事物，以此來增長幼兒的學(xué)問。 有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，信任我們這些愛孩子的人能讓他們更健壯、更健康地成長，明天我們將制造更絢爛的陽完！ 幼兒園教學(xué)總結(jié)