《近似數(shù)》一案三單

1、“優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂”教學(xué)案例之“一案三單”（1）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校名稱：岐山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教材版本： 北師大版 授課年級(jí)四（4）班學(xué)科數(shù)學(xué)課題近似數(shù)任課教師邢寧娟課型問(wèn)題解決課/問(wèn)題訓(xùn)練課課時(shí)2課時(shí)上課日期2013年9月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過(guò)程，理解近似數(shù)表示的必要性。2. 探索運(yùn)用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。過(guò)程與方法：能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受學(xué)習(xí)近似數(shù)，探索用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：探索、理解什么是“四舍五入”法？難點(diǎn)：探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。關(guān)鍵問(wèn)題掌握兩類數(shù)的特征，會(huì)用“四舍五入”

2、法求近似數(shù)。教學(xué)方法1、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)法：在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，采用“問(wèn)題探索發(fā)現(xiàn)”的研究模式，讓學(xué)生借助問(wèn)題解決評(píng)價(jià)單，自主探索，合作學(xué)習(xí)，歸納結(jié)論，掌握規(guī)律。2、小組探究，全班合作交流展示。 3、問(wèn)題訓(xùn)練法：通過(guò)學(xué)生嘗試完成練習(xí)題，教師針對(duì)個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全優(yōu)的教學(xué)效果。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：?jiǎn)栴}導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單、問(wèn)題解決評(píng)價(jià)單、問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情景教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣2分鐘創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境【談話導(dǎo)入】同學(xué)們，在日常生活中我們遇到和使用近似數(shù)，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)近似數(shù)。板書課題：近似數(shù)1、興趣高

3、昂，準(zhǔn)備與老師共同探討新知。2、積極回答。自主合作初步探知24分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境1、 發(fā)放問(wèn)題解決評(píng)價(jià)單。（1）學(xué)生小組合作完成問(wèn)題一：什么是“四舍五入”法？（2）問(wèn)題二：如何用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？（3）問(wèn)題三：近似數(shù)與原來(lái)的數(shù)之間用什么符號(hào)連接？怎么讀？2、生生、師生共同討論完成。學(xué)生小組內(nèi)討論、探究，完成問(wèn)題解決評(píng)價(jià)單，生生互評(píng)，并進(jìn)行匯報(bào)展示。實(shí)際應(yīng)用理解方法4分鐘創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境完成課后“試一試”，教師逐組檢查、指導(dǎo)。學(xué)科長(zhǎng)組織組內(nèi)完成，并準(zhǔn)備展示匯報(bào)。問(wèn)題訓(xùn)練小組評(píng)價(jià)8分鐘創(chuàng)設(shè)規(guī)范指導(dǎo)情境1、發(fā)放問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單。2、教師進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。1、學(xué)生自主完成，小組評(píng)價(jià)。2、小組競(jìng)賽，全

4、班評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)體驗(yàn)交流心得2分鐘創(chuàng)設(shè)反思情境1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你知道了哪些知識(shí)？怎樣求多位數(shù)的近似數(shù)？明確：今天我們學(xué)習(xí)了求較大數(shù)的近似數(shù)主要是學(xué)習(xí)用四舍五入法把一個(gè)數(shù)萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)。方法：根據(jù)要省略位數(shù)的最高位，而不管尾數(shù)的后幾位是多少，如精確到萬(wàn)位只看千位。最后一定要寫出單位名稱。學(xué)生交流。第二課時(shí)程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情景教師行為期望的學(xué)生行為引導(dǎo)回顧呈現(xiàn)目標(biāo)2分鐘創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境1、我們學(xué)習(xí)了近似數(shù)，大家回憶一下，什么叫做近似數(shù)？組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。2、組織全班交流。1、回顧所學(xué)知識(shí)，組合交流。2、組內(nèi)相互舉例交流。3、全班交流。規(guī)范指導(dǎo)深化理解21分鐘創(chuàng)設(shè)規(guī)范指導(dǎo)情境完成1

5、2頁(yè)試一試”習(xí)題。 1、第1題：要求組內(nèi)討論完成；組織學(xué)生匯報(bào)，全班交流匯報(bào)。2、第2題：指導(dǎo)學(xué)生完成12頁(yè)試一試習(xí)題。3、第3題：按要求填表，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？教師進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。1、小組討論，展示匯報(bào)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。2、先獨(dú)立完成，再班內(nèi)展示匯報(bào)：四舍五入到萬(wàn)位，要看千位不滿五要舍去，補(bǔ)“0”占位。 3、獨(dú)立完成，匯報(bào)。問(wèn)題訓(xùn)練小組評(píng)價(jià)15分鐘創(chuàng)設(shè)問(wèn)題訓(xùn)練情境1.發(fā)放問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單。2、教師逐組檢查、指導(dǎo)。1、獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流。2、學(xué)科組長(zhǎng)組織班內(nèi)展示匯報(bào)。梳理歸納把握重點(diǎn)2分鐘創(chuàng)設(shè)反思情境本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有哪些收獲？總結(jié)匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)近似數(shù)四舍五入到十位：14826414

6、8260四舍五入到百位：148264148300四舍五入到千位：148264148000四舍五入到萬(wàn)位：148264150000教學(xué)反思 近似數(shù)問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單班級(jí)： 姓名： 指導(dǎo)老師：邢寧娟一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、理解近似數(shù)在生活中的應(yīng)用，能用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。2、能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。過(guò)程與方法：通過(guò)收集生活中的近似數(shù)，體會(huì)近似數(shù)與精確書的偏差。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)收集生活中的近似數(shù)，使學(xué)生體會(huì)到在我們的生活中經(jīng)常遇到和使用近似數(shù)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。三、學(xué)習(xí)過(guò)程：自學(xué)課本內(nèi)容后完

7、成下列習(xí)題?；A(chǔ)知識(shí)1、求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)通常采用（ ）的方法。2、下面哪些是準(zhǔn)確數(shù)？哪些是近似數(shù)？是準(zhǔn)確數(shù)的打“”，是近似數(shù)的打“×”。（1）光明小學(xué)圖書室有圖書20248冊(cè)。（ ）（2）經(jīng)科學(xué)家研究，人類約有32000個(gè)基因。（ ）（3）一個(gè)人的血管總長(zhǎng)約為4000萬(wàn)米。（ ）（4）某省人口大約為54840000人。（ ）（5）太平洋中的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝，深度達(dá)11034米。（ ）快樂(lè)應(yīng)用3、154560四舍五入到萬(wàn)位約是（ ） 965006780（ ）億4、995000（ ）100萬(wàn)A、 B、=四、談?wù)勀阕詫W(xué)后的收獲與疑問(wèn)并在組內(nèi)交流。通過(guò)預(yù)習(xí)我的收獲是我還有哪些疑

8、問(wèn)組內(nèi)交流后呈現(xiàn)問(wèn)題自我評(píng)價(jià)：（ ） 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)：（ ） 老師評(píng)價(jià)：（ ）近似數(shù)問(wèn)題解決評(píng)價(jià)單班級(jí) ： 姓名： 指導(dǎo)老師：邢寧娟各位同學(xué)，請(qǐng)根據(jù)課前預(yù)習(xí)，在單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)思考后認(rèn)真完成下面的內(nèi)容，并在小組內(nèi)充分交流，然后由學(xué)科長(zhǎng)組織在全班展示交流，并接受其他同學(xué)的疑問(wèn)和回答。問(wèn)題一：仔細(xì)觀察下面各題，說(shuō)說(shuō)什么是“四舍五入”法？ （1）148264四舍五入到十位，約是148260.（2）148264四舍五入到百位，約是148300. 你能看出這兩個(gè)近似數(shù)是怎么得到的嗎？問(wèn)題二：先完成下面各題，再具體說(shuō)說(shuō)你是如何用“四舍五入”法求出近似數(shù)？某市在校學(xué)生今年共植樹(shù)148264棵。（1）四舍五入到

9、千位：約是（ ）棵；想：四舍五入到千位時(shí)，要看（ ）位數(shù)字，百位是（ ），用（ ）法得到的數(shù)約是（ ）。（2）四舍五入到萬(wàn)位：約是（ ）棵。想：四舍五入到萬(wàn)位時(shí)，要看（ ）位數(shù)字，千位是（ ），用（ ）法得到的數(shù)約是（ ）。（3）議一議：如果把一個(gè)九位數(shù)要精確到億位，怎么做？問(wèn)題三: 近似數(shù)與原來(lái)的數(shù)之間用什么符號(hào)連接？怎么讀？148264148300 148264148000148264150000 也可簡(jiǎn)寫為14826415萬(wàn)自我評(píng)價(jià)：（ ） 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)：（ ） 老師評(píng)價(jià)：（ ）近似數(shù)問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單班級(jí) ： 姓名 ： 指導(dǎo)老師：邢寧娟1、下面的里可以填哪些數(shù)？（1）39387000040億（2）96841100萬(wàn)2、由5個(gè)億，4個(gè)千萬(wàn)，3個(gè)千組成的數(shù)是（ ），讀作：（ ），省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，寫作：（ ）。3、9205070是個(gè)（ ）位數(shù)，它的最高位是（ ）位，省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，寫作：（ ）。4、299200000是一個(gè)十位數(shù)，里填（ ）時(shí)，這個(gè)數(shù)是最接近3