小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)數(shù)學(xué)廣角推理

1、數(shù)學(xué)廣角（一）秦宗瓊學(xué)習(xí)內(nèi)容： 課本第109頁例1和做一做學(xué)習(xí)目標(biāo)：1讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的推理知識(shí)，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)，能進(jìn)行含有三個(gè)條件的簡(jiǎn)單推理。2讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程， 體驗(yàn)邏輯推理的思想與方法， 體會(huì)邏輯推理的條件與結(jié)論之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推 理的能力和有條理地思考問題的意識(shí)。3體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極 性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單推理的過程學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：推理依據(jù)的敘述學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 黑、白珠子，主題圖學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、游戲?qū)胪嬉粋€(gè)猜彈珠的游戲。（1） 師拿出一顆黑珠子，一顆白珠子，兩只手各藏一顆。1現(xiàn)在你能猜出我左手拿的是白珠子還是

2、黑珠子嗎？生猜。2你確定嗎？你是怎么知道？ 生可能會(huì)說：“猜的”3其他人是猜的嗎？不能確定，是嗎？（2）現(xiàn)在老師給你們一個(gè)提示：左手拿的不是白珠子。1現(xiàn)在能猜出左手拿的是什么？ 可能有學(xué)生會(huì)說：“黑珠子。”2確定嗎？能說說你的理由嗎？ 學(xué)生回答。3那現(xiàn)在你能猜出右手拿的是白珠子還是黑珠子呢？確定嗎？說 說你的理由。學(xué)生回答。小結(jié)：像這樣根據(jù)一些提示，得出一些結(jié)論，這樣的方法叫推理。 板書：簡(jiǎn)單的推理。二、師生互動(dòng)，探究新知。（1）教學(xué)例1他們分別拿的是什么書？ 出示：語文、數(shù)學(xué)、品德與生活三本書。 小紅：我拿的是語文書。 小 麗：我拿的不是數(shù)學(xué)書。 小剛拿的是什么書？你看懂了什么？ 小紅拿的是

3、語文書，小麗拿的是品德與生活書，小剛拿的是數(shù)學(xué)書。 你是怎么知道的？因?yàn)樾←惸玫牟皇菙?shù)學(xué)書，一定是品德與生活書，那小剛 拿的就是 數(shù)學(xué)書。你們聽明白了嗎？有問題要問嗎？5問：小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，為什么一定是品德與生活書，小麗拿的 不是數(shù)學(xué)書，一定是品德書，最后小剛拿的只能是數(shù)學(xué)書了。6誰能完整地說一下過程？ 因?yàn)樾〖t說自己拿的是語文書， 剩下的就只有數(shù)學(xué)書和品德與生活書。 小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，一定是品德與生活書，所以小剛拿的是數(shù)學(xué)書。（2）小結(jié)原來想的時(shí)候可以從最容易推理的“小紅拿的是語文書”入手，再想 剩下的兩本書，這樣有根有據(jù)地推理就不會(huì)錯(cuò)了。（3）剛才是用語言來說的， 你還可以用其他的方法來表示推理的過 程嗎？ 學(xué)生思考，把人名和書名寫出兩行，再連線。三、靈活運(yùn)用、解決問題（1）做一做第1題 先獨(dú)立思考，同桌交流，再全班交流 （2）做一做第2題 先獨(dú)立思考，同桌交流，再全班交流歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。用連線法：樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫出它們的名 字嗎?2.題 小冬、小雨和小偉三人分別在一、二、三班。小偉是三班的， 小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨是幾班的？用表格法。（4）拓展練習(xí)。游戲猜圖形。 信封里有