幼兒園訓(xùn)練教學(xué)工作方案匯總5篇

1、幼兒園訓(xùn)練教學(xué)工作方案匯總5篇幼兒園訓(xùn)練教學(xué)工作方案 篇1 為進(jìn)一步提高幼兒園保教工作質(zhì)量，全面落實(shí)幼兒園工作規(guī)程精神，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展，不斷深化幼兒園訓(xùn)練改革，特制定20xx年訓(xùn)練教學(xué)工作方案及完成措施： 一、通過(guò)每日聽(tīng)讀、嬉戲識(shí)字、復(fù)習(xí)等加強(qiáng)幼兒對(duì)漢字與英語(yǔ)的讀、認(rèn)、說(shuō)的愛(ài)好及力量，形成特色之一。 二、通過(guò)每次活動(dòng)前的手指嬉戲，以手巧促心靈，達(dá)到幼兒人人會(huì)做手指嬉戲，每幼兒要把握幾種十幾種手指嬉戲。老師需增加自身的創(chuàng)編力量，不斷推出新嬉戲，形成特色之二。 三、在扎實(shí)開(kāi)展常規(guī)教學(xué)、完成河北省統(tǒng)編教材的基礎(chǔ)上，各班連續(xù)開(kāi)展幼兒英語(yǔ)教學(xué)及富有特色的課題活動(dòng)，要求老師們?cè)谏蠈W(xué)期的基礎(chǔ)上，更有方

2、案性、創(chuàng)新性，連續(xù)改革教學(xué)方法，大膽進(jìn)行教學(xué)革新，形成特色之三。 四、幼兒是訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的主體。在組織訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中，首先要從幼兒的生理心理特點(diǎn)動(dòng)身，貫徹幼兒園工作規(guī)程及幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要，更好地激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，關(guān)注幼兒在教學(xué)的過(guò)程中，是否獲得了情感、看法、力量、學(xué)問(wèn)、技能的進(jìn)展？要利用多種手段吸引幼兒，使孩子們?cè)趫@的每一天，都過(guò)的歡樂(lè)而有意義。 五、家庭的訓(xùn)練與幼兒園訓(xùn)練密不行分。以往，我們只注意了家長(zhǎng)間接參加幼兒園活動(dòng)，忽視了家長(zhǎng)的挺直參加。本學(xué)期開(kāi)展一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的各項(xiàng)工作，全面征求家長(zhǎng)看法與建議。并逐步使家長(zhǎng)挺直參加訓(xùn)練過(guò)程，如共同協(xié)商訓(xùn)練方案、邀請(qǐng)家長(zhǎng)主持一

3、些訓(xùn)練活動(dòng)等。各班可依據(jù)實(shí)際狀況，每月開(kāi)展一些多種形式的小型家園共育活動(dòng)，達(dá)到家園共育的目的。每月末，開(kāi)展一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。 六、在訓(xùn)練過(guò)程中，老師以其訓(xùn)練水平、職業(yè)道德起著主導(dǎo)作用。今年，我們要連續(xù)創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高老師素養(yǎng)。通過(guò)教研學(xué)習(xí)，提高老師專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德，鼓舞扶持老師崗位自學(xué)，并開(kāi)展豐富的練兵活動(dòng)。 詳細(xì)支配如下： 三月份：舉辦老師制作競(jìng)賽；班中創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)環(huán)境。 四月份：組織優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比活動(dòng)；家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。 五月份：在抓好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，編排文藝節(jié)目，預(yù)備迎接六一兒童節(jié)。 六月份：以文藝演出、益智親子等全園性的活動(dòng)慶祝六一兒童節(jié)。 七、八月份：幼兒區(qū)域活動(dòng)；老師培訓(xùn)

4、及老師技能競(jìng)賽；擴(kuò)招新生。 幼兒園訓(xùn)練教學(xué)工作方案 篇2 幼兒園第九周訓(xùn)練教學(xué)的工作方案 本周目標(biāo)： 1、主動(dòng)運(yùn)用多種感官感知小草萌發(fā)的現(xiàn)象，并用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)觀看小草后的發(fā)覺(jué)和感受。 2、知道小草對(duì)人和動(dòng)物的作用，萌發(fā)疼惜小草的情感。 3、具備初步的環(huán)保意識(shí)，知道愛(ài)惜環(huán)境。 4、能依據(jù)指定的數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的物體。 家長(zhǎng)工作: 1、幼兒共同收集各種面點(diǎn)的圖片資料，爭(zhēng)論面點(diǎn)的制作方法。 2、在家進(jìn)食時(shí)，留意提示幼兒不挑食、不暴飲暴食、少吃生冷食物，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 3、提示幼兒用餐前要洗手，吃完后要漱口，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。 周一 下午 活動(dòng)名稱：美術(shù) 周二 上午活動(dòng)一 活動(dòng)名稱：

5、猜猜我有多愛(ài)你 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒理解什么是愛(ài) 2、能用完整的話來(lái)表述自己對(duì)媽媽的愛(ài) 活動(dòng)預(yù)備： 圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 熟悉書(shū)名。這本書(shū)叫什么名字?這本書(shū)里的愛(ài)字在哪里?其他的字可以不熟悉，可是這個(gè)愛(ài)字你肯定要熟悉 二、閱讀圖書(shū) 1、這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事? 2、我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事 晚上，小兔子該.睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽(tīng)自己說(shuō)話，他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽。猜猜我有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊? 提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作

6、說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀?用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多?誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開(kāi)? (由于她愛(ài)媽媽) 小兔子說(shuō)：我愛(ài)你始終到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你始終到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地舍命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你! 提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的? 跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。 舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛(ài)你始終到我的手指頭。 小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里? 他們看到了什么?花、山、樹(shù)、小河、竹子 小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽，竹子有多高，我就有多愛(ài)你? 你

7、能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?小草有多多，我就有多愛(ài)你?天有多高我就有多愛(ài)你?花有多美麗我就有多愛(ài)你? 三：談話活動(dòng) 老師出示圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖? 你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)! 圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你?媽媽說(shuō)：房子有多高就有多愛(ài)你。等等 說(shuō)著說(shuō)著：小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽，我愛(ài)你從這里到月亮那里，說(shuō)著，睡著了，媽媽說(shuō)：傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。 這里的愛(ài)多嗎?請(qǐng)把你的愛(ài)告知你愛(ài)的人，你最愛(ài)誰(shuí)呢 活動(dòng)二 活動(dòng)名稱：你接哪個(gè)娃娃 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能理解歌曲內(nèi)容，愿意參與并體驗(yàn)情景表演和嬉戲的歡樂(lè)。 2、在嬉戲中能抓住寶寶的主要特征進(jìn)行描述。

8、活動(dòng)預(yù)備： 頭巾、眼鏡等。 音樂(lè)磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 聽(tīng)歌曲，理解歌曲表現(xiàn)的情景和詳細(xì)的內(nèi)容。 1、問(wèn)幼兒：平常都是誰(shuí)來(lái)接你們回家的呀?我這里有些小珍寶，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)都是有哪些喧鬧接他們回家的呢?播放歌曲接娃娃，請(qǐng)幼兒要認(rèn)真聽(tīng)歌曲的內(nèi)容。 2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲表示的是什么事情?想一想爸爸媽媽是怎樣接他們的孩子的。 音樂(lè)情境表演：接娃娃 嬉戲規(guī)章：老師扮演寶寶的媽媽，和幼兒共同進(jìn)行音樂(lè)情境表演。 如：“咚咚咚?！?“是誰(shuí)啊?“ “我是寶寶的媽媽，我來(lái)接他回家“ “你接哪個(gè)娃娃啊?我們?nèi)ソ兴? 我要接的孩子，是個(gè)男孩子，身穿XX衣服。 XX你媽媽來(lái)接你了? 請(qǐng)幼兒扮演爸爸媽媽，在老師的關(guān)心下裝扮自己，進(jìn)

9、行音 1、幼兒自由表演一次。 2、邊聽(tīng)歌曲邊進(jìn)行對(duì)唱式音樂(lè)情境表演。 周三 下午 活動(dòng)名稱：美術(shù) 周四 上午活動(dòng)一 活動(dòng)名稱：爸爸媽媽和我 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞、學(xué)習(xí)兒歌爸爸媽媽和我并進(jìn)行創(chuàng)作。 2、發(fā)覺(jué)自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得像的地方，體驗(yàn)爸爸媽媽的愛(ài)和家庭的暖和。 活動(dòng)預(yù)備： 老師預(yù)備一份畫(huà)的全家福。 活動(dòng)過(guò)程： 觀賞學(xué)習(xí)兒歌： 1、播放配樂(lè)兒歌爸爸媽媽和我。 2、兒歌中你聽(tīng)到了什么?我的眼睛像誰(shuí)?我的嘴巴像誰(shuí)?爸爸媽媽怎么稱呼你們呢?你們對(duì)爸爸媽媽怎么樣呢? 3、共同念兒歌一次(老師響點(diǎn)，幼兒輕點(diǎn))。 4、幼兒念一次兒歌 創(chuàng)編兒歌： 1、那有些小伴侶他長(zhǎng)得像媽媽多點(diǎn)我們的兒歌該怎么樣說(shuō)呢? 2

10、、依據(jù)幼兒家庭狀況來(lái)創(chuàng)編兒歌。 活動(dòng)結(jié)束。 活動(dòng)二 活動(dòng)名稱：我喜愛(ài)媽媽的 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 溝通、談?wù)撟约簩?duì)媽媽的愛(ài) 2、 集體編程詩(shī)歌我喜愛(ài)媽媽的 活動(dòng)預(yù)備： 無(wú) 活動(dòng)過(guò)程： 一、自由談?wù)?老師提出，引導(dǎo)幼兒想一想：你喜愛(ài)媽媽嗎?你最喜愛(ài)媽媽的什么?為什么?幼兒向全體幼兒說(shuō)說(shuō)小組內(nèi)的想法 二、創(chuàng)編兒歌 引導(dǎo)幼兒因“我喜愛(ài)媽媽的由于”的句式說(shuō)說(shuō)自己的想法。老師記錄念給幼兒聽(tīng)。 三、結(jié)束部分 一起念一下自己的創(chuàng)編的兒歌。 周五 下午 活動(dòng)名稱：手工 活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)預(yù)備： 活動(dòng)過(guò)程： 幼兒園訓(xùn)練教學(xué)工作方案 篇3 “一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候，我們和孩子們一起又迎來(lái)了新的學(xué)期

11、。這是幼兒們?cè)趯W(xué)前班的最終一個(gè)學(xué)期，也是入學(xué)校前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地仔細(xì)開(kāi)展工作，針對(duì)上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位幼兒能夠得到進(jìn)展。 一、班級(jí)狀況分析： 經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的幼兒總的來(lái)看：在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了較大的進(jìn)步。其次在自律方面有所提高，全體幼兒的出勤率高。但是由于幼兒的力量進(jìn)展水平不平衡普遍還存在一些問(wèn)題： 1、幼兒常規(guī)時(shí)好時(shí)壞，良好的常規(guī)尚未形成。 2、幼兒的制造力，想象力還不夠，表現(xiàn)方法，手段單一。 3、幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣較差，特殊是幼兒語(yǔ)言的完整性、規(guī)律性、連貫性還需加強(qiáng)。 4、個(gè)別幼兒內(nèi)向，膽識(shí)小在自我愛(ài)護(hù)較弱。 鑒于以上不足，本學(xué)期，我們?cè)诎延變喝?/p>

12、學(xué)預(yù)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)的同時(shí)，要不斷加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，以及幼兒良好行為品德的訓(xùn)練。將學(xué)前的預(yù)備工作和班級(jí)特色教學(xué)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入學(xué)校打好基礎(chǔ)。 二、班級(jí)日常工作 1、本學(xué)期，我們將連續(xù)依據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并準(zhǔn)時(shí)抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)供應(yīng)依據(jù)。主題的展現(xiàn)、活動(dòng)設(shè) 計(jì)、材料調(diào)整要適合學(xué)前班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參加性和主體地位，培育幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。 2、協(xié)作組上開(kāi)展音樂(lè)、體育學(xué)科的討論。我們將從提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)入手，提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性，通過(guò)與同事間的相互學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)展。 3、在活動(dòng)

13、區(qū)組織設(shè)置中主動(dòng)向其他幼兒園區(qū)學(xué)習(xí)，做到符合學(xué)前班幼兒的年齡特征，依據(jù)本班幼兒的進(jìn)展水平準(zhǔn)時(shí)更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。 4、在顯現(xiàn)班級(jí)訓(xùn)練教學(xué)特色的同時(shí)，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評(píng)比;音樂(lè)、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比;“三.八婦女節(jié)”的親子活動(dòng);組織班級(jí)幼兒參與學(xué)校部組織的運(yùn)動(dòng)會(huì);主動(dòng)預(yù)備五一活動(dòng)、故事展現(xiàn)會(huì);做好慶“六.一”演出工作。 三、衛(wèi)生保健工作： 1、做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。 2、對(duì)幼兒進(jìn)行平安訓(xùn)練，把握一些基本的平安常識(shí)，避開(kāi)出現(xiàn)平安事故。 3、做好日常保健工作，保證幼兒健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照看。 四、本期訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)與要求。 語(yǔ)言

14、： 1、主動(dòng)、愿意、禮貌地與人交談，能依據(jù)語(yǔ)言交際環(huán)境的改變，調(diào)整自己說(shuō)話的內(nèi)容。 2、能仔細(xì)、有禮貌地傾聽(tīng)別人說(shuō)話，把握并理解其說(shuō)話的內(nèi)容。 3、能用比較連貫、規(guī)范的語(yǔ)言清晰地表達(dá)自己想說(shuō)的事。 4、喜愛(ài)觀賞不同形式的兒童文學(xué)作品，初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作品，歸納作品的主要內(nèi)容。能依據(jù)老師供應(yīng)的條件編構(gòu)故事，仿編散文、詩(shī)歌。能有表情地朗誦詩(shī)歌，復(fù)述故事。 5、對(duì)閱讀和書(shū)寫(xiě)有深厚的愛(ài)好，能專注地閱讀，會(huì)獨(dú)立講解并描述書(shū)中故事，主動(dòng)學(xué)習(xí)常見(jiàn)文字。堅(jiān)持在日常生活中說(shuō)一般話，做到發(fā)音和聲調(diào)基本正確。 常識(shí)： 1、會(huì)正確用法各種餐具，能為自己、他人、集體做一些力所能及的事，保持個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，進(jìn)一步養(yǎng)成良好

15、的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有肯定的生活自理力量。 2、知道不同事物含有人體需要的各種養(yǎng)分素，能科學(xué)地進(jìn)行合理配餐，喜愛(ài)吃粗糧。能主動(dòng)、主動(dòng)地參與各種體育活動(dòng)，在活動(dòng)中保持歡樂(lè)、主動(dòng)向上的心情，能與同伴玩各種嬉戲，增加合作意識(shí)，培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 3、增加愛(ài)祖國(guó)的情感，對(duì)親人、對(duì)他人的關(guān)愛(ài)之情，對(duì)勞動(dòng)人民的敬重與愛(ài)戴之情。適應(yīng)集體生活，有合作意識(shí)，懂得謙讓。 4、主動(dòng)關(guān)懷四周環(huán)境的改變，進(jìn)行有益的探究活動(dòng)，能充分體驗(yàn)到探究和發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，形成較強(qiáng)的求知某。關(guān)注身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的便利，萌發(fā)喜愛(ài)科學(xué)的情感。 5、學(xué)會(huì)在探究過(guò)程中選用平安、適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，進(jìn)展對(duì)環(huán)境的.應(yīng)變力

16、量、適應(yīng)力量，為形成科學(xué)的思維方式打下基礎(chǔ)。養(yǎng)成好問(wèn)、主動(dòng)探究的習(xí)慣和開(kāi)朗、英勇、細(xì)心、樂(lè)于合作的心理品質(zhì)。 音樂(lè)： 1、引導(dǎo)幼兒在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分感受歌曲的心情，并能依據(jù)自己的感受選擇用法不同的速度、力度和改變演唱歌曲。 2、學(xué)習(xí)按音樂(lè)節(jié)奏精準(zhǔn)地做簡(jiǎn)潔的基本動(dòng)作、仿照動(dòng)作與舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用已經(jīng)把握的動(dòng)作、學(xué)問(wèn)和技能表現(xiàn)自己所感受的音樂(lè)形象，在歡樂(lè)的韻律活動(dòng)中充分表達(dá)自己的情感。 3、學(xué)習(xí)幾種打擊樂(lè)器的基本演奏方法，在集體活動(dòng)中隨熟識(shí)的歌、樂(lè)曲有節(jié)奏地演奏，看指揮開(kāi)頭和停止演奏，體驗(yàn)演奏樂(lè)器的歡樂(lè)。 4、學(xué)習(xí)感受風(fēng)格鮮亮、結(jié)構(gòu)短小的歌曲和有標(biāo)題的器樂(lè)曲的同時(shí)，進(jìn)行制造性的表達(dá)，

17、體驗(yàn)比較典型的民族音樂(lè)、勞動(dòng)音樂(lè)的不憐憫趣。 體育： 1、進(jìn)展幼兒走、跑、跳動(dòng)、投擲、平衡、鉆爬等基本動(dòng)作，了解相關(guān)的學(xué)問(wèn)，把握動(dòng)作技能技巧，使動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)，增加體質(zhì)。 2、知道各類體育活動(dòng)器械的玩法和要求，并能嫻熟運(yùn)用球、繩、圈、積木、盒子等器械及廢舊材料進(jìn)行制造性嬉戲。 3、能夠在開(kāi)心的活動(dòng)中，聽(tīng)口令進(jìn)行各種隊(duì)列隊(duì)形變換和表演各種基本體操，培育感受美、表現(xiàn)美的力量，促進(jìn)身體機(jī)能的進(jìn)展。 4、鼓舞幼兒堅(jiān)持熬煉，培育其機(jī)靈、英勇、頑強(qiáng)、遵守紀(jì)律等優(yōu)良品質(zhì)和活潑開(kāi)朗的性格。 5、在體育活動(dòng)中培育幼兒的規(guī)章意識(shí)，合作精神，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，勇于克服困難，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。 幼兒園訓(xùn)練教學(xué)工作方案

18、篇4 指導(dǎo)思想：仔細(xì)實(shí)行省關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中學(xué)校辦學(xué)行為深化實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的看法的文件精神，主動(dòng)規(guī)范訓(xùn)練及教研行為，推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練。以區(qū)20xx年幼教工作思路為依據(jù)，深化扎實(shí)的貫徹綱要精神，依據(jù)幼兒園實(shí)際創(chuàng)新訓(xùn)練教學(xué)教科研思路，促進(jìn)幼兒園進(jìn)展和老師專業(yè)成長(zhǎng)。 主要工作 一、依據(jù)老師需求，圍繞訓(xùn)練教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展分類、分層培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。 l、了解老師的現(xiàn)實(shí)需求，制定個(gè)人專業(yè)進(jìn)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)方案。 目標(biāo)是方向，需求是依據(jù)，在老師專業(yè)進(jìn)展的過(guò)程中，老師必需關(guān)注自己在工作學(xué)習(xí)中的內(nèi)在需求，才能有目的制定適合自己的專業(yè)進(jìn)展目標(biāo)。因此在本學(xué)期，幼兒園依據(jù)本園今后的進(jìn)展目標(biāo)，結(jié)合老師的自身的特點(diǎn)，分析

19、每個(gè)老師現(xiàn)有的狀況，與老師商討個(gè)人專業(yè)進(jìn)展的目標(biāo)和今后的學(xué)習(xí)方案，鼓舞并支持老師進(jìn)行各種類型的學(xué)歷培訓(xùn)。 2、圍繞訓(xùn)練教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展分類、分層的培訓(xùn)。 老師的成長(zhǎng)來(lái)自于每天實(shí)際工作中面臨的實(shí)踐問(wèn)題，解決問(wèn)題是老師獲得的最大成就 。老師的問(wèn)題與觀念、學(xué)習(xí)、操作、學(xué)具、人等等相關(guān)，不同的問(wèn)題有不同的培訓(xùn)解決。 一方面將面臨的問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)的整理，依據(jù)問(wèn)題開(kāi)展各類培訓(xùn)，如將培訓(xùn)與課程改革相結(jié)合、將培訓(xùn)與薄弱學(xué)科相結(jié)合、將培訓(xùn)與老師訓(xùn)練教學(xué)相結(jié)合、與老師教科研專題培訓(xùn)相結(jié)合等，開(kāi)展各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。讓老師在自愿學(xué)習(xí)研討的過(guò)程中，提高老師的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。另一方面依據(jù)不同老師專業(yè)成長(zhǎng)的階

20、段有針對(duì)性對(duì)老師進(jìn)行分層培訓(xùn)，促進(jìn)每個(gè)老師在不同階段的進(jìn)一步進(jìn)展。為不同階段的老師采納不同模式分層培訓(xùn)，切實(shí)關(guān)心每個(gè)老師專業(yè)成長(zhǎng)，達(dá)到有效培訓(xùn)。 3、依據(jù)區(qū)級(jí)要求，幫助做好區(qū)級(jí)骨干老師“能機(jī)制”管理評(píng)比工作。 協(xié)作區(qū)級(jí)做好20xx年度區(qū)骨干老師考核工作，協(xié)作開(kāi)展”“區(qū)有優(yōu)秀青年老師”等各類的評(píng)比工作，讓更多的老師獲得勝利，發(fā)揮各個(gè)層級(jí)老師的骨干引領(lǐng)作用。為了更好的實(shí)行區(qū)“能機(jī)制”，本園依據(jù)“能機(jī)制”的操作細(xì)則按部就班實(shí)施各類評(píng)比活動(dòng)，例如老師訓(xùn)練教學(xué)技能大賽，重點(diǎn)以“學(xué)習(xí)型區(qū)域”的材料創(chuàng)設(shè)和制作為切入點(diǎn)，讓老師通過(guò)競(jìng)賽溝通等多種形式鞏固技能練習(xí)，逐步有扎實(shí)的技能基本功，轉(zhuǎn)變區(qū)域創(chuàng)設(shè)的理念，為日

21、常區(qū)域活動(dòng)供應(yīng)相宜的服務(wù)，融教學(xué)內(nèi)容與自身技能為一體，為幼兒服務(wù)，為課程服務(wù)。 4、 推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修，探究實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修的規(guī)律，提高網(wǎng)絡(luò)研修的效益。 在上學(xué)期開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修的基礎(chǔ)上，分析在網(wǎng)絡(luò)研修實(shí)施過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與需要改進(jìn)的地方。如網(wǎng)絡(luò)研修，過(guò)程中可以讓每個(gè)老師有充分發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，也充分展現(xiàn)了每個(gè)老師的個(gè)性化的思想，為大家供應(yīng)了又一個(gè)訓(xùn)練科研討論的平臺(tái)?？傊诔浞治∏捌陂啔v之上，本學(xué)期將網(wǎng)絡(luò)研修與讀書(shū)活動(dòng)連成一體，通過(guò)共同閱讀同一本專業(yè)書(shū)籍的載體，在網(wǎng)絡(luò)中大膽發(fā)表自己的思想，形成良好的爭(zhēng)論氛圍，逐步梳理自己的觀點(diǎn)，也進(jìn)一步加強(qiáng)師德培訓(xùn)，增加作為老師的責(zé)任感和使命感，真正從現(xiàn)實(shí)走向網(wǎng)絡(luò)，再?gòu)木W(wǎng)絡(luò)走

22、向?qū)嵺`中感受訓(xùn)練的魅力。 5、加強(qiáng)過(guò)程管理，做好“十一五”評(píng)估和“十二五”規(guī)劃工作。 在老師參與各類豐富有效的嚴(yán)培活動(dòng)中，既嚴(yán)格管理，又體現(xiàn)人文關(guān)懷，既考慮到幼兒園整體進(jìn)展需要，也考慮到老師個(gè)人愛(ài)好需要，兩者結(jié)合，鼓舞老師主動(dòng)有效參加活動(dòng)。在活動(dòng)中注意細(xì)化管理，有考評(píng)制度，結(jié)合過(guò)程評(píng)估，讓每個(gè)老師有所獲得，提高培訓(xùn)的效益。 同時(shí)也仔細(xì)回顧和總結(jié)“十一五”老師連續(xù)訓(xùn)練工作，依據(jù)上級(jí)的精神，協(xié)作市區(qū)做好相關(guān)的評(píng)估工作，并在總結(jié)和評(píng)估的基礎(chǔ)上制定“十二五”老師專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃。 二、規(guī)范訓(xùn)練行為，實(shí)施有效教學(xué)，提升訓(xùn)練質(zhì)量促進(jìn)幼兒進(jìn)展。 1、在上學(xué)期班級(jí)生成課程實(shí)施討論的基礎(chǔ)上，完善課程資料的整理，積累

23、園本訓(xùn)練資源。進(jìn)一步關(guān)注幼兒，提升制造性實(shí)施課程的意識(shí)并規(guī)范主題課程的實(shí)施過(guò)程。本學(xué)期以健康領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)開(kāi)展生成課程的討論。 2、依據(jù)省優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理支配和組織幼兒一日活動(dòng)。在幼兒一日活動(dòng)的組織實(shí)施中關(guān)注各類型活動(dòng)和組織形式等方面的合理交替;在時(shí)間支配上處理好穩(wěn)定性和敏捷性之間的關(guān)系，既要有利于形成秩序，又能滿意幼兒的合理需要，同時(shí)協(xié)調(diào)好多方資源保證活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展。 3、進(jìn)一步規(guī)范訓(xùn)練教學(xué)方案的撰寫(xiě)。深化學(xué)習(xí)領(lǐng)悟訓(xùn)練方案撰寫(xiě)指南的內(nèi)涵，關(guān)注幼兒園一如各環(huán)節(jié)訓(xùn)練方案的規(guī)范制定;在方案規(guī)范撰寫(xiě)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)操作性、實(shí)效性和反思性。 4、開(kāi)展家長(zhǎng)半日活動(dòng)開(kāi)放的研討。依據(jù)上學(xué)期家長(zhǎng)問(wèn)卷反饋信息，分析班

24、級(jí)家長(zhǎng)的實(shí)際需求;在半日活動(dòng)開(kāi)放中合理選擇開(kāi)放活動(dòng)內(nèi)容和形式，活動(dòng)中關(guān)注家長(zhǎng)的互動(dòng)，結(jié)束后重視家長(zhǎng)的反饋和訓(xùn)練跟進(jìn);使家長(zhǎng)了解幼兒在園活動(dòng)狀況和幼兒園活動(dòng)的特點(diǎn)和目標(biāo)，取得家長(zhǎng)的理解支持和主動(dòng)參加。 5、鼓舞老師主動(dòng)參加區(qū)盼望杯青年老師技能大賽，隨著時(shí)代的進(jìn)展注意自身訓(xùn)練技能的不斷提升和進(jìn)展。依據(jù)本園老師實(shí)際和進(jìn)展需要采納研培一體的方式開(kāi)展幼兒園老師區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和微格模擬課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)技能的不斷提高。 6、 以訓(xùn)練教學(xué)半日視導(dǎo)為契機(jī)，充分利用專家資源促進(jìn)幼兒園訓(xùn)練教學(xué)半日活動(dòng)的開(kāi)展。仔細(xì)做好半日視導(dǎo)的預(yù)備和活動(dòng)開(kāi)展，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園訓(xùn)練教學(xué)半日活動(dòng)的開(kāi)展，診斷幼兒園、老師半日活

25、動(dòng)組織中的困惑和問(wèn)題，并得到解決和指導(dǎo)。 三、關(guān)注有效教研，促進(jìn)規(guī)范開(kāi)展，形成自我提高、可持續(xù)進(jìn)展機(jī)制。 強(qiáng)化研培一體的校本研修模式，已解決幼兒園現(xiàn)階段訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際問(wèn)題問(wèn)目標(biāo)，制定幼兒園各類研修的內(nèi)容、方法和手段，以“問(wèn)題引航、專業(yè)引領(lǐng)、行動(dòng)反思、溝通展現(xiàn)”為基本途徑，切實(shí)加強(qiáng)研培的實(shí)效性討論。本學(xué)期組織老師進(jìn)行白板技術(shù)學(xué)習(xí)、微格模擬課堂教學(xué)評(píng)比及專家點(diǎn)評(píng)、教學(xué)觀摩評(píng)析溝通、領(lǐng)域教學(xué)實(shí)施研討、個(gè)人課題實(shí)施培訓(xùn)研討、老師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的溝通及思索等，關(guān)心老師不斷提高進(jìn)展專業(yè)技能、引導(dǎo)老師在訓(xùn)練教學(xué)討論中提高力量和素養(yǎng)，在反思性園本教研實(shí)踐中反思專業(yè)進(jìn)展。 1、班級(jí)教研組是幼兒園園本教研的基本單位，

26、是實(shí)施各年齡班課程的重要支持。本學(xué)期在課程基本規(guī)范的基礎(chǔ)上班級(jí)教研組要合理支配學(xué)期教研內(nèi)容和時(shí)間，加強(qiáng)每次教研的實(shí)效性;各年齡班要結(jié)合本年齡段幼兒年齡特點(diǎn)的和老師結(jié)構(gòu)有針對(duì)的開(kāi)展教研活動(dòng)，注意教研過(guò)程及反饋;本學(xué)期以健康領(lǐng)域切入的生成課程討論中班級(jí)組關(guān)注過(guò)程中的專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助及反思討論。 2、專題教研組立足本園特色進(jìn)展和薄弱領(lǐng)域，依據(jù)前期幼兒進(jìn)展測(cè)評(píng)的狀況從教材實(shí)施和老師活動(dòng)組織實(shí)施的問(wèn)題開(kāi)展切實(shí)可行的教學(xué)討論。體育教研組本學(xué)期學(xué)習(xí)基本測(cè)評(píng)技能，整理分析前期教研資料，規(guī)范各年齡班晨間活動(dòng)、操節(jié)、教學(xué)活動(dòng)、體育嬉戲等各類型體育活動(dòng)的基本要求和策略，撰寫(xiě)規(guī)范教學(xué)方案。音樂(lè)教研組研討在上學(xué)期基礎(chǔ)

27、上開(kāi)展韻律活動(dòng)和節(jié)奏樂(lè)的有效教學(xué)策略的研討。身體保健教研組立足日常教學(xué)實(shí)踐討論，多實(shí)踐多研討多反思。 四、以“有效科研、科學(xué)引領(lǐng)”為指導(dǎo)，堅(jiān)持以訓(xùn)練科研與課程改革相結(jié)合，加強(qiáng)老師科研意識(shí)，提高課題討論實(shí)效。 1、以省、市、區(qū)重大規(guī)劃課題為討論重點(diǎn)，整合資源和教研力氣，進(jìn)行深化討論。 本學(xué)期我園申報(bào)的江蘇省訓(xùn)練科學(xué)“十一五”規(guī)劃滾動(dòng)課題基于嬰幼兒需要取向的托班健康嬉戲的實(shí)踐討論已順當(dāng)開(kāi)題，江蘇省陳鶴琴訓(xùn)練思想討論會(huì)“十一五”討論課題支架式教學(xué)在幼兒園健康教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的案例討論在討論一年后即將結(jié)題，市級(jí)個(gè)人課題和區(qū)級(jí)教研組和班級(jí)組課題也已經(jīng)順當(dāng)申報(bào)勝利，鼓樓區(qū)教研組課題淺談電教媒體在中班美術(shù)活動(dòng)

28、中的最佳作用點(diǎn)和創(chuàng)設(shè)相宜體育活動(dòng)環(huán)境促進(jìn)幼兒主動(dòng)熬煉的討論課題在順當(dāng)結(jié)題之中。在幼兒園已有的課題討論中全面貫徹教科研工作會(huì)議精神，注意整合電教、培訓(xùn)、教研、科研等各方面資源，組織幼兒園課題的開(kāi)題、過(guò)程性的階段成果及結(jié)題活動(dòng)。 2、 連續(xù)強(qiáng)化以“主課題教研組課題個(gè)人課題”為基本結(jié)構(gòu)，完善制度，確保教科研有序開(kāi)展。 依據(jù)幼兒園的需要，我園近一年多的時(shí)間內(nèi)從無(wú)到有的逐步建構(gòu)了“主課題教研組課題個(gè)人課題”為基本結(jié)構(gòu)。如“基于需要取向的幼兒園課程討論” 基于嬰幼兒需要取向的托班健康嬉戲?qū)嵺`討論 支架式教學(xué)在幼兒園健康教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的案例討論 (省級(jí)十一五規(guī)劃滾動(dòng)課題) (省陳研會(huì)“十一五”課題和市級(jí)規(guī)劃

29、課題) 創(chuàng)生活化空間環(huán)境，促托小班幼兒自理力量進(jìn)展 協(xié)作學(xué)習(xí)在大班健康教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐討論(區(qū)教研組組課題) (區(qū)班級(jí)組組課題) 家園同涉，在問(wèn)題情境中促小班幼兒 在飲食養(yǎng)分訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng) 元認(rèn)知監(jiān)控在大班體育教學(xué) 自理力量進(jìn)展 改善幼兒挑食現(xiàn)象案例討論 場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)中的討論 (個(gè)人課題) 同時(shí)課題討論也擴(kuò)展為科學(xué)、美術(shù)各科領(lǐng)域等。幼兒園連續(xù)完善各項(xiàng)訓(xùn)練科研管理制度，教科研各項(xiàng)資料齊全，存檔有序，確保訓(xùn)練科研工作始終能規(guī)范運(yùn)作，有序運(yùn)轉(zhuǎn)，提高課題討論實(shí)效。 3、組織老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)與思索，進(jìn)行教科研專題培訓(xùn)，增加老師科研意識(shí)。 本學(xué)期，我園將連續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增加老師隊(duì)伍的教科研意識(shí)。使廣闊老師明

30、確“教科研必需服務(wù)于訓(xùn)練教學(xué)，落實(shí)于訓(xùn)練教學(xué)中”的思想，主動(dòng)參與鼓樓區(qū)教科所的各類教科研培訓(xùn)班，如：“教研組課題討論班”、“新任教科室主任”及“鼓樓訓(xùn)練討論雜志通訊員培訓(xùn)班”等，營(yíng)造良好的教科研氛圍，為科研工作的深化開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)有目的有方案地開(kāi)展“教科研專題培訓(xùn)”，重點(diǎn)依據(jù)本園老師在課題撰寫(xiě)方面的需要進(jìn)行“個(gè)人課題撰寫(xiě)方法與技巧”的培訓(xùn)，提高老師課題撰寫(xiě)力量。鼓舞老師將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，主動(dòng)撰寫(xiě)論文，主動(dòng)參加各級(jí)各類論文評(píng)比活動(dòng)或閱歷總結(jié)，力爭(zhēng)提高獲獎(jiǎng)的級(jí)別。 4、連續(xù)規(guī)范教科室職責(zé)，本學(xué)期連續(xù)規(guī)范教科室管理，形成較為合理的制度，教科室定期 做好方案和總結(jié)工作，結(jié)合幼兒園的

31、教科研方案開(kāi)展教科研培訓(xùn)及教研活動(dòng)，關(guān)心老師提高訓(xùn)練科研的水平，逐步完善教科室的機(jī)制，發(fā)揮教科室的職能。 5、 以“健康”為特色的校內(nèi)文化為基點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)相宜的班級(jí)文化，初步形成適合我園的校內(nèi)文化。 本學(xué)期，我園不只關(guān)注教學(xué)，也關(guān)注課程。幼兒園將課程與教學(xué)作為一個(gè)連續(xù)的過(guò)程加以關(guān)注，并將這個(gè)連續(xù)的過(guò)程稱為課程建設(shè)的過(guò)程，同時(shí)關(guān)注伴隨課程建設(shè)的過(guò)程并在這個(gè)過(guò)程中不斷生長(zhǎng)的課程文化。在初步構(gòu)建的過(guò)程中我們關(guān)注我們所擁有的特別團(tuán)體班級(jí)在課程建設(shè)中課程觀念、課程學(xué)問(wèn)及課程實(shí)踐中的行事方式等，讓我們的團(tuán)體中每個(gè)工作人員在建設(shè)過(guò)程中漸漸體驗(yàn)一種文化的滋生，課程文化的最大特點(diǎn)就在于在促進(jìn)幼兒進(jìn)展和滿意.需求(與幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)精神是全都的)基礎(chǔ)上的文化自覺(jué)，老