作文開頭的藝術

1、作文開頭的藝術教學設計說明：九年級的學生即將面臨中考，在作文教學實踐中，我努力將它系統(tǒng)化，初步設想是從審題開始，繼而開頭對中心事件的描寫結尾，過程中穿插結構訓練。期中考試后，我梳理了兩個班級考試作文牽手的開頭，除了極個別同學，大部分人都能夠用簡練的開頭點題，但其中有很多只是為了點題而開頭，是否能為文章增色添彩，恐怕有點難了。教學中，我一直相信：教材就是最好的例子。因為老師精心教授的每篇文章，在學生心里肯定能留下比較深刻的印象。就初中現(xiàn)行語文教材而言，有很多名家的經(jīng)典之作，只要認真的對其開頭技巧揣摩推敲，學生肯定能從中受到啟發(fā)。于是我整理了初中四年以來所有課文的開頭方法，考慮到學生的學習基礎和能

2、力的差異，我從中摘錄了學生能夠學以致用的開頭部分，希望學生能通過動口動腦動手，達到講想練結合。教學設計：一、教學目標：依托教材中富有特色的課文開頭，通過修改本班同學考場中作文的開頭，掌握常用的幾種作文開頭方法。二、教學重點：通過修改學生考場作文的開頭，掌握常用的幾種作文開頭方法。三、教學難點： 通過課堂修改、寫作，學生能根據(jù)文章內容掌握多種開頭的構思。四、教學過程：（一）導入新課俗話說“萬事開頭難！”寫作文也同樣如此。經(jīng)過三年的作文訓練，相信同學們都積累了相當多的素材，可是當我們在考場寫作時，往往又會感到千頭萬緒無從下手。今天我們就一起走進作文開頭的藝術，看看作文如何開頭更能打動讀者?！菊f明】

3、從學生在平時習作以及考試中普遍存在的問題入手，吸引學生的注意力。（二）互動茶座先請同學們看看這次期中考試中幾篇文章的開頭。說說這些開頭有什么共同點？記憶中，母親牽著我的手。那一刻，我牽上了父親的大手，心里裝了滿滿的溫馨與幸福。我與月光牽手走過整個光輝燦爛的年華。一生中，有無數(shù)個人牽過我的手。但是，唯有那一雙手，使我銘記于心，那便是老師的手！師小結：開門見山這樣的寫法能夠開宗明義，直入主題，讓讀者對寫作題目一目了然。但這也是最基礎的方法。我們常說“鳳頭豬肚豹尾”，“鳳頭”就是指開頭還要漂亮！【說明】把學生考場作文當中的一些問題直觀的呈現(xiàn)出來，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，印象會更深刻，也在肯定他們的同時提出

4、更高的要求。同時，對個別寫作文有困難的學生，可以提示他們寫作時可以采用圍繞題目，開門見山的寫法。（三）妙文共賞品讀課文中一些開頭的寫法。你最欣賞哪一個，為什么？（圈畫、批注）（重點在1/2兩段）1) 石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。石縫間的生命2) 時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點風箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。正是放風箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。周巖壁系在風箏線上的3) 動身訪美之前,一位舊時同窗寫來封航空信,再三托付我為他帶幾顆生棗核,東西倒不

5、占分量,可是用途卻很蹊蹺。蕭乾棗核4) 我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。魯迅從百草園到三味書屋5) 只要父親一回到家里，家里就立刻充滿了歡笑。他高大英俊，濃密卷曲的黑發(fā)下是一雙黑亮的、時時刻刻洋溢著笑意的大眼睛。他在一家室內裝潢廠工作，他的指甲縫里常常嵌著填沙發(fā)用的棉絨。露絲·辛德拉斯基你是我的辭典黑板上隨機板書：妙用修辭、景物渲染、情感抒發(fā)、聯(lián)想回憶、詩詞名言、標點題記，設置懸念（如果點到設置懸念，就簡單提示用設問的方法也可以達到這種效果，比如最近讀過的

6、：“溫馨是純粹的漢語詞。近年常讀到它，常聽到它；自己也常寫到它，常說到它。于是靜默獨處之時每想：溫馨，它究竟意味著什么呢？”梁曉聲溫馨）重點標注：開門見山法、妙用修辭法、景物渲染法、聯(lián)想回憶法、標點符號法?！菊f明】讓學生通過對課文開頭的品讀和整篇文章內容的回憶，學習其中的寫作方法，同時提醒他們作文開頭是為作文的中心內容服務的。班級里的學生在寫作上差異是比較大的，用他們熟悉的內容作為各種開頭方法的范例，能夠盡量保證對每位同學有所啟發(fā)，為今后自己的習作練習打基礎。（例：片段1）采用對比的方式，讓學生在朗讀的過程中比較標點符號的作用，哪怕一個簡單的逗號，也不僅僅是停頓的作用，有了它，情感更容易抒發(fā)。

7、（四）創(chuàng)作空間1、嘗試修改原文：記憶中，母親牽著我的手。我與月光牽手走過整個光輝燦爛的年華。每當太陽落下，總有一對老夫婦手牽著手，走過一段又一段溫馨的旅程，夕陽下的雙影好長好長。他們就是我的爺爺奶奶！先讓學生選擇用上面哪一種方法比較好，改寫后點評。PPT出示改文。改文：失落的我無助的走在街上，頓時覺得從未有過的凄涼。路邊的一對母子向我走來，兒子比母親都高了，可令人驚訝的是，他們竟然手牽著手，顯得格外的親密，令考試失利的我勾起了對往事的記憶。（陳家琦）我與月光牽手，走過整個光輝燦爛的年華每當太陽落下，紅霞披著一層輕紗依戀的凝視著地平線，一對老夫婦手牽著手，走過一段又一段溫馨的旅程，夕陽下的雙影好

8、長好長他們就是我的爺爺奶奶！緊緊圍繞上面提到的方法點評：聯(lián)想回憶；標點、題記形式；景物渲染，營造情感氛圍等?！菊f明】讓學生在對開頭方法有了初步認識后，加深印象，重點在于讓他們學著用進自己的寫作中。在設計改文時，采用學生自己的習作讓同學們感受到：只要有意識的設計，各種開頭寫法都是可以操作的。是采用學生最容易學習的標點符號法，使學生有恍然大悟的感覺。增加的寫景的部分“紅霞披著一層輕紗依戀的凝視著地平線”是節(jié)選自學生不久前在閱讀訓練中讀過的一句話，用意在于讓學生意識到只要用心發(fā)現(xiàn)和積累，隨時隨地都可以提高自己的作文水平。2、嘗試寫作寫作溫暖的開頭（靈活處理）?！菊f明】課堂訓練，復習鞏固學習的開頭方法，教師得到反饋，進一步指導。（五）教師小結作文的開頭，其實有很多種方法可以供我們借鑒，但需要同學們不斷的去積累、思考。文無定法，貴在得法。但