八下第四單元

1、云南的歌會教案授課班級八年級學(xué)科語文題目云南的歌會總課時2教學(xué)目標(biāo)：1.把握文章內(nèi)容，體會學(xué)習(xí)有所側(cè)重的描寫方法。2.品讀賞析文中精彩的人物描寫和環(huán)境描寫。教學(xué)重難點：1.感受美好的生活和少數(shù)民族同胞的特有風(fēng)情。2.引導(dǎo)學(xué)生品析文中的描寫。課時安排：2課時導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計（第一課時）程序時間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望學(xué)生的行為創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)課文情境旁白云南是個多民族地區(qū)，在人們的生活中唱歌活動占有特別重要的地位。他們以唱歌傾訴愛情，表達對死者的哀悼、對婚姻的祝福，抒發(fā)豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂。今天，我們就隨著文學(xué)大師沈從文的妙筆，來領(lǐng)略一下云南民歌的風(fēng)采。1學(xué)生表現(xiàn)出積極的參與興趣。2懷著一些好

2、奇走進文本。閱讀課文初步感知創(chuàng)設(shè)閱讀與思考情境旁白現(xiàn)在請同學(xué)們認真地朗讀課文，說說你讀文后對本文語言的感受。這篇課文在語言上有怎樣的特點？1老師深入學(xué)生中間，指導(dǎo)朗讀。2關(guān)注學(xué)困生朗讀，并對其進行指導(dǎo)。1學(xué)生能夠認真地朗讀課文。2能夠簡單地把握課文內(nèi)容。深度預(yù)習(xí)合作交流創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境旁白下面請同學(xué)們結(jié)合老師提供給你們的問題導(dǎo)讀評價單進行深度預(yù)習(xí)：1教師巡回檢查指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生的自學(xué)情況。2師參與學(xué)生合作交流，對個別同學(xué)進行指導(dǎo)評價。1學(xué)生按照問題導(dǎo)讀評價單的要求，結(jié)合“讀書六字訣”自主預(yù)習(xí)課文。2學(xué)生可以就預(yù)習(xí)中的見解，疑問與同伴進行交流。組內(nèi)交流暢談收獲創(chuàng)設(shè)交流與表達情景1師在小組內(nèi)巡回

3、指導(dǎo)。2師參與學(xué)生交流，并予以及時引導(dǎo)。3師認真傾聽學(xué)生交流，搜集共性問題。4發(fā)揮學(xué)科長作用，對組內(nèi)學(xué)困生進行指導(dǎo)。1學(xué)生能夠在小組內(nèi)暢所欲言，進行交流。2學(xué)科長能夠指導(dǎo)組員進行學(xué)習(xí)。3學(xué)生能夠在同伴交流時，認真傾聽，并做好記錄。收集疑難生成問題創(chuàng)設(shè)交流與思考情景1 師指導(dǎo)學(xué)生整理問題，重點發(fā)現(xiàn)有價值、有代表性的問題。2 對學(xué)困生進行評價指導(dǎo)，以鼓勵為主。1學(xué)生能夠在獨立思考、合作交流的基礎(chǔ)上整合提煉問題。2將有價值的問題寫在問題導(dǎo)讀評價單上。導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計（第二課時）程序時間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望學(xué)生行為復(fù)習(xí)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生認真回顧上節(jié)課內(nèi)容，以期再次熟悉內(nèi)容，為后邊

4、學(xué)習(xí)做鋪墊。檢查預(yù)習(xí)生成問題創(chuàng)設(shè)思考學(xué)習(xí)情境1請同學(xué)們自主回答學(xué)術(shù)助理的提問。2學(xué)科長展示各小組的生成問題。學(xué)生表現(xiàn)出積極的參與熱情。自主學(xué)習(xí)合作交流創(chuàng)設(shè)小組學(xué)習(xí)情境1旁白請大家再次默讀課文，便于完成問題生成評價單中的問題。2讓學(xué)術(shù)助理發(fā)放問題生成評價單，分配好學(xué)習(xí)任務(wù)。3師巡回指導(dǎo)或參與，聆聽并關(guān)注學(xué)困生。1學(xué)生能夠從更深的角度理解課文，并能表現(xiàn)出高度的參與熱情。2發(fā)揮學(xué)科長作用，關(guān)注小組內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)將答案要點寫在單子上。組間交流巡回指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)組間合作交流情境旁白看哪位同學(xué)想做“小老師”，指導(dǎo)其他同學(xué)呢？1 師巡回指導(dǎo)。2 師進行啟發(fā)性評價。1學(xué)生主動到其他小組進行指導(dǎo)。2學(xué)科長組

5、織學(xué)生將答案要點寫在黑板上，為展示做準(zhǔn)備。重點問題展示解決創(chuàng)設(shè)展示交流質(zhì)疑情境1師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生從不同側(cè)面進行展示自己的見解。2老師進行真實性、激勵性、賞識性評價。1學(xué)生以小組為單位，根據(jù)自己的理解對問題進行解讀。2在同學(xué)匯報中，其他學(xué)生認真傾聽并做補充。拓展訓(xùn)練能力提升創(chuàng)設(shè)展示情境1師做好訓(xùn)練提升的組織工作。2師鼓勵生大膽的設(shè)想。生大膽揣摩生發(fā)總結(jié)概括提升意義創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境1讓學(xué)術(shù)助理總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)。2小組內(nèi)自我評價。3評選最佳學(xué)習(xí)小組。認真傾聽坦誠公平客觀地做好評價。端午的鴨蛋教案授課班級八年級學(xué)科語文題目端午的鴨蛋總課時2教學(xué)目標(biāo)：1.理清行文思路，整體把握作者的思想感情。2

6、.了解作者家鄉(xiāng)獨特的端午習(xí)俗，理解作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重難點：通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，解讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨特的情趣。課時安排：2課時導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計（第一課時）程序時間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望學(xué)生的行為創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)課文情境旁白誰知道端午節(jié)的來歷？端午節(jié)有哪些習(xí)俗呢？那么，散文家汪曾祺的家鄉(xiāng)過端午又有哪些習(xí)俗？他為什么偏偏要選鴨蛋來寫呢？今天，就讓我們帶著這些問題來欣賞汪曾祺筆下的風(fēng)俗小品文端午的鴨蛋。1學(xué)生表現(xiàn)出積極的參與興趣。2懷著一些好奇走進文本。閱讀課文初步感知創(chuàng)設(shè)閱讀與思考情境旁白現(xiàn)在請同學(xué)們認真地朗讀課文，讀完文章后你能說出本文的語言特點嗎？ 1老師深

7、入學(xué)生中間，指導(dǎo)朗讀。2關(guān)注學(xué)困生朗讀，并對其進行指導(dǎo)。1學(xué)生能夠認真地朗讀課文。2能夠簡單地把握課文，了解說明文的說明順序及說明方法。深度預(yù)習(xí)合作交流創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境旁白下面請同學(xué)們結(jié)合老師提供給你們的問題導(dǎo)讀評價單進行深度預(yù)習(xí)：1教師巡回檢查指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生的自學(xué)情況。2師參與學(xué)生合作交流，對個別同學(xué)進行指導(dǎo)評價。1學(xué)生按照問題導(dǎo)讀評價單的要求，結(jié)合“讀書六字訣”自主預(yù)習(xí)課文。2學(xué)生可以就預(yù)習(xí)中的見解，疑問與同伴進行交流。組內(nèi)交流暢談收獲創(chuàng)設(shè)交流與表達情景1師在小組內(nèi)巡回指導(dǎo)。2師參與學(xué)生交流，并予以及時引導(dǎo)。3師認真傾聽學(xué)生交流，搜集共性問題。4發(fā)揮學(xué)科長作用，對組內(nèi)學(xué)困生進行指導(dǎo)。1

8、學(xué)生能夠在小組內(nèi)暢所欲言，進行交流。2學(xué)科長能夠指導(dǎo)組員進行學(xué)習(xí)。3學(xué)生能夠在同伴交流時，認真傾聽，并做好記錄。收集疑難生成問題創(chuàng)設(shè)交流與思考情景1.師指導(dǎo)學(xué)生整理問題，重點發(fā)現(xiàn)有價值、有代表性的問題。2.對學(xué)困生進行評價指導(dǎo)，以鼓勵為主。1學(xué)生能夠在獨立思考、合作交流的基礎(chǔ)上整合提煉問題。2將有價值的問題寫在問題導(dǎo)讀評價單上。導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計（第二課時）程序時間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望學(xué)生行為復(fù)習(xí)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生認真回顧上節(jié)課內(nèi)容，以期再次熟悉內(nèi)容，為后邊學(xué)習(xí)做鋪墊。檢查預(yù)習(xí)生成問題創(chuàng)設(shè)思考學(xué)習(xí)情境1請同學(xué)們自主回答學(xué)術(shù)助理的提問。2學(xué)科長展示各小組的生成問題。學(xué)生表現(xiàn)

9、出積極的參與熱情。自主學(xué)習(xí)合作交流創(chuàng)設(shè)小組學(xué)習(xí)情境1旁白請大家再次默讀課文，便于完成問題生成評價單中的問題。2讓學(xué)術(shù)助理發(fā)放問題生成評價單，分配好學(xué)習(xí)任務(wù)。3師巡回指導(dǎo)或參與，聆聽并關(guān)注學(xué)困生。1學(xué)生能夠從更深的角度理解課文，并能表現(xiàn)出高度的參與熱情。2發(fā)揮學(xué)科長作用，關(guān)注小組內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)將答案要點寫在單子上。組間交流巡回指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)組間合作交流情境旁白看哪位同學(xué)想做“小老師”，指導(dǎo)其他同學(xué)呢？3 師巡回指導(dǎo)。4 師進行啟發(fā)性評價。1學(xué)生主動到其他小組進行指導(dǎo)。2學(xué)科長組織學(xué)生將答案要點寫在黑板上，為展示做準(zhǔn)備。重點問題展示解決創(chuàng)設(shè)展示交流質(zhì)疑情境1師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生從不同

10、側(cè)面進行展示自己的見解。2老師進行真實性、激勵性、賞識性評價。1學(xué)生以小組為單位，根據(jù)自己的理解對問題進行解讀。2在同學(xué)匯報中，其他學(xué)生認真傾聽并做補充。拓展訓(xùn)練能力提升創(chuàng)設(shè)展示情境1師做好訓(xùn)練提升的組織工作。2師鼓勵生大膽的設(shè)想。生大膽揣摩生發(fā)總結(jié)概括提升意義創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境1讓學(xué)術(shù)助理總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)。2小組內(nèi)自我評價。3評選最佳學(xué)習(xí)小組。認真傾聽坦誠公平客觀地做好評價。吆喝教案授課班級八年級學(xué)科語文題目吆喝總課時2教學(xué)目標(biāo)：1速讀課文，概括課文的內(nèi)容要點。2.分析把握文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)介紹復(fù)雜事物的方法和技巧。3.品析文章的語言。教學(xué)重難點：1.品味京味語言，感受民俗文化的魅力。2.分析文章結(jié)構(gòu)

11、，學(xué)習(xí)本文在材料安排及過度方面的技巧。課時安排：2課時導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計（第一課時）程序時間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望學(xué)生的行為創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)課文情境讓學(xué)生模仿日常生活大街小巷的吆喝聲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。今天，讓我們一同走進蕭乾的吆喝，去聽聽老北京的吆喝聲。1學(xué)生表現(xiàn)出積極的參與興趣。2懷著一些好奇走進文本。閱讀課文初步感知創(chuàng)設(shè)閱讀與思考情境旁白現(xiàn)在請同學(xué)們認真地朗讀課文，說說你讀完文章后對本文語言的感受。1老師深入學(xué)生中間，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2關(guān)注學(xué)困生朗讀，并對其進行指導(dǎo)。1學(xué)生能夠認真地朗讀課文。2能夠簡單地把握課文，品味文章語言的特色。深度預(yù)習(xí)合作交流創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境旁白下面請同學(xué)們結(jié)合老師提供

12、給你們的問題導(dǎo)讀評價單進行深度預(yù)習(xí)：1教師巡回檢查指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生的自學(xué)情況。2師參與學(xué)生合作交流，對個別同學(xué)進行指導(dǎo)評價。1學(xué)生按照問題導(dǎo)讀評價單的要求，結(jié)合“讀書六字訣”自主預(yù)習(xí)課文。2學(xué)生可以就預(yù)習(xí)中的見解，疑問與同伴進行交流。組內(nèi)交流暢談收獲創(chuàng)設(shè)交流與表達情景1師在小組內(nèi)巡回指導(dǎo)。2師參與學(xué)生交流，并予以及時引導(dǎo)。3師認真傾聽學(xué)生交流，搜集共性問題。4發(fā)揮學(xué)科長作用，對組內(nèi)學(xué)困生進行指導(dǎo)。1學(xué)生能夠在小組內(nèi)暢所欲言，進行交流。2學(xué)科長能夠指導(dǎo)組員進行學(xué)習(xí)。3學(xué)生能夠在同伴交流時，認真傾聽，并做好記錄。收集疑難生成問題創(chuàng)設(shè)交流與思考情景3 師指導(dǎo)學(xué)生整理問題，重點發(fā)現(xiàn)有價值、有代表性的

13、問題。4 對學(xué)困生進行評價指導(dǎo)，以鼓勵為主。1學(xué)生能夠在獨立思考、合作交流的基礎(chǔ)上整合提煉問題。2將有價值的問題寫在問題導(dǎo)讀評價單上。導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計（第二課時）程序時間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望學(xué)生行為復(fù)習(xí)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生認真回顧上節(jié)課內(nèi)容，以期再次熟悉課文內(nèi)容，為后邊學(xué)習(xí)做鋪墊。檢查預(yù)習(xí)生成問題創(chuàng)設(shè)思考學(xué)習(xí)情境1請同學(xué)們自主回答學(xué)術(shù)助理的提問。2學(xué)科長展示各小組的生成問題。學(xué)生表現(xiàn)出積極的參與熱情。自主學(xué)習(xí)合作交流創(chuàng)設(shè)小組學(xué)習(xí)情境1旁白請大家再次默讀課文，便于完成問題生成評價單中的問題。2讓學(xué)術(shù)助理發(fā)放問題生成評價單，分配好學(xué)習(xí)任務(wù)。3師巡回指導(dǎo)或參與，聆聽并關(guān)注學(xué)困

14、生。1學(xué)生能夠從更深的角度理解課文，并能表現(xiàn)出高度的參與熱情。2發(fā)揮學(xué)科長作用，關(guān)注小組內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)將答案要點寫在單子上。組間交流巡回指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)組間合作交流情境旁白看哪位同學(xué)想做“小老師”，指導(dǎo)其他同學(xué)呢？1.師巡回指導(dǎo)。2.師進行啟發(fā)性評價。1學(xué)生主動到其他小組進行指導(dǎo)。2學(xué)科長組織學(xué)生將答案要點寫在黑板上，為展示做準(zhǔn)備。重點問題展示解決創(chuàng)設(shè)展示交流質(zhì)疑情境1師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生從不同側(cè)面進行展示自己的見解。2老師進行真實性、激勵性、賞識性評價。1學(xué)生以小組為單位，根據(jù)自己的理解對問題進行解讀。2在同學(xué)匯報中，其他學(xué)生認真傾聽并做補充。拓展訓(xùn)練能力提升創(chuàng)設(shè)展示情境1師做好

15、訓(xùn)練提升的組織工作。2師鼓勵生大膽的設(shè)想。生大膽揣摩生發(fā)總結(jié)概括提升意義創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境1讓學(xué)術(shù)助理總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)。2小組內(nèi)自我評價。3評選最佳學(xué)習(xí)小組。認真傾聽坦誠公平客觀地做好評價。春酒教案授課班級八年級學(xué)科語文題目春酒總課時2教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文章的情致，感受作品的意蘊。2.精讀課文，品味精彩語言，關(guān)注細節(jié)描寫，感受作品的風(fēng)俗、人情之美。教學(xué)重難點：1.引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。2.感受作品詩一般的語言。課時安排：2課時導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計（第一課時）程序時間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望學(xué)生的行為創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)課文情境旁白過年的氣氛永遠是那么溫馨，每當(dāng)我們談起來，都會有說不

16、完的趣事，道不盡的民風(fēng)民俗。那么，在我國浙江溫州一帶是如何過新年的呢？今天，我們就跟隨臺灣女作家琦君的腳步，到她的家鄉(xiāng)，感受一下她們過新年的故事。1學(xué)生表現(xiàn)出積極的參與興趣。2懷著一些好奇走進文本。閱讀課文初步感知創(chuàng)設(shè)閱讀與思考情境旁白現(xiàn)在請同學(xué)們認真地朗讀課文，讀完后說說本文說明的主要內(nèi)容是什么？ 1老師深入學(xué)生中間，指導(dǎo)朗讀。2關(guān)注學(xué)困生朗讀，并對其進行指導(dǎo)。3.引導(dǎo)學(xué)生回答上面的問題。1學(xué)生能夠認真地朗讀課文。2能夠簡單地把握課文，明確說明文的閱讀要點。深度預(yù)習(xí)合作交流創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境旁白下面請同學(xué)們結(jié)合老師提供給你們的問題導(dǎo)讀評價單進行深度預(yù)習(xí)：1教師巡回檢查指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生的自學(xué)情

17、況。2師參與學(xué)生合作交流，對個別同學(xué)進行指導(dǎo)評價。1學(xué)生按照問題導(dǎo)讀評價單的要求，結(jié)合“讀書六字訣”自主預(yù)習(xí)課文。2學(xué)生可以就預(yù)習(xí)中的見解，疑問與同伴進行交流。組內(nèi)交流暢談收獲創(chuàng)設(shè)交流與表達情景1師在小組內(nèi)巡回指導(dǎo)。2師參與學(xué)生交流，并予以及時引導(dǎo)。3師認真傾聽學(xué)生交流，搜集共性問題。4發(fā)揮學(xué)科長作用，對組內(nèi)學(xué)困生進行指導(dǎo)。1學(xué)生能夠在小組內(nèi)暢所欲言，進行交流。2學(xué)科長能夠指導(dǎo)組員進行學(xué)習(xí)。3學(xué)生能夠在同伴交流時，認真傾聽，并做好記錄。收集疑難生成問題創(chuàng)設(shè)交流與思考情景1.師指導(dǎo)學(xué)生整理問題，重點發(fā)現(xiàn)有價值、有代表性的問題。2.對學(xué)困生進行評價指導(dǎo)，以鼓勵為主。1學(xué)生能夠在獨立思考、合作交流的

18、基礎(chǔ)上整合提煉問題。2將有價值的問題寫在問題導(dǎo)讀評價單上。導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計（第二課時）程序時間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望學(xué)生行為復(fù)習(xí)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生認真回顧上節(jié)課內(nèi)容，以期再次熟悉課文內(nèi)容，為后邊學(xué)習(xí)做鋪墊。檢查預(yù)習(xí)生成問題創(chuàng)設(shè)思考學(xué)習(xí)情境1請同學(xué)們自主回答學(xué)術(shù)助理的提問。2學(xué)科長展示各小組的生成問題。學(xué)生表現(xiàn)出積極的參與熱情。自主學(xué)習(xí)合作交流創(chuàng)設(shè)小組學(xué)習(xí)情境1旁白請大家再次默讀課文，便于完成問題生成評價單中的問題。2讓學(xué)術(shù)助理發(fā)放問題生成評價單，分配好學(xué)習(xí)任務(wù)。3師巡回指導(dǎo)或參與，聆聽并關(guān)注學(xué)困生。1學(xué)生能夠從更深的角度理解課文，并能表現(xiàn)出高度的參與熱情。2發(fā)揮學(xué)科長作

19、用，關(guān)注小組內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)將答案要點寫在單子上。組間交流巡回指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)組間合作交流情境旁白看哪位同學(xué)想做“小老師”，指導(dǎo)其他同學(xué)呢？1.師巡回指導(dǎo)。2.師進行啟發(fā)性評價。1學(xué)生主動到其他小組進行指導(dǎo)。2學(xué)科長組織學(xué)生將答案要點寫在黑板上，為展示做準(zhǔn)備。重點問題展示解決創(chuàng)設(shè)展示交流質(zhì)疑情境1師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生從不同側(cè)面進行展示自己的見解。2老師進行真實性、激勵性、賞識性評價。1學(xué)生以小組為單位，根據(jù)自己的理解對問題進行解讀。2在同學(xué)匯報中，其他學(xué)生認真傾聽并做補充。拓展訓(xùn)練能力提升創(chuàng)設(shè)展示情境1師做好訓(xùn)練提升的組織工作。2師鼓勵生大膽的設(shè)想。生大膽揣摩生發(fā)總結(jié)概括提升意義創(chuàng)設(shè)

20、總結(jié)情境1讓學(xué)術(shù)助理總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)。2小組內(nèi)自我評價。3評選最佳學(xué)習(xí)小組。認真傾聽坦誠公平客觀地做好評價。俗世奇人教案授課班級八年級學(xué)科語文題目俗世奇人總課時2教學(xué)目標(biāo)：1.反復(fù)誦讀，把握故事情節(jié)，感受溫州人物之奇。2.品味語言，欣賞本文以、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言特點。教學(xué)重難點：1.感受文章人物之奇。2.品味詞句，體會溫州的語言風(fēng)格。課時安排：2課時導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計（第一課時）程序時間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望學(xué)生的行為創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)課文情境旁白 中國歷代的史書，大多只給帝王將相、偉人名人立傳，其實生活于市井里巷的凡夫俗子中間也不乏奇人高手，他們又何嘗不值得大書特書。今天學(xué)習(xí)的兩篇短文，

21、相信你會受到啟迪。學(xué)生表現(xiàn)出積極的參與興趣。帶著一些好奇走進文本。閱讀課文初步感知創(chuàng)設(shè)閱讀與思考情境旁白現(xiàn)在請同學(xué)們認真地朗讀課文，讀完后說說本文的語言特色。 1老師深入學(xué)生中間，指導(dǎo)朗讀。2關(guān)注學(xué)困生朗讀，并對其進行指導(dǎo)。1學(xué)生能夠認真地朗讀課文。2能夠簡單地把握課文，明確說明文的閱讀要點。深度預(yù)習(xí)合作交流創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境旁白下面請同學(xué)們結(jié)合老師提供給你們的問題導(dǎo)讀評價單進行深度預(yù)習(xí)：1教師巡回檢查指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生的自學(xué)情況。2師參與學(xué)生合作交流，對個別同學(xué)進行指導(dǎo)評價。1學(xué)生按照問題導(dǎo)讀評價單的要求，結(jié)合“讀書六字訣”自主預(yù)習(xí)課文。2學(xué)生可以就預(yù)習(xí)中的見解，疑問與同伴進行交流。組內(nèi)交流暢談收獲創(chuàng)設(shè)交流與表達情景1師在小組內(nèi)巡回指導(dǎo)。2師參與學(xué)生交流，并予以及時引導(dǎo)。3師認真傾聽學(xué)生交流，搜集共性問題。4發(fā)揮學(xué)科長作用，對組內(nèi)學(xué)困生進行指導(dǎo)。1學(xué)生能夠在小組內(nèi)暢所欲言，進行交流。2學(xué)科長能夠指導(dǎo)組員進行學(xué)習(xí)。3學(xué)生能夠在同伴交流時，認真傾聽，并做好記錄。收集疑難生成問題創(chuàng)設(shè)交流與思考情景