八斗中學許前程教學設計（教案）模板

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科語文年 級九年級教學形式新課教 師許前程單 位八斗中學課題名稱詞五首學情分析已初步掌握學情分析：學生具有較強的理解、分析能力。初步掌握了鑒賞古詩詞的步驟、方法。已于早讀背誦了五首詞。教學目標1、結合作者的生活經歷、典故、意象，理解五首詞的內容與情感。2、通過對比閱讀，領悟作品內容、情感與寫作手法的異同。3、鞏固加強鑒賞古詩詞的五個步驟：讀詩文找景語析詞語悟情感賞技巧。4、歸納含“愁”字和關于戰(zhàn)爭的詩句；歸納“愁”的意象、邊塞詩常見的意象。教學過程一、 導入，簡介作者、介紹作家作品，創(chuàng)作背景，提高學生對兩首詞的理解。二、二、 檢查預習情況三、 讀詩文，整體把握詞

2、的內容與情感。1、 齊背望江南武陵春，2、 理解詞的大意，思考問題一問題一：兩首詞在內容與情感上有何相近之處？內容：閨怨思人 情感：愁（腸斷、愁）三、四、找景語、析詞語：思考問題二，回答問題二，分析兩首詞在內容、抒情方式上的異同。問題二：哪些詞句直接抒情？哪些詞句間接抒情？蘊涵了作者怎樣的情感？抒情方式 直接抒情 借景抒情望江南 獨（孤獨寂寞）腸斷（傷心欲絕） 斜暉、水（失望痛苦）武陵春 欲語淚先流 載不動許多愁 狂風、落花（悲哀）四、悟情感：思考問題三，四、 悟情感：回答問題三，分析兩首詞在思想內涵上的異同。（愁的原因、內容不同）問題三：雖然兩首詞表達的情感比較接近，但具體分析卻有所區(qū)別，這

3、種區(qū)別體現在女主人公的哪種行為上？梳洗 夫君久別將 歸生離之愁 希望失望傷心欲絕倦梳頭 國破 家亡 夫死 死別之恨 濃重的哀愁、深沉的痛苦五、賞技巧：思考問題四，五、 賞技巧：回答問題四，規(guī)范學生古詩詞的鑒賞思路。問題四：找一找，談一談你認為寫得精彩的詞句？1、過盡千帆皆不是：夸張，突出體現人物對愛情的忠貞（品格），烘托人物從希望到失望的極度痛苦（心情）2、斜暉脈脈：擬人，反襯夫君的狠心，烘托人物極度痛苦失望的心情。3、載不動許多愁：化虛為實，讓讀者感受到人物哀愁之濃重。六、延伸拓展：七、拓展延伸歸納含“愁”字的詩句，與“愁”的意象。（配合堂上練習卷）1、含“愁”字的古詩詞曲：月落烏啼霜滿天，

4、江楓漁火對愁眠。 張繼楓橋夜泊我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。李白聞王昌齡左遷龍標遙由此寄日暮相關何處是，煙波江上使人愁崔顥黃鶴樓浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯龔自珍己亥雜詩曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒李商隱無題抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。宣州謝眺樓餞別校書叔云薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸李清照醉花陰翰海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。岑參白雪歌送吳判官歸京剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭李煜相見歡問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流李煜春江花月夜白發(fā)三千丈，緣愁似個長李白秋浦歌總結：化虛為實，運用比喻、擬人，把愁比作水、絲、云。2、常見“愁”景、物：明月、船、水、雨、云、落日、歸雁3

5、、“愁”的季節(jié)：暮春、秋、冬4、四、“愁”的內容：游子思鄉(xiāng)之愁、朋友離別之愁、 閨怨思人之愁、國破家亡之愁、 感懷身世之愁板書設計化虛為實，運用比喻、擬人，把愁比作水、絲、云。常見“愁”景、物：明月、船、水、雨、云、落日、歸雁“愁”的季節(jié)：暮春、秋、冬“愁”的內容：游子思鄉(xiāng)之愁、朋友離別之愁、閨怨思人之愁、國破家亡之愁、感懷身世之愁作業(yè)或預習附堂上練習：延 伸 拓 展一、 常見“愁”景、物： 二、“愁”的季節(jié)： 三、“愁”的內容： 之愁、 之愁、 之愁、 之愁、 之愁自我評價1、 五步走的古詩鑒賞步驟，讓學生在閱讀古詩中懂得抓住意象（景物），去分析感悟詩人的情感。2、 通過比較閱讀與鑒賞，學生對五首詞的內容與情感有了更深入的理解。3