初中數(shù)學(xué)教改中的能力培養(yǎng)

1、骨干教師講座初中數(shù)學(xué)教改中的能力培養(yǎng) 劉亞珍發(fā)展思維能力是培養(yǎng)能力的核心。只有更新觀念，開拓創(chuàng)新，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 一、吃透新教材，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 現(xiàn)階段初中教育并沒有完全擺脫應(yīng)試教育的束縛，“教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生抄；教師考，學(xué)生背；重知識(shí)，輕能力；重分?jǐn)?shù)，輕素質(zhì)”的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重地存在著。而在新課改下的新教材非常注重新的知識(shí)來源，知識(shí)更趨于直觀、有趣，使學(xué)生入門便能產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)生思維隨興趣應(yīng)運(yùn)而生，而思維又需要一定的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生因興趣而學(xué)、而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺地去解決。生活中大量的圖形，有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合

2、，它們具有很強(qiáng)的審美價(jià)值，在教學(xué)中應(yīng)注意充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會(huì)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美。在教學(xué)中應(yīng)盡量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運(yùn)用到美的創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計(jì)中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長久的創(chuàng)新興趣。所以在新課改下必須進(jìn)一步研究新教材，認(rèn)真探求教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生心理特征，科學(xué)地駕馭課堂，真正地落實(shí)素質(zhì)教育。 二、改變傳統(tǒng)教育觀，提高學(xué)生解決問題能力 傳統(tǒng)的教學(xué)模式課堂上教師是主角，少數(shù)學(xué)生是配角，大多學(xué)生是觀眾、聽眾。教師的所謂的主導(dǎo)作用，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。要使學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造性，教

3、師必須訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力。 1 讓出學(xué)生自己的空間。以學(xué)生作為主體，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特長，使學(xué)生在教育教學(xué)過程中能夠與教師一起參與教和學(xué)中，做學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。學(xué)生只有在自己的空間內(nèi)，才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力。 2 提高學(xué)生自己動(dòng)手、解決實(shí)際問題的能力。例如在新的幾何教材中，就有讓學(xué)生自己動(dòng)手、通過實(shí)際操作得出幾何中立體圖形的初步概念的實(shí)驗(yàn)課，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手解決問題的能力。在中考中亦有類似的題目，如，用兩個(gè)相同的等腰直角三角形，可以拼出多少個(gè)不同的平行四邊形？學(xué)生只要?jiǎng)邮直葎澮幌?，就可以得出結(jié)論，這對促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問題能力有著重

4、要作用。 三、培養(yǎng)自學(xué)能力 初中課本新教材設(shè)定了一定的自學(xué)空間。所以一定要注意培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)的培養(yǎng)。 1 會(huì)閱讀。初一學(xué)生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習(xí)慣，教師必須從示范做起，對課本內(nèi)容中逐詞逐句地范讀，對重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語、關(guān)鍵的語句、重要的字眼要反復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號。對于例題，讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題，確定最佳解題方法。 2 會(huì)理解。在學(xué)生會(huì)閱讀的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的接受程度，再從難點(diǎn)、易錯(cuò)處給出閱讀提綱，設(shè)計(jì)思考題，讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動(dòng)小組，組織交流、相互交流、相互啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答

5、案。 3會(huì)做題。在學(xué)生理解能力提高的同時(shí)，讓學(xué)生自己解決課后習(xí)題。首先，培養(yǎng)學(xué)生能正確地分析題目，分析題中可能涉及的知識(shí)點(diǎn)；其次，讓學(xué)生列出題目中的條件，找出關(guān)系式；最后，根據(jù)自己的理解嘗試解題。 4 會(huì)總結(jié)。在課堂教學(xué)過程中，教師在每堂課里都要進(jìn)行各種總結(jié)，也必須有意識(shí)地讓學(xué)生總結(jié)。總結(jié)能力是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力，即鍛煉學(xué)生集中思維的能力，這與培養(yǎng)學(xué)生的求異思維是相輔相成的。集中思維使學(xué)生準(zhǔn)確、靈活地掌握各種知識(shí)，將它們概括、提取為自己的觀點(diǎn)，作為求異思維的基礎(chǔ)，保障了求異思維的廣度、新穎程度和科學(xué)性。培養(yǎng)總結(jié)能力，課堂教學(xué)中要將總結(jié)的機(jī)會(huì)盡可能地放給學(xué)生，如總結(jié)一個(gè)問題，總

6、結(jié)一堂課的內(nèi)容，總結(jié)一次討論的結(jié)果，總結(jié)一次辯論的正、反意見等。每次總結(jié)，都挑選多位學(xué)生發(fā)言，要求他們說出自己的獨(dú)特理解，不要眾口一詞，隨聲附和?？偨Y(jié)完后，讓學(xué)生提出自己發(fā)現(xiàn)的更深層次的問題，進(jìn)一步延伸、拓展思維。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生必須有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，有一定的毅力，有強(qiáng)烈、持久、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)作為一種精神需要，使他們感到學(xué)習(xí)是一種愉快的生活，有積極、樂觀向上的態(tài)度，學(xué)得輕松愉快。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握多種學(xué)習(xí)方法，并綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)分析，理解資料，能廣泛地收集各種資料，從各種信息源獲取知識(shí)信息；制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

7、，根據(jù)數(shù)學(xué)特點(diǎn)確定合理的學(xué)習(xí)方法，有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，自我檢查、自我評價(jià)，運(yùn)用已有的知識(shí)去解決問題，達(dá)到一切問題都能自行解決的目的，要讓學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)、持之以恒地學(xué)。 四、素質(zhì)培養(yǎng)于數(shù)學(xué)教學(xué)中 新課標(biāo)要求培養(yǎng)新一代全面性人才，所以素質(zhì)教育是當(dāng)前教育的核心問題，能力的培養(yǎng)又是必不可少的，而思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的重點(diǎn)。思維能力的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是分析、綜合推理、應(yīng)用能力，外在表現(xiàn)是思維的速度和質(zhì)量。合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式訓(xùn)練學(xué)生的思維速度是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在掌握一些共同的基本知識(shí)的同時(shí)，能夠有機(jī)會(huì)接觸、了解乃至鉆研自己感興趣的數(shù)學(xué)問題，最大限度地滿足每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，發(fā)展其數(shù)學(xué)特長。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要化難為易、化深?yuàn)W為通俗，使更多的學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，為未來的發(fā)展打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。并且讓學(xué)生知道不是就數(shù)學(xué)去學(xué)數(shù)學(xué)，而是從學(xué)數(shù)學(xué)中去學(xué)會(huì)怎樣去做人的道理。 五、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生三新意識(shí)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理，所以教師注意創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)使學(xué)生感