在流體中運(yùn)動(dòng)

1、在流體中運(yùn)動(dòng)教案 阿城區(qū)第三中學(xué)：賀德國(guó)一、教材分析：這節(jié)課是在學(xué)習(xí)固體、液體和大氣體壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上，是學(xué)習(xí)的壓強(qiáng)知識(shí)的延序，形成了完整的壓強(qiáng)知識(shí)體系，也是為學(xué)習(xí)以后浮力知識(shí)作必要的準(zhǔn)備。本節(jié)課通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)來(lái)證明流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，得到流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，分析飛機(jī)升力產(chǎn)生原因及用伯努力原理解釋生活中的一些現(xiàn)象，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。很好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念。二、學(xué)情分析：通過(guò)一學(xué)期物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定實(shí)驗(yàn)探究能力和方法。本節(jié)課學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)較多，實(shí)驗(yàn)比較簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)很高。三

2、、教學(xué)理念：這節(jié)課是由“流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系”及“飛機(jī)的升力產(chǎn)生”兩個(gè)主要知識(shí)點(diǎn)組成，內(nèi)容主要是讓學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的器材，自己親身經(jīng)歷觀察、制作、操作、實(shí)踐等各種探究活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,培養(yǎng)實(shí)踐能力;了解自然界事物間的相互聯(lián)系,逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀，通過(guò)觀察、體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。四、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與技能（1）知道流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。（2）了解升力是產(chǎn)生的原因。、過(guò)程與方法（1）通過(guò)觀察、探究、實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生經(jīng)歷探究流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的過(guò)程，體會(huì)伯努利原理的推理過(guò)程。（2）通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)翼和機(jī)翼的觀察和探究，認(rèn)識(shí)升力，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、情感、態(tài)度與價(jià)

3、值觀（1）結(jié)合日常生活現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生交流討論意識(shí)和協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)：流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，并能解釋生活中的現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)液體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的探究活動(dòng)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)“升力”。五、教具：教師用具：乒乓球、漏斗、紙片、水槽，水，多媒體課件學(xué)生用具：乒乓球、漏斗、吸管、硬幣、紙、水槽，水，等六、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題、引入新課1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用課件的情景引入：讓學(xué)生注意觀察在藍(lán)天飛翔各種鳥(niǎo)，以及翱翔在天空的飛機(jī)。提出問(wèn)題：（1）、他們有什么相似之處？（2）、他們飛翔在空中受到向上的是什么力 怎樣產(chǎn)生的？引入今天的課題“在流體中運(yùn)動(dòng)”。（二）進(jìn)行新課1

4、、學(xué)生通過(guò)閱讀教材了解：1、什么是流體？ 2、什么叫流體壓強(qiáng)？2、實(shí)驗(yàn)探究：1、拿用礦泉水瓶做的漏斗口朝下如何把乒乓球吸?。浚ㄓ邢蛏衔鼩庥邢蛳麓禋猓?、用手握著兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣?？吹絻蓮埣埵欠珠_(kāi)了嗎？提出問(wèn)題：流體壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系？制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：明確探究目的，學(xué)生選擇器材并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，來(lái)探究流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。教師可引導(dǎo)學(xué)生做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一把桌面上硬幣吹到放在桌面書(shū)上實(shí)驗(yàn)二用注射器向漂浮在水面上的兩只小紙船間噴射水流 實(shí)驗(yàn)三用吸管向兩只乒乓球中間吹氣實(shí)驗(yàn)四一根吸管，一端豎直插在水中，一端露出水面彎折水平，在彎折切個(gè)小口沿水平方向管口吹氣。邊實(shí)驗(yàn)邊思

5、考問(wèn)題（1）、你在實(shí)驗(yàn)探究觀察到什么現(xiàn)象？（2）、通過(guò)現(xiàn)象，你得出什么結(jié)論？分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。分組討論，交流、歸納結(jié)論：在氣體和液體中，流速越大的地方，壓強(qiáng)越小。請(qǐng)每小組派代表重新演示剛才的實(shí)驗(yàn)，并說(shuō)出觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)表一下自己的看法。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象：硬幣跳到書(shū)上。根據(jù)學(xué)生的看法，引導(dǎo)學(xué)生討論得出：因?yàn)椴淮禋鈺r(shí)硬幣上下空氣相對(duì)靜止致使空氣對(duì)硬幣作用的壓強(qiáng)相同，而在硬幣上面水平吹氣時(shí)，硬幣上面空氣流動(dòng)快，壓強(qiáng)變小，造成壓強(qiáng)差，使硬幣受到一個(gè)向上的力，硬幣跳到書(shū)上了。結(jié)論：流動(dòng)氣體的壓強(qiáng)，流速較大的位置壓強(qiáng)較小。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是：乒乓球向中間靠攏。根據(jù)學(xué)生的看法，引導(dǎo)學(xué)生討論得出：

6、往乒乓球中間水平吹氣，乒乓球中間流速大壓強(qiáng)小，乒乓球外側(cè)空氣流速小壓強(qiáng)大，內(nèi)外壓強(qiáng)差把乒乓球壓向中間靠攏。結(jié)論：流動(dòng)氣體的壓強(qiáng)，流速較大的位置壓強(qiáng)較小。第三個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是：分開(kāi)的小船靠在了一起。根據(jù)學(xué)生的看法，引導(dǎo)學(xué)生討論得出：這是因?yàn)闆_水后，兩船中間水流快，壓強(qiáng)小，兩船外側(cè)水流小，壓強(qiáng)大，因此船內(nèi)外的壓強(qiáng)差將兩船擠在了一起。結(jié)論：流動(dòng)液體的壓強(qiáng)，流速較大的位置壓強(qiáng)較小。第四個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水從吸管內(nèi)上升并水平噴出根據(jù)學(xué)生的看法，引導(dǎo)學(xué)生討論得出：往管口吹氣時(shí)，管口空氣流速大，壓強(qiáng)小，水面上空氣流速小，壓強(qiáng)大，因此壓強(qiáng)差將水壓出吸管。3、總結(jié)：氣體在流速大的地方壓強(qiáng)較小，在流速小的地方壓強(qiáng)較大。板

7、書(shū)：流體在流速大的地方壓強(qiáng)較小，流速小的地方壓強(qiáng)較大。學(xué)生閱讀教材“伯努利原理”。4、解釋升力產(chǎn)生的原因：實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在我們用雙手將一張紙靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿紙的上方水平吹氣，手中的紙會(huì)怎樣？你能不能用伯努利原理來(lái)解釋？學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，并解釋原因。引導(dǎo)學(xué)生分析:為何小紙條會(huì)向上運(yùn)動(dòng)，而不是向其它方向運(yùn)動(dòng)？生：由于吹氣時(shí)，紙片上方空氣的流速大，壓強(qiáng)變小，下方較大的壓強(qiáng)將紙片"舉"起來(lái)了。同學(xué)們討論分析：鳥(niǎo)能飛翔在空中道理。鳥(niǎo)翼向上運(yùn)動(dòng)，肯定是有一個(gè)力作用在它上面了，而這個(gè)力呢，由于它有提升物體的作用，所以我們把它叫做“升力”。提問(wèn)：鳥(niǎo)兒為什么能在藍(lán)天上飛翔?根據(jù)流體流速

8、與壓強(qiáng)的關(guān)系，解釋升力是怎樣產(chǎn)生的？學(xué)生思考：得出結(jié)論：鳥(niǎo)翼上方空氣流動(dòng)比下方要快，壓強(qiáng)變小。與其相對(duì)，鳥(niǎo)翼下方空氣流動(dòng)較慢，壓強(qiáng)較大，上下的壓強(qiáng)差造成了對(duì)鳥(niǎo)一個(gè)向上的升力。5、生活中的應(yīng)用：（1）解釋飛機(jī)的設(shè)計(jì)原理最重要的應(yīng)用之一是飛機(jī)，飛機(jī)在天空像鳥(niǎo)一樣飛翔，同樣也需要升力。如果你是飛機(jī)設(shè)計(jì)師，你該如何設(shè)計(jì)機(jī)翼的形狀?學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)圖學(xué)生總結(jié)：（2）再提出問(wèn)題：在火車(chē)站或地鐵站的站臺(tái)上，離站臺(tái)邊緣1 m左右的地方標(biāo)有一條安全線，乘客必須站在安全線以外的地方候車(chē)，這是為什么？學(xué)生分析：當(dāng)列車(chē)經(jīng)過(guò)時(shí)，高速行駛的列車(chē)帶動(dòng)周?chē)諝獾牧鲃?dòng)，靠近列車(chē)的空氣流速大，壓強(qiáng)小。如果人站得離列車(chē)太靠近時(shí)，人前

9、方的壓強(qiáng)較小，后方壓強(qiáng)較大，人的前后方就有壓強(qiáng)差，以至產(chǎn)生壓力差，會(huì)把人推向列車(chē)，造成事故。所以我們?cè)谌粘Ｉ钪?，走在馬路上時(shí)，一定要注意交通安全，沿路邊走，不要離車(chē)行道太近。（三）課堂小結(jié)：以小組為單位，回顧自己這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)勍ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感悟？同學(xué)之間互相交流評(píng)估一下。（四）、拓展提升：1.如圖所示,是我國(guó)海軍艦艇赴亞丁灣護(hù)航時(shí)的情景.護(hù)航編隊(duì)一般采用前后護(hù)航形式，而不采用“并排”護(hù)航，這是因?yàn)榱黧w流速大的地方 ，壓強(qiáng)_ ,當(dāng)兩船高速并排行駛時(shí),容易發(fā)生_事故.2、每當(dāng)疾馳的汽車(chē)通過(guò)時(shí)，路旁的紙屑、細(xì)草等常常被吸向汽車(chē)，試說(shuō)明其中的道理。3、想像一下，如果在氣體和液體中流速越大的位置壓強(qiáng)越大，則不會(huì)出現(xiàn)的情況是（ ）A.飛機(jī)翅膀的截面形狀應(yīng)該翻過(guò)來(lái)B.兩艘并列通向行駛的船不會(huì)相撞C.地鐵、火車(chē)站的站臺(tái)安全線不必設(shè)置D.噴霧器再怎么用力吹也噴 不出霧來(lái)七、布置作業(yè)：1、課下小游戲：水平方向吹氣會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？是解釋其中的道理2、課堂上沒(méi)有做的實(shí)驗(yàn)課后可以動(dòng)手做一做再體驗(yàn)本節(jié)的知識(shí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：在流體中運(yùn)動(dòng)1、流體的定義：可以流動(dòng)的物體統(tǒng)稱為流體。2、伯努利原理：流體在流速大的地方壓強(qiáng)較小，在流速小的地方壓強(qiáng)較大。3、升力。九、教學(xué)反思1.本課設(shè)計(jì)符合初中