在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

1、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力于數(shù)學(xué)教學(xué)之中 目前，新課改要求中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中能有自我發(fā)展的空間，并積極提倡探究、交流式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。但從課堂實(shí)施的情況來(lái)看，往往會(huì)出現(xiàn)一種怪現(xiàn)象：有相當(dāng)一部分學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題時(shí)，詞不達(dá)意，或往往只是用一、兩個(gè)字、詞或公式，干巴巴地回答，表達(dá)不通暢；書(shū)面表達(dá)也是不注意條理，寫(xiě)得亂，寫(xiě)得糊涂。然而從中考試卷的變化趨勢(shì)來(lái)看，學(xué)生對(duì)題目的閱讀理解和靈活應(yīng)用的要求正在逐步提高，要求學(xué)生能對(duì)已給的條件和信息進(jìn)行加工處理和整合。但是許多學(xué)生都不能讀懂題目，不能把一些應(yīng)用性問(wèn)題抽象轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題。 新課標(biāo)在教學(xué)目的中特別提出：要培養(yǎng)學(xué)生能夠使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題、展

2、開(kāi)交流，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。新課標(biāo)同時(shí)指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式！這些都需要學(xué)生具備一定的自我表達(dá)能力作為前提。 因此，我們數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，必須要有培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的意識(shí)。除具有自然語(yǔ)言表達(dá)能力外，而且更要具有運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言(文字和口頭)表達(dá)數(shù)學(xué)思維過(guò)程和結(jié)果的能力即，會(huì)讀數(shù)學(xué)，會(huì)寫(xiě)數(shù)學(xué)，會(huì)說(shuō)數(shù)學(xué)抓住精確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與用詞,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；同時(shí)，仍應(yīng)結(jié)合新課程的教學(xué)理念，不斷爭(zhēng)取把學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生自己去研究、去探索，去表達(dá)。大膽的給學(xué)生向其他同學(xué)展示他

3、思考、解題過(guò)程的機(jī)會(huì)。故意設(shè)計(jì)一定的教學(xué)情境與空間讓學(xué)生自由的發(fā)揮，讓學(xué)生暢所欲言。 本人在新課程實(shí)施的教學(xué)過(guò)程中，深刻感受到，要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的表達(dá)能力，應(yīng)做到： 一、教師自身觀念的改變 我們教師首先必須認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的必要性和重要性。充分肯定表達(dá)能力的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，不斷克服表達(dá)意識(shí)上的認(rèn)識(shí)偏差。我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中必須首先做到： 讓學(xué)生清楚的用語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)的解題程序 ；讓學(xué)生用語(yǔ)言有條理的敘述解題的思考過(guò)程 ；讓學(xué)生提高說(shuō)理能力，清楚表達(dá)解題思路，從而掌握綜合思維能力。 教師的表達(dá)意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的首要條件。教師必須具有一定的表達(dá)意識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的表

4、達(dá)意識(shí)和表達(dá)能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，從教師自己做起，確立新型的課堂教學(xué)模式。 二、身教重于言教  1、語(yǔ)言方面要規(guī)范  教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范。蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)?！苯處煹慕虒W(xué)效果 很大程度上取決于他的表達(dá)能力。北京師范大學(xué)林崇德教授在研究教師各項(xiàng)能力的重要性時(shí)，得出的結(jié)果是語(yǔ)言表達(dá)能力位列26項(xiàng)能力之首。這說(shuō)明教師在教學(xué)中語(yǔ)言表達(dá)對(duì)學(xué)生的影響力是多么重要。這就要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中，必須務(wù)必注意自己語(yǔ)言的純潔性、準(zhǔn)確性、激勵(lì)性、啟發(fā)性。尤其是教師的語(yǔ)言要正確、科學(xué)、簡(jiǎn)練。另外，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)注意語(yǔ)言

5、的條理性、邏輯性、連貫性?？傊?，數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言要與時(shí)具進(jìn)！2、板書(shū)要規(guī)范清晰俗話說(shuō)“好樣難學(xué)壞樣易仿”，一個(gè)教師如果課堂的板書(shū)隨隨便便，糊里糊涂，那么相當(dāng)一部分學(xué)生的作業(yè)也肯定是亂七八糟的。這在一定程度上要影響學(xué)生思想表達(dá)。時(shí)間一長(zhǎng)。甚至可能出現(xiàn)學(xué)生思維清楚，但不會(huì)書(shū)面表達(dá)的惡果。那么教師將成為誤人子弟的罪人。所以，在黑板上寫(xiě)清概念的理解，定理的推導(dǎo)，例題的分析和解答，注意條理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，將會(huì)使學(xué)生受益不淺。 三、注重營(yíng)造一個(gè)和諧、愉快、民主、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 1、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 有些學(xué)生由于緊張，每當(dāng)教師提問(wèn)或被選中板演時(shí)，本來(lái)會(huì)做的題目都會(huì)想不出來(lái)，或者結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)不出來(lái)，所以營(yíng)造輕松、民

6、主的課堂氛圍，消除學(xué)生不敢說(shuō)的心理障礙是讓學(xué)生暢所欲言的第一步。而且現(xiàn)代教育大力提倡素質(zhì)教育，這樣首先要求我們教師更新教育觀念，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。教師要以自己的主導(dǎo)作用來(lái)促進(jìn)學(xué)生主體性地位的具體體現(xiàn)。對(duì)不同層次的學(xué)生都要有符合學(xué)生自己客觀努力的相應(yīng)評(píng)價(jià)。多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和支持，不可吝嗇！我們教師要用發(fā)展的眼光，實(shí)行多元化的發(fā)展的評(píng)價(jià)。從客觀上保護(hù)了學(xué)生表達(dá)的積極性，促使學(xué)生以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。 2、嘗試教師角色，迫使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá) 從新課程實(shí)施至今，我堅(jiān)持采用讓學(xué)生嘗試教師的角色，讓他們?cè)谡n堂上做一會(huì)兒的教師，來(lái)講解一個(gè)題目或某個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。自己坐在學(xué)生的座位上和其他同學(xué)一起傾聽(tīng)。

7、前提是要讓全班盡可能多的同學(xué)聽(tīng)懂。在此過(guò)程中，允許其他同學(xué)提問(wèn)，讓他來(lái)解釋。這樣一來(lái)，每個(gè)同學(xué)都會(huì)充分準(zhǔn)備，字斟句酌，生怕自己表達(dá)不清或者是表達(dá)不好，反復(fù)練習(xí)。板書(shū)也是巧妙設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備。等所有學(xué)生都嘗試過(guò)后，還要評(píng)出表現(xiàn)最出色（即使的臺(tái)下同學(xué)聽(tīng)懂率較高）的幾位同學(xué)，以此來(lái)激勵(lì)他們。這樣的活動(dòng)雖然在組織上要花費(fèi)很多精力，準(zhǔn)備時(shí)間較長(zhǎng)，活動(dòng)周期也較長(zhǎng)，但學(xué)生反映較好。并且我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)小細(xì)節(jié)，現(xiàn)在只要上黑板講課的“老師”步伐慢一點(diǎn)，都會(huì)受到其他同學(xué)的督促和批評(píng)！充分為完成課堂教學(xué)節(jié)省時(shí)間。這說(shuō)明學(xué)生是愿意表現(xiàn)自己的，他們?cè)敢馓岣咦约旱谋磉_(dá)能力，只要我們教師提供給他們機(jī)會(huì)。這樣的活動(dòng)能真正提高學(xué)生的表達(dá)能力。并能使課堂表現(xiàn)出“師生共鳴”的和諧氣氛。 隨著新課程程的逐步推廣與實(shí)行，數(shù)學(xué)教學(xué)的觀念的更新，教育方式的創(chuàng)新，新的教學(xué)模式的變化發(fā)展，我們數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域正處于一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折時(shí)期。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何