理解并翻譯文言文語(yǔ)句

1、理解并翻譯文言文語(yǔ)句 一、教學(xué)目標(biāo) 1、理解并翻譯文言文語(yǔ)句。 2、掌握文言文翻譯的原則、標(biāo)準(zhǔn)、步驟。 3、掌握文言文翻譯的方法。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):掌握文言文翻譯的原則、標(biāo)準(zhǔn)、步驟。 教學(xué)難點(diǎn):掌握文言文翻譯的方法并靈活運(yùn)用。 三、 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：文言文翻譯即是一個(gè)高考的難點(diǎn)也是一個(gè)重點(diǎn)又是一個(gè)必考點(diǎn)。今天我們來(lái)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一下文言文語(yǔ)句的翻譯。 二、文言文翻譯的考點(diǎn) （一）考點(diǎn)解讀： 考試大綱強(qiáng)調(diào)：“古文翻譯要求以直譯為主，并保持語(yǔ)意通暢。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)?！?1、積累性的：關(guān)鍵詞語(yǔ)（重要實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞等） 2、規(guī)律性的：語(yǔ)法現(xiàn)象（詞類活用

2、、固定結(jié)構(gòu)、特殊句式等） （二）高考鏈接（2009年山東高考題） 【原文】：有君如彼其信也，可無(wú)歸乎？                    句中的“信”作動(dòng)詞，講信用。   【翻譯】有君王像文公這樣講信義的,怎可不歸附他呢？  【原文】：吳起出，遇故人而止之食。故人曰：“諾?！?          句中 的

3、“止”是使動(dòng)用法，使停留。   【翻譯】：吳起出門，遇見(jiàn)一個(gè)老朋友便留他吃飯。這個(gè)老朋友說(shuō)：“好啊?！?【原文】母欺子，子而不信其母，非以成教也。   【翻譯】：母親欺騙兒子，兒子就不相信他的母親，這不是教育孩子的方法啊。                           句中的“信”指相信。 提問(wèn)：文言文翻譯要做到信、達(dá)、雅

4、，需要注意哪些問(wèn)題？ 【解讀與備考】：文言文翻譯要做到信、達(dá)、雅，就是準(zhǔn)確無(wú)誤，通暢順達(dá)，自然得體。要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，必須熟練掌握一定量的實(shí)詞、虛詞和詞類活用、古今異義、特殊句式等語(yǔ)法現(xiàn)象。 二、文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)和原則  (一) 文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn) 信：信實(shí)準(zhǔn)確，即譯文要準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思，要忠實(shí)于原文，不歪曲、不遺漏、不增譯。 達(dá)：文句暢達(dá)，即譯文明白曉暢，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)要求和習(xí)慣，無(wú)語(yǔ)病。 雅：語(yǔ)言優(yōu)美，即要求譯文語(yǔ)句規(guī)范、得體、生動(dòng)、優(yōu)美。 （二）、文言文翻譯的原則： 提問(wèn)：文言文翻譯翻譯的原則有哪些？ 直譯為主，意譯為輔，堅(jiān)持對(duì)譯。 字字有落實(shí)，句句有對(duì)應(yīng) 詞不離句，句不離段

5、，段不離章。 三、文言文翻譯的步驟： 審:審清采分點(diǎn)即兩類考點(diǎn)。（關(guān)鍵詞語(yǔ)、語(yǔ)法現(xiàn)象） 切:以詞為單位，用“/”切分句子。 連:按現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法習(xí)慣將逐一解釋出來(lái)的詞義連綴成句。 謄:逐一查對(duì)草稿紙上的譯句后字跡清晰地謄寫到答案卷上。（“三清”“三不”的原則。） 四、文言句子翻譯的方法： 翻譯的具體方法-留 適用范圍 示     例 保留古今意義完全相同的專有名詞，  如國(guó)號(hào)、年號(hào)、帝號(hào)、官名、地名、人名、朝代名、器物名、    書名、度量衡單位等。 （1）永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。 （2）湖月照我影，送我至

6、剡溪。 翻譯的具體方法-換 適用范圍 示     例 1、用雙音節(jié)詞換單音詞 2、用本字詞義換通假字 3、用普通話詞語(yǔ)換文言詞語(yǔ) （1）疏屈平而信上官大夫疏遠(yuǎn)、信任 （2）村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)詢都 翻譯的具體方法-補(bǔ) 適用范圍 示     例 1、補(bǔ)出省略的語(yǔ)句或成分。 （1）以相如功大，拜  為上卿。 （2）項(xiàng)王則受璧，置之  坐上。 翻譯的具體方法-調(diào) 適用范圍 示     例 把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式。 （1）古之人不余欺也。 （2）石之鏗

7、然有聲者，所在皆是也。 翻譯的具體方法-刪 適用范圍 示     例 刪去同義連用的實(shí)詞，某些虛詞，偏義復(fù)詞中的陪襯詞等。 （1）噫吁戲，危乎高哉！ （2）晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。 當(dāng)然只掌握這些方法還是不夠的還需要我們注意以下幾個(gè)增分點(diǎn)： 五、增分提示: 1、注意古今詞義、色彩的變化 先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。 譯文：先帝不因?yàn)槲业匚坏?、?jiàn)識(shí)淺，委屈自己，降低了身份。 秦王大喜，傳以示美人及左右。 譯文：秦王非常高興，把和氏璧傳給妃嬪及侍從看。 2、注意詞類活用現(xiàn)象 一狼徑去，其一犬坐于前。 譯文：一只狼徑直離開了，其中的另一只像狗一樣坐在屠者的面前。

8、 3、注意古漢語(yǔ)特殊的句式 省略句、判斷句、被動(dòng)句、倒裝句（主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置）等 公之視廉將軍孰與秦王？ （威） 譯文：你們看廉將軍與秦王比，誰(shuí)更厲害？ 石之鏗然有聲者，所在皆是也。譯文：（被敲打時(shí)）發(fā)出鏗鏘聲音的山石，到處都是這樣。（定語(yǔ)后置） 句讀之不知，惑之不解。（ 賓語(yǔ)前置） 譯文：不能通曉句讀，不能解答疑惑。 4、注意有委婉說(shuō)法的語(yǔ)句的翻譯 生孩六月，慈父見(jiàn)背；行年四歲，舅奪母志。 譯文：我生下來(lái)六個(gè)月，慈愛(ài)的父親就離我而去；到了四歲，舅父強(qiáng)行改變了母親原想守節(jié)的志向。 5、注意有修辭的語(yǔ)句的翻譯 乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬。（比喻） 譯文：于是派蒙恬在北邊修筑長(zhǎng)

9、城并守住邊疆。 吾入關(guān)，秋毫不敢有所近。（比喻） 譯文：我進(jìn)入函谷關(guān)后，財(cái)物絲毫不敢據(jù)為己有。 以上我們學(xué)習(xí)了文言文翻譯的原則、標(biāo)準(zhǔn)、步驟。和翻譯的具體方法以及翻譯的幾個(gè)增分點(diǎn)。下面結(jié)合我們今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)做一番實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。 文言文翻譯實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 （一）宋王出逃     齊攻宋，宋王使人候齊寇之所至。后又使人往視。齊寇近矣，國(guó)人恐矣。使者遇其兄，兄曰：“國(guó)危甚矣，若將安適？”其弟曰：“為王視齊寇，不意其近，而國(guó)人恐如此也?！庇谑菆?bào)于王曰：“殊不知齊寇之所在，國(guó)人甚安?！蓖醮笙?，左右皆曰：“鄉(xiāng)之死者宜矣?！蓖醵噘n之金。寇至，王自投車上馳而走。   &

10、#160;                                      （選自呂氏春秋） （1）國(guó)危甚矣，若將安適？（2）鄉(xiāng)之死者宜矣 檢查習(xí)題完成情況。   答題指導(dǎo)： 第一句“安適”是疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)前置

11、。安，哪里。 第二句，“鄉(xiāng)”“向先前。譯時(shí)可調(diào)整句序使之合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣。 答案 ： （1）國(guó)家的形勢(shì)非常危險(xiǎn)，你準(zhǔn)備到哪里去？ （2）先前探報(bào)軍情說(shuō)敵軍來(lái)了的人真該死。 （二）賈誼 賈誼，洛陽(yáng)人也。年十八，以能誦詩(shī)書屬文稱于郡中。河南守吳公聞其秀才，召置門下，甚幸愛(ài)。文帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑，而嘗學(xué)事焉，征以為廷尉。文帝召以為博士。       （漢書·賈誼傳） （1）以能誦詩(shī)書屬文稱于郡中。 （2）河南守吳公聞其秀才，召置門下，甚幸愛(ài)。 （3）故與李斯同邑，而嘗學(xué)事焉，征以為廷尉。 答題指導(dǎo) ： （1）重點(diǎn)考查實(shí)詞“屬”的翻譯和狀語(yǔ)后置句式。 （2）“秀才”為古今異義詞。 （3）故：舊時(shí)。事焉：侍奉他，意即“向他學(xué)習(xí)”?！罢鳌鼻笆÷灾髡Z(yǔ)，須補(bǔ)上。  答案