師愛(ài)讓教育如此美麗--陳杰

1、 師愛(ài)，讓教育如此美麗 洪山中心學(xué)校 陳 杰 有人說(shuō)，孩子是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，孩子比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多。在教育工作中，教師不僅具有園丁般細(xì)心，還要有高尚的師愛(ài)。師愛(ài)如大山一般深邃，又如清泉一般甘甜。師愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)；她是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。師愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙，師愛(ài)能人教育如此美麗。一、教師要用愛(ài)心打開(kāi)心門(mén) 冰心說(shuō)過(guò):“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！碑?dāng)教學(xué)的擔(dān)子沉沉地壓在我肩頭，當(dāng)教育

2、的煩瑣深深地困擾我，當(dāng)夜深人靜時(shí)還在苦苦備課，當(dāng)突發(fā)事件時(shí)讓我手忙腳亂時(shí)，我深知“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”，讓我們用愛(ài)心打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，用愛(ài)搭建一座通向未來(lái)的平臺(tái)，將愛(ài)延展成一條漂滿陽(yáng)光和花朵的大河，使我們和學(xué)生沐浴其中，歡暢其中。 熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。這是我牢牢記著的，記得一次班上一名學(xué)生的零用錢(qián)不見(jiàn)了，我知道是有人拿走的，于是利用一節(jié)課的時(shí)間教育孩子：人生的考試有好幾種，道德的考試比書(shū)面考試更重要，誠(chéng)實(shí)的心靈比金子還可貴，今天有同學(xué)的錢(qián)弄丟了，我希望有人能幫忙找到，并悄悄地放回原來(lái)地方或放到辦公室，那么就算你第一次考試失敗了

3、，你的補(bǔ)考還是優(yōu)秀的。第二天零用錢(qián)找回了，相信也是愛(ài)心讓這位同學(xué)找回了最可貴的誠(chéng)實(shí)。 2、 用愛(ài)與責(zé)任來(lái)鑄就師德之魂 師德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師，會(huì)對(duì)其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。師者，所以“傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵

4、?！皫煇?ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒？”這句話簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德 ，那就是愛(ài)與責(zé)任，這正是師德之魂。 從本質(zhì)上看，教育是一項(xiàng)崇高的社會(huì)公益事業(yè)，但是，近年來(lái)，由于商品經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響和對(duì)教育產(chǎn)業(yè)化莫衷一是的議論，不少教師服務(wù)意識(shí)淡漠了，奉獻(xiàn)精神消褪了，甚至把教師職業(yè)看做謀食、謀財(cái)?shù)氖侄?。鑒此，師德建設(shè)應(yīng)突出為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)教育。要教育、引導(dǎo)教師樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，認(rèn)識(shí)教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，事業(yè)的意義在于追求奉獻(xiàn)，收獲的主要是精神價(jià)值。教師不應(yīng)把個(gè)人報(bào)酬、利益擺在首位，不能以錢(qián)多錢(qián)少

5、作為干與不干、賣(mài)力不賣(mài)力的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)時(shí)刻以奉獻(xiàn)教育、服務(wù)人民為天職，盡心竭力地搞好工作。三、有了高尚的人格魅力才能愛(ài)你的學(xué)生 一個(gè)具有高尚人格的老師，就要你的人格魅力去體現(xiàn)一個(gè)教師的價(jià)值。學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。 韓愈說(shuō)：師也，傳道，授業(yè)，解惑。而我認(rèn)為導(dǎo)行更是教師職責(zé)之重。身正為范，知師常相隨。從教的幾年，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)班的學(xué)生在為人處事方面都會(huì)像自己班的老師。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我吃驚，如果老師的品性不端正，那么其影響是多么的可怕？以下幾個(gè)問(wèn)題是我對(duì)教師人格魅力的簡(jiǎn)單理解：你會(huì)為你的學(xué)生掃嘔吐的東西嗎？你會(huì)彎

6、下腰幫你學(xué)生撿掉在地板的東西嗎？你會(huì)和他們搭著肩大侃特侃嗎？你會(huì)一道題講上10遍都不厭煩嗎？曾經(jīng)我只能做到一些，但我卻常常回眸過(guò)去，督促現(xiàn)在。是的，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)？重要的是用最純潔的心去對(duì)待一切，哪怕曾經(jīng)有過(guò)處理方式的不恰當(dāng)之處。錄像中，一臉稚氣未脫的男老師，黑板上寫(xiě)著聲討王佳，老師們看后議論紛紛，這個(gè)片斷是以反面的例子展現(xiàn)在教育工作者的面前，相信它“博得”很多專(zhuān)家或者老師的斥責(zé)。相信嗎？在我這個(gè)從教不久的老師眼中，我想說(shuō)的是，不要聚焦老師的過(guò)錯(cuò)，給他或者她一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)吧！只要能認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的老師，并努力去改正的，他一定會(huì)比從不犯錯(cuò)誤的老師好。老師也需要成長(zhǎng)，在方式方法上經(jīng)歷著從不懂到嫻

7、熟，只要多動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)工作反思，多向老教師取經(jīng)，豐富道德內(nèi)涵，你的人格魅力一定會(huì)為你迎來(lái)許多不曾認(rèn)識(shí)的學(xué)生的問(wèn)候。四、用充滿智慧的愛(ài)，去愛(ài)你的學(xué)生 師愛(ài)，博大精深，同時(shí)也要充滿智慧。我們面對(duì)的是思想單純的學(xué)生，這就決定我們的愛(ài)不能含蓄，不能露骨。而是一種與母愛(ài)有別，與友愛(ài)不同的又充滿智慧的愛(ài)。一次下課時(shí)，班上的王碩同學(xué)在跳繩，我向他豎起大拇指，當(dāng)時(shí)我的表?yè)P(yáng)是因?yàn)樵谖已劾锼麘?yīng)該是一個(gè)不善長(zhǎng)這方面的孩子，太出乎我的意料了。沒(méi)想到孩子竟為了這個(gè)大拇指興奮了至少半個(gè)月，于是我的大腦告訴我?guī)煇?ài)的智慧之處在于不要吝嗇。你的表?yè)P(yáng)不需要任何成本，不要緊閉雙唇，應(yīng)該讓愛(ài)從口中自然流露。五、對(duì)學(xué)生要更多理解、更多尊重

8、 如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心。讓相互理解和尊重成為師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。 才者，德之資也；德者，才之帥也。教育的目的是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜?，而不是僅有才而無(wú)品德之人。所以作為教師，我們應(yīng)該用“德”字來(lái)詮釋我們教書(shū)育人的真諦，用愛(ài)來(lái)譜寫(xiě)教育的篇章！“學(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范”。師德的魅力是無(wú)窮的，正如詩(shī)中形容，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。為師者，應(yīng)知任重道遠(yuǎn)，須重師德修養(yǎng)。而師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教