《低段課堂教學(xué)中如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)》講座

1、 數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。要處理好教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過有效的措施，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵學(xué)生合作交流，使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。一、梳理課標(biāo)中對“常見的量”的基本要求常見的量課程內(nèi)容元、角、分1、在現(xiàn)實生

2、活情境中，認(rèn)識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。時、分、秒 2、能認(rèn)識鐘表，了解24時記時法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。年、月、日3、認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。克和千克、噸 4、在現(xiàn)實情境中，感受并認(rèn)識克、千克、噸，能進(jìn)行簡單的單位換算。5、能結(jié)合生活實際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。二、元、角、分第一課時的教材分析二、元、角、分第一課時的教材分析這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，通過觀察、思考、交流等活動，認(rèn)識面值不大于1元的人民幣，知道人民幣的單位元、角、分和它們之間的進(jìn)率。元、角、分都是人民幣的單位，各種面值的人民幣分別含有1個單位或幾個單位。所以，教學(xué)人民幣的

3、知識，一般從它的計量單位開始。例例1的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)建議： 例1的教學(xué)可以分三步進(jìn)行。第一步，激活經(jīng)驗。第二步，認(rèn)識面值是1元，1角，1分的人民幣，了解人民幣的單位。第三步，探索元、角、分之間的進(jìn)率。對元、角、分之間的進(jìn)率不能采用灌輸式教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的購物經(jīng)驗，逐步加以明確。認(rèn)識1元、1角、1分的人民幣，了解人民幣的單位及其進(jìn)率。例例2的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)建議： 引導(dǎo)學(xué)生主動辨認(rèn)。先讓學(xué)生說說這些人民幣的面值各是多少，可以怎樣辨認(rèn)。 換幣活動可以先讓同桌兩人按指定要求互相換一換，說一說，然后組織學(xué)生交流換幣時的思考。認(rèn)識面值小于1元的輔幣三、談?wù)勱惱蠋煹恼J(rèn)識三、談?wù)勱?/p>

4、老師的認(rèn)識1元及元及1元以下的人元以下的人民幣的設(shè)計思路：民幣的設(shè)計思路：（一）（一）課前游戲：猜謎語猜謎語（二）二）故事導(dǎo)入，認(rèn)識人民幣1、同桌合作：認(rèn)一認(rèn)2、認(rèn)識單位進(jìn)率3、游戲：換幣（三）鞏固練習(xí)（三）鞏固練習(xí)填一填；小豬逛超市（購買5角的棒棒糖，有幾種付錢方法？學(xué)生小組合作擺一擺）；小組合作模擬購物：四人一小組，組長當(dāng)營業(yè)員，其他組員模擬購物。（四）課堂總結(jié)（四）課堂總結(jié)四、四、探討低段課堂教學(xué)中如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí) 當(dāng)今社會正處于知識經(jīng)濟時代，各行各業(yè)的競爭日趨當(dāng)今社會正處于知識經(jīng)濟時代，各行各業(yè)的競爭日趨激烈，這些競爭并不是靠個人的單兵作戰(zhàn)就可以取勝的。激烈，這些競爭并不是靠

5、個人的單兵作戰(zhàn)就可以取勝的。團隊精神在競爭中越來越重要，個人的能力是有限的，很團隊精神在競爭中越來越重要，個人的能力是有限的，很多工作需要團隊合作才能完成。因此，合作在今天具有越多工作需要團隊合作才能完成。因此，合作在今天具有越來越重要的作用。從教育要培養(yǎng)社會所需要的人和促進(jìn)個來越重要的作用。從教育要培養(yǎng)社會所需要的人和促進(jìn)個人的全面發(fā)展來說，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力是非常重人的全面發(fā)展來說，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力是非常重要的。要的。 （一）小組合作學(xué)習(xí)的意義（一）小組合作學(xué)習(xí)的意義1. 對學(xué)生的認(rèn)知、情感、自信心、同伴關(guān)系等產(chǎn)生積對學(xué)生的認(rèn)知、情感、自信心、同伴關(guān)系等產(chǎn)生積極影響。極影響。

6、 2. 小組合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的班級授課制相比，有很多優(yōu)小組合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的班級授課制相比，有很多優(yōu)越性。越性。 優(yōu)勢互補，促進(jìn)知識的建構(gòu)優(yōu)勢互補，促進(jìn)知識的建構(gòu) 合作意識和能力得到培養(yǎng)合作意識和能力得到培養(yǎng) 在學(xué)習(xí)過程中減輕了壓力、增強了自信心在學(xué)習(xí)過程中減輕了壓力、增強了自信心 增加動手實踐機會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力增加動手實踐機會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力（二）低段課堂教學(xué)中小組合作存在問題（二）低段課堂教學(xué)中小組合作存在問題1 1、不會傾聽、不會傾聽 2 2、不會共用學(xué)具、不會共用學(xué)具 3 3、缺少獨立思考、缺少獨立思考 4 4、分工問題、分工問題 5 5、空檔問題、空檔問題 6 6、兩極

7、分化、兩極分化7 7、集體觀念淡薄、集體觀念淡薄 8 8、忽略教師的主導(dǎo)作用、忽略教師的主導(dǎo)作用（三）低段課堂教學(xué)中如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)（三）低段課堂教學(xué)中如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)1 1、教師合作學(xué)習(xí)教學(xué)技能的培養(yǎng)、教師合作學(xué)習(xí)教學(xué)技能的培養(yǎng) 合作學(xué)習(xí)的合理分組。合作學(xué)習(xí)的合理分組?；旌暇幗M，就是說每個組中成員的組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、思維活躍程度、性別等都要均衡合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定難度，有一定探究和討論價值，問題要有一定的開放性合作學(xué)習(xí)的課堂實施。合作學(xué)習(xí)的課堂實施。加強對每個小組的監(jiān)督和指導(dǎo)，尤其關(guān)注學(xué)困生在活動中的表現(xiàn) 合作學(xué)習(xí)的課后總結(jié)。合作學(xué)習(xí)的課后總結(jié)。 小組合作學(xué)習(xí)活動后，教師要及時進(jìn)行總結(jié)評價。（三）低段課堂教學(xué)中如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)（三）低段課堂教學(xué)中如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)2 2、對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 學(xué)會收集學(xué)會收集 學(xué)會表達(dá)學(xué)會表達(dá) 學(xué)會討論學(xué)會討論 學(xué)會傾聽學(xué)會傾聽3.小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的辦法（1 1）循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作）循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作（2 2）抓住契機，激發(fā)學(xué)生合作需求）抓