理性看農(nóng)村信息技術(shù)與語文教學整合

1、理性看農(nóng)村信息技術(shù)與語文教學整合大英縣隆盛鎮(zhèn)民主小學 徐艷 小學 語文摘 要：社會信息技術(shù)的快速發(fā)展，滲透到生活的方方面面。信息技術(shù)與語文教學的整合也走上了正軌，在一定程度上提高了語文教學的效率。但是在農(nóng)村教學條件有限的大背景下，這兩者的結(jié)合呈現(xiàn)了很大的局限性。我們在大力倡導信息技術(shù)應該和語文教學密切結(jié)合的同時，也應該在特定的環(huán)境下分析問題，以找出真正有益于提高學生學習效率的方法。關(guān)鍵字：農(nóng)村 信息技術(shù) 語文教學 整合 信息化是現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，在推動國民經(jīng)濟發(fā)展上起著突出的作用。在新課標的指導下，信息技術(shù)和教育結(jié)合，在一定程度上提高了課堂效率。信息化的出現(xiàn)，為現(xiàn)代教育改革提供了機遇

2、。這樣的大背景下，語文教學和信息技術(shù)結(jié)合已是必然趨勢。這種必然趨勢下，語文教學與信息技術(shù)的結(jié)合由于實踐時間短，具體條件不同等原因，出現(xiàn)了一定的問題。我們應該在特定的環(huán)境下分析問題，以便找出真正有利于提高學生學習語文的效率。一 什么是信息技術(shù)與語文教學的整合首先，我們先來了解一下什么是教育信息化。“教育信息化是指在教育領(lǐng)域運用計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，促進教育的全面改革，使之適應信息化社會對教育發(fā)展的新要求。教育信息化的核心內(nèi)容是教學信息化。教學是教育領(lǐng)域的中心工作，教學信息化就是要使教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現(xiàn)代化。教育信息化，要求在教育過程中較全面地運用以計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)

3、通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教育改革，從而適應正在到來的信息化社會提出的新要求，對深化教育改革，實施素質(zhì)教育，具有重大的意義。”（net1）我們可以從引文中不難得出，教學信息化是指把信息技術(shù)當做工具，以求創(chuàng)新和改革，最后達到提高課堂效率的目標。信息技術(shù)與語文教學整合是指在語文教學過程中，綜合利用信息技術(shù)，信息資源，信息共享等一系列的方法，輔助語文教學，以達到語文教學提高課堂效率的目標。當然，我們必須清楚認識到，主體是語文教學，而作為工具的信息技術(shù)要服務(wù)于語文教學。這一種整合，本質(zhì)上是一種改革，是從新視角出發(fā)的語文教學的重大改革。其根據(jù)時代發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)新時代信息技術(shù)的一系列成就，重新審視語

4、文教學，根據(jù)語文教學的特點，實現(xiàn)兩者的整體整合。這種整合，不是簡單意義上的一種兩者的結(jié)合，不同于以往的經(jīng)驗教學，其更偏向于不僅形式新，內(nèi)容也隨著更新的整合。二 信息化與語文教學整合的優(yōu)勢信息技術(shù)展現(xiàn)出的勢不可擋的優(yōu)越性，和語文教學的特殊性，造成了當下信息技術(shù)與語文教學整合的必然性。這種必然性也體現(xiàn)了其巨大的優(yōu)勢。（一） 節(jié)省時間信息技術(shù)運用在語文教學中，可以很大程度上節(jié)約時間。從學科來講，語文教師通常對語文教學內(nèi)容有很深刻的感觸，那就是內(nèi)容多，繁雜，整個都需要在課堂上面展示存在著很大困難。小學語文，不是教孩子們?nèi)绾慰荚嚹酶叻?，而是在平時的語文教學中，滲入情感和價值觀，對孩子正確地啟蒙。從小學語

5、文教師來講，備課存在很大困難，內(nèi)容的繁雜性和上課時間的短促性，不得不讓教師開始取舍。但是正是由于這種取舍，可能會造成知識的缺失。從學生主體來講，學生對語文傳統(tǒng)的枯燥的講解，有很大的排斥。巧妙運用信息技術(shù)是解決以上問題的最佳方法，信息技術(shù)能夠方便迅速地結(jié)局問題。信息技術(shù)能夠在很快的時間之內(nèi)處理各種信息，包括文字，圖片和視頻，大大加快了教學節(jié)奏。語文需要板書的量大，這可以被信息技術(shù)簡單地解決，擺脫傳統(tǒng)意義上的費力板書。借助視頻展示，可以豐富課堂內(nèi)容，加快教師展示節(jié)奏，提高課堂效率。（二） 使用信息技術(shù)，可以讓學生主動參與學習網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步，搜索的快速發(fā)展，與信息資源的共享，給現(xiàn)在的學習提供了大量的

6、便利。超大存儲的特點，為學習者提供豐富的學習資源和學習信息。在這種環(huán)境下，學生可以不受環(huán)境和空間的影響，找尋適合自己的學習資源，以達到自主學習的目的。同時，這種環(huán)境下的學生。會從一個被動的“聽課者”變?yōu)橹鲃拥摹疤骄空摺薄Ｔ趯W習過程中，他們自己開始發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，甚至可以和網(wǎng)絡(luò)上的同學一起討論，形成良好的自學習慣。興趣是最好的老師，在網(wǎng)絡(luò)時代，信息化的時代，科技帶給了我們很多網(wǎng)絡(luò)的刺激，這種刺激運用在學習中，可以調(diào)動學生的學習興趣，讓他們感到學習的魅力，激發(fā)他們學習的欲望。學生參與自主的學習中，學習效率就會提高。現(xiàn)代技術(shù)將大量的，高質(zhì)量的信息濃縮，讓學生在短時間內(nèi)接受，改變了學生以前的被動學

7、習的狀態(tài)。學生不僅學到了知識，也提高了綜合素質(zhì)。學生在自我學習中，也體驗到了自己成功的樂趣。每個人都渴望成功，渴望被激勵，這樣的信息技術(shù)幫助下的自我學習的成功經(jīng)驗可以給學生帶來正能量。對于學生來說，成功就是一種最好的動力。這種動力激勵著學生更加主動地參加到學習中，提高了學習效率。(三)融進情景之中 語文教學的很大特點是，文字很多時候，對于年齡較小的學生，理解起來存在很大的困難。特別是缺少類似的經(jīng)歷，讓學生不能很好理解文中所要表達的思想感情。這不僅不利于學生答題，更不利于學生接受文中美好感情。盡快融入一篇文中，是理解一篇文章的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學中，多用導語達到這一目的。利用信息技術(shù)，可以讓融入情景

8、的手段多樣化，音樂、視頻、圖片等都可以將學生很快帶入情境中，這些方式更加貼近生活，學生的融入也更加貼切。二 農(nóng)村小學語文信息化實施的局限性農(nóng)村小學設(shè)備落后，教師知識水平有限，學生信息技術(shù)背景缺失加大了農(nóng)村小學語文實施信息化的難度。（一） 技術(shù)設(shè)備的落后很大的一部分農(nóng)村小學，都出現(xiàn)了設(shè)備添置和更新的困難。一塊電子板，或者投影儀在很多城鎮(zhèn)不是問題，但在農(nóng)村卻存在著極大的困難。即使勉強添加了新設(shè)備，在維護和保修上，沒有專業(yè)人員指導，對儀器存在極大的磨損。（二）教師人員的能力有限。器材的使用，課件的制作，對老師都是極大考驗。特別是現(xiàn)如今農(nóng)村語文老師年齡都偏大，學習新事物的能力有所下降。對于他們讓語文教

9、學與信息技術(shù)整合存在著很大的問題。（三）學生信息技術(shù)背景的缺失經(jīng)濟的欠發(fā)達，家庭環(huán)境的影響。很多農(nóng)村小學生很少有接觸電腦或者電子產(chǎn)品的機會。他們在操作上，還需要多加指導。當新奇事物出現(xiàn)在面前的時候，他們的會被電子產(chǎn)品吸引走，而忘記主體是在學習。三 語文教學運用信息技術(shù)出現(xiàn)的問題（一） 語文的主體位置動搖語文教學的目的是提高學生的聽說讀寫的能力，而信息技術(shù)濫用在語文教學上，似乎已經(jīng)讓語文教學偏離它本身該承擔的責任。提高聽說讀寫的能力，不能只是一味迎合學生對新奇事物的愛好，投他們感官的愛好。身外一名語文教師，理應引導學生們“識字”“讀書”?，F(xiàn)在的很多學生，寧愿看電視劇，也不會去親近課本。如果語文課

10、堂不發(fā)揮引導學生閱讀的作用， 被信息技術(shù)“占領(lǐng)”，那么要提高學生的閱讀能力就會很難。一篇好的文章，就是一個豐富多彩的世界。只有我們讓學生真正走近文字，走進文章，融入文學，這才是語文教學的真諦。這樣的語文教學才是有價值的，這樣的語文教學才是有意義的，學生的語文水平才會真正地提高。（二） 流于形式化 作為一個新奇的輔助工具，信息工具頻頻用于各種教學場合，特別是賽課上面。有些教師為了吸引學生注意力，或者就是為了簡單地出彩，盲目地運用課件或者其他資源。其實我們小學語文課本中，很多是找不到與之匹配的資源的。在這種情況下，少數(shù)教師找一些與之根本無關(guān)的圖片或者視頻，只為了了吸引學生的注意力。這在很大程度上，會影響課程進度和語文課的效果。好的導入可以讓學生很快融入情景，但是偏離主題的導入，只會讓學生興趣轉(zhuǎn)移，影響課堂教學。四 結(jié)語毋庸置疑，信息技術(shù)在教學中的成功運用，確實給教學帶來了巨大的改變，推動了改革，擴大了教學空間，提高了教學效率。但是我們在成功運用信息技術(shù)到教學中，還是應該冷靜思考。相信在我們的一步步努力和探究下，我們可以使之更加成熟，更加具有科學性，使之真正在我們的教學過程中起到本該起的作用。參考文獻：1王富