我的寫字教學(xué)小妙招

1、寫字教學(xué)小妙招 中國(guó)書法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，隨著時(shí)代的演變，毛筆字越來(lái)越多的用于藝術(shù)作品， 硬筆則是我們最普遍的寫字工具，而寫好硬筆字也是一項(xiàng)重要的基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好基礎(chǔ)?？墒侨绾巫寣W(xué)生擺脫枯燥乏味的練習(xí)形式，將寫字變成輕松愉悅呢？一、重視握筆姿勢(shì)與坐姿。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：低年級(jí)要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣。由此可見(jiàn)，我們對(duì)學(xué)生寫字的評(píng)價(jià)不能只停留在關(guān)注學(xué)生是否能寫出一手漂亮的漢字上，更應(yīng)該培養(yǎng)所有的學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。開(kāi)始接觸學(xué)生時(shí)，我就設(shè)計(jì)了坐姿歌“頭正，肩平。腰直，足安?！痹谝婚_(kāi)始練字時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)唱

2、歌謠并擺姿勢(shì)，學(xué)生興趣也高漲。 同樣，寫字姿勢(shì)如果采用刻板的“三個(gè)一”來(lái)要求孩子，他們可能會(huì)糊涂，什么一拳，一寸，一尺，而采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌謠形勢(shì)，握筆時(shí)，讓學(xué)生用左手食指中指并攏（大約一寸）量出右手握鉛筆的距離（一開(kāi)始可以在家長(zhǎng)的幫助下在該處留下記號(hào)，然后一邊說(shuō)歌謠，一邊擺握筆姿勢(shì)：“老大老二對(duì)對(duì)齊，指尖之間留縫隙，老三扛著筆尖起，老四老五緊跟上，看誰(shuí)寫字最最棒。”然后再開(kāi)始寫字，時(shí)間長(zhǎng)了，只要你讓他們讀書，寫字他們自然而然的在心里背起了歌謠，正確的習(xí)慣養(yǎng)成水到渠成。孩子寫字的時(shí)候，我會(huì)不停地巡視檢查，及時(shí)糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。只要長(zhǎng)期不懈地抓書寫姿勢(shì)，能夠訓(xùn)練每一個(gè)學(xué)生端端正正地坐，端端正正地寫

3、，寫出端端正正的字。二、用饒有興趣的方法驅(qū)趕練字的枯燥無(wú)味。寫字教學(xué)，激發(fā)興趣最關(guān)鍵。一句幽默的語(yǔ)言，一個(gè)形象的比喻，一句真誠(chéng)的夸贊，都可以激發(fā)學(xué)生練字的興趣。（一）田字格，漢字的溫馨小屋。每個(gè)人都希望自己的房子漂漂亮亮的，都希望自己有一雙心靈手巧的手來(lái)將自己的家打扮的陳設(shè)整齊，優(yōu)雅大方，其實(shí)打扮小屋的陳設(shè)就是漢字呀！所以我們?cè)趯懽值臅r(shí)候，應(yīng)該認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，看清部件和筆畫在田字格中的位置，把自己的家打扮得漂漂亮亮的。特別是讓學(xué)生找準(zhǔn)每個(gè)字的主筆（哪些筆順在橫中線或豎中線上），給這個(gè)字定好了位，再下筆，然后與范字進(jìn)行比較。這樣學(xué)生就很容易將字寫得美觀大方。（二）把字寫成一副畫。漢字很

4、美，每個(gè)漢字都像一幅畫，讓人見(jiàn)字生情，回味無(wú)窮，如寫“鳥”“馬”字很多同學(xué)在寫“豎折折勾”這一筆時(shí)，總是很窄，導(dǎo)致整個(gè)字都毫無(wú)神韻，于是，我就對(duì)著些孩子說(shuō)“你看，你寫得鳥是不是生病了呀！怎么他畏畏縮縮的（指著豎折折勾這一部分），就好像在發(fā)燒呢，在這詼諧的語(yǔ)言中，孩子輕松的接受了老師委婉的批評(píng)。并馬上明白了小鳥的身子要伸展開(kāi)，這個(gè)字才顯得有精神。（三）把字寫成一個(gè)人 我們常常要求學(xué)生“站有站樣，坐有坐樣”，其實(shí)這和我們?cè)趯懽种幸蟮摹皺M平豎直”是一個(gè)道理，字如其人，不胖不瘦才是美，我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)在寫”本”是總是把撇和捺寫得很長(zhǎng)甚至超過(guò)了豎，于是我把“本”字寫在黑板上，讓學(xué)生將這個(gè)字聯(lián)想成穿裙子的小姑娘，并反問(wèn)學(xué)生：如果這個(gè)小姑娘的裙子長(zhǎng)得都拖著地了，她還怎樣走路呀！同學(xué)們?cè)傩β曋忻靼琢诉@個(gè)字的正確寫法；學(xué)生在形象的比喻中對(duì)“本”字有了更深一步的了解。三、善用評(píng)價(jià)制度，鞏固練字效果 在課堂上對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)，我強(qiáng)調(diào)”提筆即是練字”，可是又有幾個(gè)學(xué)生會(huì)自覺(jué)得去這樣做呢？ 在平常作業(yè)中，我采取了寫字星星榜”活動(dòng)，學(xué)生的每次作業(yè)都按書寫的好壞程度分成三星級(jí)、二星級(jí)、一星級(jí)、和不合格。累計(jì)滿十顆星就會(huì)在該生的星星榜上蓋上相應(yīng)的小印