小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案和板書(shū)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案和 板書(shū)設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案和板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。 2 2、初步了解多義詞。 3 3、積累詞語(yǔ)。 4 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能 力和口語(yǔ)表達(dá)能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1 1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自 主識(shí)字。 2 2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。教具準(zhǔn) 備： 1 1、學(xué)生自制識(shí)字課本 （可剪剪貼貼，或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì) 認(rèn)的字寫(xiě)出來(lái)）。 2 2、教學(xué)課件。 3 3、識(shí)字“蘋(píng)果樹(shù)”。教學(xué) 課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn) 1 1、同學(xué)們，歡迎大 家到語(yǔ)文園地來(lái)做客。（教師邊說(shuō)邊出示圖標(biāo)），我們先一 起完成第一

2、題：我的發(fā)現(xiàn) （ 1 1）你們看，老師手里拿的是什么？ （教師出示大眼睛圖片） （ 2 2）用上你們的大眼睛看一看小黑 板上的字詞，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書(shū) 上的第一組相匹配）學(xué)生 A A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢 字多了偏旁。學(xué)生 B:B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊 的漢字啦。學(xué)生 C C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。（3 3 ）他 們說(shuō)得非常好（獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片），請(qǐng)大家 讀一讀，記一記。 （ 4 4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞 （教師出示），說(shuō)說(shuō)你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？學(xué)生 A:A:這一組左 邊的字比右邊的字少了偏旁。學(xué)生 B B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字

3、加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。學(xué)生 C C:這些字的讀音也 有些相同。（ 5 5）你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“大眼睛”圖片） 請(qǐng)大家讀一讀，記一記。（ 6 6）教師出示生字卡片（票、元、 旦、值、篇、遍）請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語(yǔ)。（ 7 7）小結(jié): 聰明的同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你們記字的方法。學(xué)生 A:A:這幾個(gè)字 我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的學(xué)生 B:B:前三個(gè)字我是 用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁記的。教師:同學(xué)們 總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。 減一減的方 法來(lái)記憶， 想一想還能說(shuō)出一些嗎？ （讓學(xué)生舉例說(shuō)明） 2 2、 接下來(lái)，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。 （1 1）你們看這些詞語(yǔ) （教師

4、出示） 讀一讀。 張貼一張畫(huà)東張西望開(kāi)張張爺爺張開(kāi)嘴巴 （2 2）動(dòng)腦 筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)。（待 學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)出表示的意思不同即可）（ 3 3） 還能說(shuō)出帶有“張”字的詞語(yǔ)嗎？指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。第二課 時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生去積累一、我會(huì)讀 1 1、出示一棵“蘋(píng)果樹(shù)”，蘋(píng) 果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋(píng)果”（“蘋(píng)果”上寫(xiě)了“我會(huì)讀” 中的詞語(yǔ)） 。 2 2、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的 生字，互相糾正讀音。 3 3、各個(gè)小組采用輪流的方式 （開(kāi)火車(chē) 一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的“蘋(píng)果”多。二、讀讀背背 1 1、小組學(xué)習(xí)。a a、四組小組一起讀小詩(shī)鞋，互相糾正讀

5、音。b b、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。 c c、表情朗讀這首詩(shī) （可加動(dòng)作） 2 2、指名朗讀鞋，同學(xué)評(píng)議。 3 3、自由背誦 小詩(shī)鞋。4 4、全班配樂(lè)背誦。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：我該怎 么辦一、口語(yǔ)交際。 1 1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。同學(xué)們， 這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩的課文， 許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收 到了一位同學(xué)的來(lái)信，向我訴說(shuō)了他的煩心事，你們想知道 是什么嗎？你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢？ 2 2、揭開(kāi)謎底， 引出交際話題。 （ 1 1）教師讀這封信，揭開(kāi)煩心事到底是什么？ （ 2 2）尋找有類似苦惱的同學(xué)。 （3 3）揭示交際話題：出

6、主意， 想辦法。 3 3、引導(dǎo)交際主題，開(kāi)展討論交流。（ 1 1）找根源： 說(shuō)說(shuō)父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？ （ 2 2）出主意：怎樣才 能說(shuō)服父母？為什么？ （3 3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？ 4 4、分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。（ 1 1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。（ 2 2） 選出代表上臺(tái)表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。二、識(shí)字交流，擂臺(tái)賽。 1 1、 拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一 名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué)。 2 2、每組優(yōu)勝者再比賽， 選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。 3 3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi) 容：看誰(shuí)積累的食品商標(biāo)最多。 教學(xué)目標(biāo) 1 1學(xué)會(huì)用“加一加”、“減一減”的方法識(shí)字

7、，體會(huì)“張” 字在不同詞語(yǔ)中的不同含義。復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞，積累詞 語(yǔ)、佳句。 2 2感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，養(yǎng)成積累詞語(yǔ)、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng) 學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及聽(tīng)說(shuō)能力。 3 3能有感情地讀背 鞋 這首詩(shī)，能根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ) 交際，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。積累詞語(yǔ)，朗讀、背誦詩(shī)歌。培養(yǎng) 學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。 課時(shí)安排： 3 3 課時(shí) 課前準(zhǔn)備 1 1多媒體課件 2 2錄音課件 3 3生字卡片 4 4一張空白賀片 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入新知 1 1讓學(xué)生觀察一組象形字。 2 2學(xué)生談?dòng)^察后的發(fā)現(xiàn)。 3 3對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定。并與今字對(duì)照。指出學(xué)習(xí)識(shí)字

8、時(shí)更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。 4 4導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。 二、發(fā)現(xiàn)、探究識(shí)字方法 1 1字卡出示“漂、飄、完、園”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀后把字 卡貼在黑板上。 2 2觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。 3 3小組內(nèi)交流、匯報(bào)。 （ 尊重學(xué)生獨(dú)特見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生敢于 發(fā)表自己的意見(jiàn) ） 4 4學(xué)生匯報(bào)后，板書(shū)“票、元”兩個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、 理解詞義。 （ 板書(shū)符合教學(xué)內(nèi)容的組詞 ） 5 5出示“直”、“扁”兩個(gè)生字，生認(rèn)讀后把字卡貼在黑 板上。 6 6指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞。師板書(shū) 7 7觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。 8 8閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，觀察四組生字，總結(jié)識(shí)字方法。 （ “加一加、“減一

9、減”） 9. 9. 分別說(shuō)出，各組字分別用的哪種識(shí)字方法。 10.10. 課件出示 6 6 個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。 三、聯(lián)系生活，體會(huì)“張”字的不同含義 1 1出示“張”字，學(xué)生認(rèn)讀。 2 2找出班內(nèi)姓“張”的同學(xué)，說(shuō)明：“張”可以表示人的 姓氏。如：張爺爺 （師板書(shū) ） 3 3出示其它帶“張”字詞語(yǔ)，學(xué)生自學(xué)，理解字義。 4 4生匯報(bào)交流，師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。 “張貼”、“東張西望”、“張開(kāi)嘴巴”，學(xué)生用動(dòng)作演 示詞義。 “一張畫(huà)”實(shí)物講解。 “開(kāi)張”配畫(huà)，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今天 開(kāi)張了。 5 5引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“張”字不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。 四、鞏固方法，課外延伸 1 1課后，用“加

10、一加”、“減一減”的識(shí)字方法，自主識(shí) 字。 2 2體會(huì)生活中“張”字的在不同語(yǔ)境中的不同含義。 板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 一、 認(rèn)讀詞語(yǔ) 1 1導(dǎo)入：這一單元我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少漢字了，看看這些字 詞和你們成為朋友了嗎 ? ? 2 2大屏幕出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。 指名讀。 （ 指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲和平翹舌音 ） 開(kāi)火車(chē)讀。 同桌互讀、互聽(tīng)、糾正字音。 組內(nèi)交流，理解詞義。 指導(dǎo)學(xué)生用“照顧”、“精彩”等詞進(jìn)行口頭造句。 全班交流積累的詞句。 二、 讀讀背背 1 1結(jié)合拼音，自讀課文，初步感知詩(shī)的內(nèi)容。 2 2師范讀，學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。 3 3認(rèn)讀、理解詞語(yǔ)。 組內(nèi)討論，理解“依偎、港灣、享受、溫暖”四個(gè)

11、詞語(yǔ)，認(rèn) 讀積累，為閱讀掃清字詞障礙。 同桌互讀，在讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解。 5 5分段閱讀，理解詩(shī)歌。 第一段：思考，我家的家庭成員都有誰(shuí) ? ? 第二段：結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容展開(kāi)合理想象。 第三段：指導(dǎo)有感情朗讀，體會(huì)家的那種溫馨、寧?kù)o、和睦 的氣氛。 6 6指導(dǎo)背誦詩(shī)歌。 7 7配樂(lè)朗誦。 三、實(shí)踐活動(dòng) 1 1積累看電視、上活動(dòng)時(shí)認(rèn)識(shí)的好詞、好句。 （張貼在墻報(bào) 上，展示自己認(rèn)識(shí)的字、詞、句等） 2 2體會(huì)家的溫暖，為家做一件力所能及的事。 板書(shū)設(shè)計(jì) 日積月累 讀讀背背 鞋 第三課時(shí) 口語(yǔ)交際 一、創(chuàng)設(shè)情境 播放動(dòng)畫(huà)： 畫(huà)面上， 知心姐姐講述小明生活中遇到的煩惱 故事。 （ 激發(fā)興趣，引起學(xué)生思索 ） 讓女生看，男生閉眼睛。 女生把看到的故事講給男生聽(tīng)，男生聽(tīng)后在全班講，大家 傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最清楚，誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)，評(píng)議 誰(shuí)做得對(duì)。 商議怎樣幫小明想辦法。 二、合作探究 分組商議：想什么辦法說(shuō)服小明的媽媽爸爸 ？ 小組商議：個(gè)別同學(xué)發(fā)言，大家傾聽(tīng)他的想法，然后評(píng)議。 確定本小組的辦法 全班討論：哪個(gè)小組的方法比較合理，最后選定最好的辦 法。 讓各小組內(nèi)的同學(xué)采用自己小組喜歡的辦法扮演父母、孩 子、同學(xué)等角色。 表演勸說(shuō)父母的過(guò)程。 說(shuō)服“父