淺談多媒體技術在高中新課程英語聽力教學中的重要性

1、淺談多媒體技術在高中新課程英語聽力教學中的重要性以PEP Book 2 Unit 1 Listening課堂實錄為例摘要：多媒體技術作為一種教學手段已經(jīng)被廣泛應用于中學英語課堂教學中，它不僅有利于創(chuàng)設良好的英語交際環(huán)境、激發(fā)學生的學習興趣，而且有利于優(yōu)化教學過程以及提高課堂教學效果。本文針對本地區(qū)高中學生英語聽力教學的現(xiàn)狀，以高一的一節(jié)多媒體聽力課為例，分析問題，提出了相應的教學策略和方法，以期在新課改背景下利用多媒體設備迅速提高高中學生的英語聽力水平，加強語言應用能力。關鍵詞：多媒體；網(wǎng)絡；新課改；英語聽力The Importance of Multimedia Technology on

2、English Listening Teaching in the New Curriculum of High School Abstract: Multimedia, as a teaching method, has been widely applied to senior high school English classes. It is beneficial to create good English communication environments, stimulate students' interest in learning, optimize the te

3、aching process, as well as improve teaching effect. This article focuses on the current situation of the region's students' English listening classes, taking a Senior 1 multimedia listening class as an example, by contrasting the students assignments and teachers comments. The author puts fo

4、rward the corresponding teaching strategies and listening methods to rapidly improve high school students' English listening level and strengthen the language application ability under the background of new curriculum reform.Keywords: The Multimedia; Internet; The new curriculum reform; English

5、listening一、前言貴州高考英語試卷中雖然已經(jīng)沒有聽力測試內容，但作為語言聽、說、讀、寫四項基本技能之首，聽力仍然是英語教學重要的組成部分，其語言實際運用能力的價值和意義已經(jīng)超出了考試的本身。多媒體教學是根據(jù)信息傳播理論和教學過程的規(guī)律而設計、實施、評價教育過程的系統(tǒng)方法，它通過形聲媒體、軟件的運用和調控貫穿教學的全過程。如何在新形勢下探索多媒體及輔助網(wǎng)絡在英語聽力課堂中的運用，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，探索利用多媒體快速提高學生聽力能力，將其更好地應于英語課堂聽力教學，本文對此進行了探索與實踐。二、新課改背景下本地區(qū)高中英語聽力教學現(xiàn)狀分析新課標指出：“高中英語課程的設計與實施要有利于學生優(yōu)化

6、英語學習方式，使他們通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力”1。傳統(tǒng)高中英語聽力課堂存在很多問題，因此，課標更加注重語言能力和思維能力的同步發(fā)展。從學生層面看，聽力教學有以下問題：1、單詞、語法、詞序等表層概念不清；2、聽力語義不連貫、松散；3、對重點詞匯、短語和句型把握的能力欠缺；4、文化背景差異限制學生的聽力發(fā)展等；從教師教法的層面看，聽力教學有以下問題：1、教師對聽力缺乏系統(tǒng)有效的教學方法和指導；2、教師對學生習題的反饋和評價手段單一；3、教師對于英語聽、說、讀、寫四項技能相互影響的作用利用不夠等?！岸嗝襟w教學以計算機、計

7、算機網(wǎng)絡、投影儀等硬件設備為平臺，以多媒體課件為載體完成教與學的任務，它能使聲音、文字、圖形、圖像等媒體有機結合成信息?！? 針對以上問題和多媒體的特點，筆者認為，在聽力課堂中利用多媒體協(xié)助教學是解決問題的重要途徑。三、聽力教學過程展示“新的方法觀認為為了更好地實施課堂教學與信息技術的整合，應關注三個轉變，即實現(xiàn)由“教”到“學”、由“靜”到“動”、由“物”到“人”的轉變?！? 因此，筆者堅持英語聽力教學與多媒體的整合必須完成以上三個轉變，英語教師在聽力課上也應有意識地利用多媒體設備構建課堂，才能取得盡可能好的教學效果。下面以人教社高中英語必修2 Unit 1 Cultural Relics L

8、istening的教學過程為例進行說明。通過教材分析得知：本單元以“文化遺產(chǎn)”為話題，旨在通過單元教學使學生了解世界文化遺產(chǎn)，學會描述它們的起源，發(fā)展和保護等方面的情況，就如何保護和處理世界文化遺產(chǎn)能給出自己的觀點。Warming up熱身部分提供了四幅圖片，讓學生對文物的定義有所了解，Reading是關于尋找丟失了的普魯士國王威廉一世送給俄羅斯沙皇的琥珀屋的建立、轉讓、被毀、重建的軼聞。之后繼續(xù)以不同的學習形式：聽、說、讀、寫，從不同的角度圍繞單元目標“文化遺產(chǎn)”進行語言的輸入和輸出的訓練。由此內容，筆者確定本節(jié)課的學習目標為：1、通過聽力理解了解琥珀屋其它的奇聞異事。2、能運用本課時學習的

9、內容完成workbook相關聽力習題并討論相關話題。、激活學習靈感興趣策略“興趣是最好的老師”。聽力話題和材料本身具有趣味性，因此筆者根據(jù)聽力任務，尋找到趣味點，激活學生的靈感，激發(fā)他們的興趣。課前筆者讓學生了解本地區(qū)文物情況，上網(wǎng)搜尋圖片，根據(jù)掌握內容，思考問題：What is a cultural relic?并做好點評準備。做好這些課前的準備工作之后，筆者針對課堂內容精心準備了音頻文件、圖片、多媒體PPT課件等。第一步：課堂一開始，先通過PPT告訴同學們這節(jié)聽力課將要完成一個尋寶競賽的任務，全班分為八個組（每組6-8人）完成找到游戲的終點culture relics文化遺產(chǎn)寶藏的任務。第

10、二步：筆者利用多媒體配樂播放視頻材料和圖片，讓學生初步感知聽力內容，讓學生明白本堂課的教學目標。然后讓學生以小組為單位討論預習任務并小結，因為學生英文基礎不好，學生可以用中文討論并展示。當堂課上分別有3個學生就本小組的討論結果進行了發(fā)言展示，之后筆者進行評價，組長負責記錄得分。第三步：通過多媒體PPT向學生介紹中國及國外的Cultural relicsthe Forbidden City紫禁城，the Great Wall長城，Potala Palace布達拉宮，TAJ MAHAL泰姬陵，最后引到今天的主題：The Amber Room。解讀：這是一節(jié)關于文化遺產(chǎn)的聽力課，自然要搜集

11、與此有關的信息資料，而討論是一個比較好的搜集方式，雖然在同學們的大腦里各自都有一些模糊的信息，但通過討論及老師的點評和多媒體PPT范例的展示，使同學們了解得更加詳實、更加全面。多媒體的作用使任務更加明確，這樣能激發(fā)學生的學習熱情。、搜集聽力素材資源策略通過聽力摘取有用的資料并恰當?shù)剡\用于聽力任務之中。利用多媒體播放音頻材料，學生做聽力理解。Now you are going to hear another two people talk about what happened to the Amber Room. Listen to the tape and fill in the blank

12、s.第四步：在確認學生們弄清楚怎樣完成聽力任務后，筆者拋出導學案的問題，由淺入深，讓學生各自為陣，完成聽力習題，要求學生聽力步驟應遵從高考聽力考試要求。1. Name: 2. Place: 3. Job: 4. Time: One night during the war5. He was told to put some onto the ship. The soldiers said that the heavy boxes . 6. The ship _. On the voyage, the ship _ and sank. Almost _. He had to swim three

13、 kilometers before _ _.7. Name: 8. Place: 9. Job: 10. Time: One night in 194111. _ came to the castle with _. _ took the boxes into the castle. She heard that a special _ in the castle was shown to _.12. Time: At the end of August, 194413. She heard _, and she saw _. She found some melted pieces of

14、something that looked like _. The soldiers told her that the melted pieces could have come from _.聽力播放結束后，學生展示，組長負責記錄加分情況。老師點評，然后通過多媒體PPT給出答案。解讀：多媒體為聽力活動的進一步開展奠定基礎。、開展研習和點評目標策略根據(jù)主題和已獲取的相關信息，與同學討論。討論內容包括詞匯、聽力原文句子理解（長難句理解和運用）等。通過討論，為展示打下堅實的基礎，讓學生站上講臺來有話可說，說到點上。第五步、在學生弄清楚要求后，筆者請學生們用幾分鐘時間再次在小組內部討論筆者給出的聽

15、力詞匯和原文句型。各個小組展示完后，老師用多媒體PPT展示點評并提出改進措施。解讀：根據(jù)多媒體呈現(xiàn)問題，同學們逐漸對聽力原文有了較為全面的了解，現(xiàn)在讓大家進行高層次的展示應該是水到渠成的。通過這一系列跟多媒體相關的活動，學生對自己在聽的過程中的各種錯誤印象更加深刻，對自己聽的方法也更加關注，加上教師的點評，從而更深層次地理解并最終提升聽力水平。、復現(xiàn)聽力原文認知策略所謂認知策略，對于聽力理解來說就是為了完成某項聽力任務而采取的步奏和方法，是進行聽力訓練、提高聽力能力有效的途徑之一。第六步、在學生展示及教師講評結束后，教師用多媒體PPT展示聽力原文，學生繼續(xù)研討展示。解讀：學生幾經(jīng)練習后通過多媒

16、體呈現(xiàn)聽力原文，復現(xiàn)原文中的高級詞匯、短語、句型、段落結構等，教師引導學生找出自己聽力中的不足，及時歸納總結并加以運用。“這樣既節(jié)省了時間，又達到了訓練的目的，并且在練習中做到(1)內容適當，(2)逐步加深，(3)單項練習與綜合性練習并舉，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了學生成績?！?4第七步、點評競賽結果，看哪一個組完成找到游戲的終點culture relics文化遺產(chǎn)寶藏的任務并給出評價。解讀：健全的評價體系是課改課堂中重要的環(huán)節(jié)，是基礎教育英語課程的重要組成部分，既能夠激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，又能發(fā)展自主學習的能力和合作精神。

17、第八步、布置作業(yè)，結束本課。Homework1、Listen to the tape and read the passage aloud, paying attention to pronunciation and intonation. Then sort out the sentences you do not understand.2、Think what should we do to protect our cultural relics.3、Finish the listening exercise on P41, “Dam” and P44, “the Forbidden Ci

18、ty” with the help of ppt.解讀：學生們學習完后，仍然需要做好復習這一環(huán)節(jié)，這就需要通過課后練習來檢查、鞏固。多媒體的使用在課后學生自學中仍然扮演者重要角色。四、反思本堂聽力課分了八個步驟，整個課堂教學過程體現(xiàn)了課改的理念：教師“教、導、點、拓”，學生“學、練、展、升”。聽力是語言技能的第一組成部分，也是其它三個語言技能的基礎。事實上，本節(jié)課有效地運用了文中的四個策略及課改方針，積極投入實踐，提高了學生的聽力能力。五、結語提高學生聽力能力是一項長期而艱巨的任務，教師除了要加強學生語言基本功訓練外，還要辨證地接受和運用多媒體技術調動學生聽力的積極性。在教學中，通過應用多媒體讓學生成為英語聽力課的主體，激勵學生滿懷信心，積極主動地投入聽力活動，訓練學生的聽力技巧，