《海底世界》教案

1、蘇教版三下海底世界（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：1. 理解詞語(yǔ)“竊竊私語(yǔ)”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。2. 能了解作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1抓住中心詞“各種各樣的聲音”、“各有各的活動(dòng)特點(diǎn)”、“ 差異很大”等具體展開分析，配以多媒體感知海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2模仿文中句式用“有的有的有的”練習(xí)說(shuō)話，想象海底其它的各種聲音教學(xué)難點(diǎn)：掌握課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)文章圍繞事物主要特點(diǎn)，通過(guò)幾個(gè)典型方面進(jìn)行說(shuō)明的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進(jìn)“海底世界”1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)海底世界。齊讀課

2、題2這是一篇說(shuō)明文，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界嗎？（師：你找對(duì)了，這句話其實(shí)也是課文的中心句，它概括了課文的主要內(nèi)容。）3的確，海底是一個(gè)板書：景色奇異  物產(chǎn)豐富二、精讀感悟，暢游“海底世界”出示學(xué)習(xí)小提示：默讀課文2-5自然段，畫出讓你感到奇異的句子。邊讀邊想象，把感受寫在旁邊。（一）抓住“聲音”說(shuō)“趣”1.“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！睅煟浩娈愒谀膬?？（生說(shuō)）（波濤澎湃、寧?kù)o）師：那我們一起去看看那波濤澎湃的景象?。úシ耪n件）瞧，海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底卻依然很(寧?kù)o)。這景色的確夠奇異的！來(lái)，我們一起來(lái)讀讀這句話，感受一下這奇

3、異的景色。（海底很寧?kù)o，再讀）2點(diǎn)紅：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕（1）作者把海底的聲音寫得多么形象啊！請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？排比：這些短句結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，采用排比手法。（2）“嗡嗡、啾啾、汪汪”，這些都是描寫動(dòng)物聲音的詞語(yǔ)，叫擬聲詞。細(xì)細(xì)地讀讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些聲音一個(gè)比一個(gè)響。你能讀好這句話嗎？  評(píng)價(jià)：多么有趣的聲音??！誰(shuí)再來(lái)讀？（3）海底是不是只有這幾種聲音呢？你怎么知道？（省略號(hào)）你有一雙慧眼!海底還能聽到哪些聲音？誰(shuí)能仿照課文的句式說(shuō)一說(shuō)？出示句式：“如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音

4、：有的像       ，有的像       ，有的像       （4）海底動(dòng)物的聲音真奇妙，不同的動(dòng)物發(fā)出的聲音不同，即使是同一種動(dòng)物在不同的時(shí)候發(fā)出的聲音也不同。引讀：它們吃東西的時(shí)候發(fā)出，行進(jìn)的時(shí)候，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候。（5）其實(shí)，這些聲音在一般情況下我們是聽不到的，需要用上特制的水中聽音器。而且這些聲音聽起來(lái)低低的、輕輕的，動(dòng)物們就像是在竊竊私語(yǔ)（6）現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)感受海底動(dòng)物竊竊私語(yǔ)的聲音，齊讀“如果你用上”（

5、二）抓住“活動(dòng)”讀“趣”1.海底動(dòng)物的聲音如此奇特，活動(dòng)更是各有特點(diǎn)。2.出示要求：這一小節(jié)介紹了哪幾種動(dòng)物？哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式吸引了你？3.“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米?！保?）海參是怎么前進(jìn)的？（變紅：靠肌肉伸縮爬行）你見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物也是這樣前進(jìn)的？（毛毛蟲等）（2）你覺(jué)得海參爬得怎么樣？從哪讀出來(lái)？知道“四米”是多長(zhǎng)嗎？我們的黑板差不多4米長(zhǎng)，這么短的距離，海參卻要爬行整整一個(gè)小時(shí)?？磥?lái)，它爬行的速度可真慢呀！誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？（3）“每小時(shí)”、“四米”，作者采用（板書：列數(shù)字）的說(shuō)明方法，讓我們感受到了海參的爬行速度的慢?。ㄖ该x）還有誰(shuí)也喜歡海參的，那你也來(lái)讀一讀。（

6、指名讀）4.“梭子魚每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快?！保?）能用一個(gè)字來(lái)概括梭子魚活動(dòng)的特點(diǎn)嗎？（快）從哪里看出來(lái)的呢？（變紅：每小時(shí) 幾千米）還有嗎？（比普通的火車還要快）火車的前進(jìn)速度怎么樣？梭子魚的速度（比火車還要快）（2）（板書：作比較），讓我們感受到梭子魚的速度之快?。ㄖ该x）（4）梭子魚真是大海中的游泳健將呀?。R讀）5.“烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退?！睘踬\和章魚利用水的反推力后退，這樣的活動(dòng)方式很是奇特。齊讀。6.“有些貝類自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！保?）“巴”是什么意思？（緊緊地貼在輪船上）這些貝類可真會(huì)享

7、受！指名讀。（2）貝類巴在輪船底下，做免費(fèi)的旅行，多么愜意??！我們一起來(lái)讀！7.“還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星?！保?）這是一句什么句？（比喻句）把什么比作什么？板書：打比方 這句話，作者采用打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個(gè)比喻句（2）  在一片漆黑的深海里，有許多帶有發(fā)光器的深水魚在悠閑自在地游動(dòng)著，就好象黑夜中那閃爍的星星。多么形象的比喻??！齊讀。3這一小節(jié)，先總寫海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，再舉了5個(gè)例子，（板書：舉例子）分別敘述，這樣的構(gòu)段方式就叫總分?？倢懙倪@句話就叫中心句。4.練習(xí)用總分結(jié)構(gòu)說(shuō)話：出示：（1）天上的云彩千變?nèi)f

8、化，（2）下課了，操場(chǎng)上真熱鬧！（3）公園的景色真美！還有哪些地方讓你感到奇異？（三）抓住“差異”賞“趣”1.植物（1）我們一起來(lái)看看海底的植物吧，出示課件，師引讀：它們的色彩多種多樣），有有還有海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來(lái)的呢？（省略號(hào)）還可能有哪些顏色呢？（）是呀，這么多的顏色，真是（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩）（2）海底植物除了色彩奇異，還有什么奇異?出示：它們的形態(tài)各不相同海底的植物真是形態(tài)各異呀！作者同樣采用舉例子的手法，例舉了一個(gè)海藻，小的我們的肉眼看不到，只能（借助），大的（長(zhǎng)達(dá)）像這樣的海藻就有（八千多種）。（3）海底的植物真是形態(tài)各異呀！作者同樣

9、采用舉例子的手法，向我們呈現(xiàn)出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。過(guò)渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多種。海底動(dòng)物多不多？海底的礦產(chǎn)呢？（也多）2. 礦物：（1）你從哪兒看出海底的礦產(chǎn)多呢？（從一個(gè)詞就可以看出來(lái)富含）（2）你能從礦產(chǎn)的種類看出它的多嗎？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬）（3）資料進(jìn)行補(bǔ)充三、總結(jié)升華，探究“海底世界”。1這篇課文從海底的動(dòng)物、植物和礦物來(lái)向我們展示了一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。出示：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀。這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！2這節(jié)課我們所看到的、聽到的、感受到的只是大海的滄海一粟。如果你還想更多地了解和探索海底世界的奧秘。最后，

10、老師給大家推薦兩本書海底兩萬(wàn)里、海神的傳說(shuō)。相信你對(duì)海洋有更多的了解，得到更多的收獲！  教后反思：海底世界是一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文。文章以設(shè)問(wèn)開頭，作答結(jié)尾，以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。通過(guò)“寧?kù)o中有各種各樣的聲音”、“動(dòng)物活動(dòng)各有各的特點(diǎn)”、“植物的差異也很大”和“富含大量的礦物”來(lái)突出物產(chǎn)豐富中包含了奇異的景色?，F(xiàn)就本堂課作如下總結(jié)：一、以讀促悟閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，使學(xué)生個(gè)性得以發(fā)揮，必須讓學(xué)生充分地讀書。在指導(dǎo)第三自然段海底動(dòng)物的聲音時(shí)，學(xué)生讀得充分，捂得深刻，述得到位。學(xué)生在讀到“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像

11、小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕”這幾句話時(shí)談到了蜜蜂的叫聲應(yīng)該最小，所以應(yīng)該讀得輕一些，小鳥的叫聲要比蜜蜂大，小狗的叫聲應(yīng)該最大，所以讀起來(lái)要一個(gè)比一個(gè)聲音響亮。在對(duì)第四自然段的教學(xué)中，我采取了與學(xué)生合作分讀課文的方法，即我讀總起句，男女生分別讀描寫植物色彩和形態(tài)的句子。在朗讀中，給學(xué)生滲透了總分的寫作方法。二、學(xué)以致用學(xué)語(yǔ)文就是為了用語(yǔ)文，一堂好的語(yǔ)文課不僅僅停留在對(duì)語(yǔ)言文字的理解上，更重要的是要能靈活遷移，巧妙運(yùn)用。教學(xué)中，不僅是為了完成課而講課，而是讓學(xué)生在聽課過(guò)程中接受知識(shí)，這也就是注重了教學(xué)的實(shí)效性。例如，本節(jié)課，在理解“竊竊私語(yǔ)”時(shí)，先是學(xué)生表演，而后是理解這個(gè)詞語(yǔ)，再用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)

12、句話，最后回讀課文感受動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的情境。再如：在學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音時(shí)，我先引讀課文，學(xué)生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動(dòng)物的聲音？”引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬。最后再讓學(xué)生用“有的像（    ），有的像（     ），有的像（     ）?！本毩?xí)說(shuō)話，有了前面的鋪墊，學(xué)生造句也十分精彩。三、滲透方法在具體教學(xué)中，我抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生找出中心句，將課文主要幾個(gè)方面的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生比較作者是怎樣詳細(xì)地向大家介紹的，從而滲透一些簡(jiǎn)單的寫法。在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)讀課文的2、3