學(xué)校教科研工作總結(jié)

1、.學(xué)校教科研工作總結(jié)本學(xué)期，我校以“三個(gè)代表的重要思想和科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校的開展方向，在全體老師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力開展老師專業(yè)程度，積極探究進(jìn)步有效課堂的途徑;不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。在理論中進(jìn)步了老師以學(xué)生為中心的意識(shí)，逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略。現(xiàn)把主要做法總結(jié)如下：一、本學(xué)期開展的工作回憶一繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)建立，進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性1、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進(jìn)展本學(xué)期繼續(xù)以廣州市教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和?柯木塱小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)?作為日常教學(xué)工作的根本要求和工作重點(diǎn)。以科組為管理單位,

2、各科實(shí)行科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,科組長(zhǎng)在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動(dòng)態(tài)的詳細(xì)化，做到既標(biāo)準(zhǔn)管理，又能充分發(fā)揮老師的特長(zhǎng)，進(jìn)步了構(gòu)建老師教學(xué)特色的意識(shí)。在教學(xué)中，優(yōu)化過程管理，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效率,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和考慮問題的方法,評(píng)價(jià)時(shí)注重學(xué)生的進(jìn)步程度。2、建立“同課同構(gòu)和“同課異構(gòu)的課例研討活動(dòng)機(jī)制。其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課，分兩個(gè)小組進(jìn)展聽課，在聽課的過程中把上課老師的課錄制下來，教導(dǎo)處專門建立“互助角共享文件夾，下分學(xué)科、老師子文件夾，每個(gè)老師在上完課后找聽課的老師評(píng)課，完成后寫反思和形成一個(gè)新的教學(xué)設(shè)計(jì)。最后把原教學(xué)設(shè)計(jì)初稿、評(píng)課后的

3、第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個(gè)文件夾。同時(shí),各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點(diǎn)和建議。以此進(jìn)步了課例研討的質(zhì)量，積累了一線老師的根底資源，為促進(jìn)老師的專業(yè)開展奠定了良好根底。其二，各科組本學(xué)期安排了一到兩次以學(xué)習(xí)方法或教學(xué)主題為研究對(duì)象的“同課同構(gòu)活動(dòng)。 在開展以課題為主導(dǎo)的形式根底上，探究以方法、主題為研究?jī)?nèi)容的同課異構(gòu)、“同課同構(gòu)的形式，為“同課異構(gòu)和“同課同構(gòu)的教學(xué)形式注入了新的內(nèi)涵。3、構(gòu)建互助學(xué)習(xí)平臺(tái)，引領(lǐng)老師在互助中成長(zhǎng)本學(xué)期，繼續(xù)鼓勵(lì)老師參加科研自組織、“3+7校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團(tuán)體，并勇于承擔(dān)團(tuán)體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組老師的力量進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)、教

4、學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動(dòng);在老師專業(yè)開展上采用了“行政科組骨干老師新手老師及行政跟蹤與輔導(dǎo)形式。工作總結(jié)二加強(qiáng)課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)診斷研究，深化課程改革4、以問題研究為主的課堂教學(xué)老師在備課和施行課堂教學(xué)時(shí)，要進(jìn)步提問的意識(shí)和才能，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置多級(jí)問題，以問題為導(dǎo)向，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)考慮、創(chuàng)新考慮、培養(yǎng)興趣，開展其高級(jí)思維。在設(shè)置問題時(shí)認(rèn)真研究問題的有效性和針對(duì)性，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，開展其高級(jí)思維。5、確實(shí)落實(shí)“一二一教學(xué)形式老師在施行課堂教學(xué)時(shí)，大多數(shù)老師都能貫徹精講多練的原那么，創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓學(xué)生在參與活動(dòng)中體驗(yàn)和運(yùn)用知識(shí)。講課的總時(shí)間一般

5、能控制在15-18分鐘之內(nèi)，課堂施行以學(xué)生討論、學(xué)習(xí)活動(dòng)、當(dāng)堂訓(xùn)練、師生共同歸納整理知識(shí)規(guī)律等為主。但是要求課堂完畢前用五分鐘左右時(shí)間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預(yù)習(xí)作業(yè)，課后拓展以重點(diǎn)識(shí)記和分層探究練習(xí)為主等還需要加強(qiáng)。6、做好測(cè)試結(jié)果的分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺本學(xué)期要求英語、語文教學(xué)質(zhì)量精細(xì)測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，數(shù)學(xué)用精細(xì)分析表，把成績(jī)通過系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析，針對(duì)問題提出解決的詳細(xì)策略，重點(diǎn)對(duì)期前、期中、期末的測(cè)試要把測(cè)試結(jié)果進(jìn)展精細(xì)測(cè)評(píng)的分析，并把分析報(bào)告上交教導(dǎo)處的m盤相應(yīng)文件夾里。針對(duì)每次的分析結(jié)果，要設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)梯級(jí)練習(xí)，組織學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)展穩(wěn)固與進(jìn)步。三加強(qiáng)課題研究，構(gòu)建理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的機(jī)制7、本學(xué)期，學(xué)校要求各課題

6、實(shí)驗(yàn)人員把課題研究融入課堂教學(xué)中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進(jìn)老師專業(yè)開展，轉(zhuǎn)變老師理念，進(jìn)步課堂教學(xué)有效性。本年度由朱越強(qiáng)老師負(fù)責(zé)的市青年專項(xiàng)課題?校本課程開發(fā)促進(jìn)教學(xué)工作的機(jī)制研究?，于9月份結(jié)題;如今正在開展的各級(jí)各類課題有：天河區(qū)一般課題2項(xiàng)、天河重點(diǎn)課題1項(xiàng)、廣州市子課題1項(xiàng)、天河區(qū)小課題10項(xiàng)，天河區(qū)工程研究2項(xiàng)、國(guó)家級(jí)工程研究2項(xiàng);正在進(jìn)展結(jié)題沖刺階段的2個(gè)。這學(xué)期開展較好的如下：?通過moodle學(xué)習(xí)卷，促進(jìn)學(xué)生議論生活學(xué)習(xí)作息時(shí)間的口語交際才能的理論研究?黃艷芬負(fù)責(zé);?用數(shù)學(xué)語言表述100以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法? 徐春霞負(fù)責(zé);?小學(xué)四年級(jí)紙袋裝飾的教學(xué)策略研究

7、?陳煜靜負(fù)責(zé);?小學(xué)五年級(jí)英語“一對(duì)一數(shù)字化游戲教學(xué)的策略研究?賀元紅負(fù)責(zé);?小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)概括文章主要內(nèi)容的教學(xué)策略研究?羅翠蘭負(fù)責(zé);?小學(xué)五年級(jí)記敘文對(duì)話描寫的策略研究?肖冬梅負(fù)責(zé);天河區(qū)重點(diǎn)課題?國(guó)際背景下培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)英語學(xué)科素養(yǎng)的策略研究?楊運(yùn)嬌負(fù)責(zé)。這些課題都按照合同的約定進(jìn)展了開題、過程研究、相關(guān)資料的整理，有些課題拍攝了研究課例，正在準(zhǔn)備撰寫結(jié)題報(bào)告。四其它8、繼續(xù)貫徹“減負(fù)精神，進(jìn)步課堂教學(xué)效率學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，各科老師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，堅(jiān)決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時(shí)限布置作業(yè)，各學(xué)科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課

8、外作業(yè)總量包括預(yù)習(xí)為:一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)書面家庭作業(yè)不超過半小時(shí)，五、六年級(jí)控制在1小時(shí)以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動(dòng)腦與動(dòng)手，書面與理論相結(jié)合的課外作業(yè)，表達(dá)了活動(dòng)性，興趣性，豐富性相結(jié)合的原那么，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間。9、以賽促研，促進(jìn)老師的專業(yè)開展今年我校老師積極地參加了廣州市計(jì)算機(jī)多媒體教育軟件比賽，此項(xiàng)活動(dòng)中區(qū)、市、省、全國(guó)各級(jí)教育主管部門共同舉行的比賽，在區(qū)的比賽中提交了10件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎(jiǎng);陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎(jiǎng)、全國(guó)三等獎(jiǎng);電子書包實(shí)驗(yàn)根本保持每周2節(jié)常規(guī)課，上半年英語科的課例獲得二等獎(jiǎng)

9、一個(gè)，三等獎(jiǎng)一個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)二個(gè); 科學(xué)科獲得plt作品評(píng)比三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)各一個(gè);數(shù)學(xué)科獲得三等獎(jiǎng)一個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)四個(gè)。老師以參加比賽為打破口，進(jìn)一步梳理知識(shí)構(gòu)造，提升理念，增強(qiáng)整合運(yùn)用知識(shí)的才能。二、存在問題及展望1、繼續(xù)開展工程學(xué)習(xí)活動(dòng)project-based learning, pbl，是研究性學(xué)習(xí)中最常用的一種學(xué)習(xí)方式?；诠こ痰膶W(xué)習(xí)通過專題來綜合各學(xué)科己學(xué)的知識(shí)，安排圍繞專題的真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下，設(shè)計(jì)并施行一系列的研究活動(dòng)，并通過作品呈現(xiàn)來進(jìn)展表達(dá)和交流，使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問題的知識(shí)和技能，也能獲得如何應(yīng)用知識(shí)的才能。在信息技術(shù)環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在工程學(xué)習(xí)中作為搜尋信息和知識(shí)的工具，處理和分析信息的工具，表達(dá)思想和知識(shí)的工具，以及交流傳播信息和知識(shí)的工具。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用多媒體整合文字、圖形、視頻、動(dòng)畫和聲音等多種媒體來呈現(xiàn)和傳播工程學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果作品，使學(xué)生在工程學(xué)習(xí)活動(dòng)和多媒體作品的創(chuàng)作過程中開展