心理咨詢師階段一復習指導

1、 階段一復習指導階段一復習指導華夏心理教育中心華夏心理教育中心 今天的內容是：今天的內容是： 1、復習方法、復習方法 如何讀書才是有效的，看書的三個步驟。 2、基礎心理學、基礎心理學教材中涉及的知識點多達195個，但是考試中的重點只有50個左右，如何找到這些知識點？3、社會心理學、社會心理學 這部分中，教材共涉及到175個知識點，而需要 掌握的考點則是50個左右。 4、發(fā)展心理學、發(fā)展心理學 如何橫向、縱向的記憶知識點，如何記住 一生的發(fā)展特點？復習方法：復習方法：對照習題集，將知識點在書中相應位置劃出。這樣的對照習題集，將知識點在書中相應位置劃出。這樣的作用是防止漏看重要的內容。作用是防止漏

2、看重要的內容。區(qū)分需重點記憶的知識點和不太重要的知識點。區(qū)分需重點記憶的知識點和不太重要的知識點。 與心理咨詢有關的內容屬于重點知識點。與心理咨詢有關的內容屬于重點知識點。 如：艾賓浩斯說，心理學有一個很長的過去，卻只有一個短的歷史。1897年萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，看作科學心理學誕生的標志。這些雖然很重要，但與心理咨詢無關，不屬于重點考點。第一步：總結知識點第一步：總結知識點 如：小腦功能是保持身體平衡、調節(jié)肌肉緊張度、實現(xiàn)隨意和不隨意運動。和心理咨詢有關，是需要重點記憶的考點。 原則：原則： 凡涉及到研究方法、歷史的內容，不屬于重點記憶范疇。 凡涉及到功能、作用、效果的內

3、容，屬于重中之重。如：P17中間，1860年外科醫(yī)生布洛卡在書中哪個位置還提到了布洛卡區(qū)？P49，布洛卡區(qū)、威爾尼克區(qū)。如：P16，顳葉以聽覺功能為主，枕葉以視覺功能為主聯(lián)系P49，頂枕葉交匯處是視覺性言語中樞，損傷后是失讀癥。（看到的東西不理解。）還有什么內容能前后關聯(lián)？比如 72 出現(xiàn)在記憶、注意兩部分。又比如章節(jié)之間的聯(lián)系：發(fā)展心理學中，嬰兒發(fā)展感覺知覺思維，與基礎心理學感知覺思維部分內容一致。第二步：將重點的知識點進行前后關聯(lián)：第二步：將重點的知識點進行前后關聯(lián)： 比如： 白熾燈泡是黃色的，但白熾燈泡照耀下的白紙我們看起來還是白色的，這是知覺的（ ）？ 在不同距離看一個人覺得他高矮沒有

4、變化，這是（ ）？ A、整體性B、恒常性C、選擇性D、理解性 知覺恒常性是（ ） A、我們知覺某個事物時總想知道它是什么。 B、把一部分物體當作知覺的對象知覺得格外清晰。 C、在不同距離看一個人覺得他高矮沒有變化。n這些都是針對這些都是針對“知覺的恒常性知覺的恒常性”可能出到的題目，可能出到的題目，n因此要因此要 理解記憶理解記憶。第三步：將重點知識點做到可以正記、反記、理解。第三步：將重點知識點做到可以正記、反記、理解。 在復習階段第一遍讀書的時候完成這三步，接下來按照艾在復習階段第一遍讀書的時候完成這三步，接下來按照艾賓浩斯記憶曲線，記住這些知識點并時時復習。賓浩斯記憶曲線，記住這些知識點

5、并時時復習。 不僅僅針對基礎、社會、發(fā)展這三門內容，其他幾門也是不僅僅針對基礎、社會、發(fā)展這三門內容，其他幾門也是一樣的。一樣的。 不要貪多、貪快，貪圖題量大。按部就班及時復習，扎實不要貪多、貪快，貪圖題量大。按部就班及時復習，扎實基礎才能考出理想的成績?；A才能考出理想的成績。 概況：一般來說，考試時這部分一共考概況：一般來說，考試時這部分一共考1010道選擇道選擇題（單選題（單選6 6道、多選道、多選4 4道。）每題道。）每題1 1分，實占分，實占0.90.9分。分。 考試內容不脫離教材?？荚噧热莶幻撾x教材。 第九節(jié)內容不作為考試重點。第九節(jié)內容不作為考試重點。 本章節(jié)復習時，建議對知識點

6、作出總結性的圖表。本章節(jié)復習時，建議對知識點作出總結性的圖表。 聯(lián)系實際，記憶更輕松。聯(lián)系實際，記憶更輕松。基礎心理學基礎心理學 如何做圖？如何做圖？ 舉例：教材舉例：教材P2，心理現(xiàn)象，心理現(xiàn)象 如何列表？如何列表？ 舉例：舉例：P13腦干（延腦、橋腦、中腦）最古老的部位，維持生命基本活動的主要機構腦干網(wǎng)狀結構：調節(jié)腦結構的興奮性水平，是睡眠與覺醒的神經(jīng)結構。間腦（丘腦、上丘腦、下丘腦、底丘腦）出嗅覺外的感覺神經(jīng)元都要在丘腦換一個神經(jīng)元才能到達大腦下丘腦是內臟系統(tǒng)活動的調節(jié)中樞。小腦保持身體平衡，調節(jié)肌肉緊張，實現(xiàn)隨意和不隨意運動大腦（額葉、頂葉、枕葉、顳葉）顳葉以聽覺功能為主枕葉以視覺功能

7、為主頂葉以軀體感覺功能為主額葉以軀體運動功能為主 如何聯(lián)系實際？如何聯(lián)系實際？ 比如，聽覺的特性中音調、響度、音色。比如，聽覺的特性中音調、響度、音色。 音調簡單說就是高音低音。一般男性音調低女性音調高。音調簡單說就是高音低音。一般男性音調低女性音調高。 響度就是聲大聲小。響度就是聲大聲小。 音色就是聲音的不同，比如大提琴和二胡，雞叫和鴨叫的不同。這音色就是聲音的不同，比如大提琴和二胡，雞叫和鴨叫的不同。這是由聲波的波形決定的。是由聲波的波形決定的。 比如，萬赫茲的震動是聽覺的適宜刺激，而人們對千比如，萬赫茲的震動是聽覺的適宜刺激，而人們對千千赫茲的聲音最敏感，為什么？千赫茲的聲音最敏感，為什

8、么？ 歲以后隨年齡增長感受性逐漸降低，向低頻發(fā)展。歲以后隨年齡增長感受性逐漸降低，向低頻發(fā)展。老年人老年人說話的聲音普遍比年輕人說話聲音低。說話的聲音普遍比年輕人說話聲音低。 本章課后作業(yè)：舉例說明以下概念。本章課后作業(yè)：舉例說明以下概念。 條件反射、非條件反射、第一信號系統(tǒng)、第二信號系統(tǒng)條件反射、非條件反射、第一信號系統(tǒng)、第二信號系統(tǒng) 感覺適應、感覺后象、感覺對比、聯(lián)覺感覺適應、感覺后象、感覺對比、聯(lián)覺 知覺的整體性、選擇性、恒常性、理解性知覺的整體性、選擇性、恒常性、理解性 錯覺、幻覺、幻想錯覺、幻覺、幻想 輻合思維和發(fā)散思維輻合思維和發(fā)散思維 問題解決中的遷移、原型啟發(fā)、定勢問題解決中的

9、遷移、原型啟發(fā)、定勢 注意轉移、注意分配注意轉移、注意分配 雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突、多重趨避沖突雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突、多重趨避沖突社會心理學社會心理學概況：一般來說，考試時這部分一共考概況：一般來說，考試時這部分一共考1010道選道選擇題（單選擇題（單選6 6道、多選道、多選4 4道。）每題道。）每題1 1分，實占分，實占0.90.9分。分?？荚噧热莶幻撾x教材?？荚噧热莶幻撾x教材。簡史、研究方法、主要理論流派、家庭這四小簡史、研究方法、主要理論流派、家庭這四小節(jié)不作為考試重點。節(jié)不作為考試重點。本章節(jié)復習時，建議將相似的內容總結區(qū)分。本章節(jié)復習時，建議將相似的內容總結區(qū)分。 本章

10、學習重點：概念要會舉例，可以聯(lián)系實際。本章學習重點：概念要會舉例，可以聯(lián)系實際。 比如：早期社會化、繼續(xù)社會化、再社會化。比如：早期社會化、繼續(xù)社會化、再社會化。 比如在角色的分類中，教師屬于什么角色？比如在角色的分類中，教師屬于什么角色？ 成就角色、規(guī)定型角色、表現(xiàn)型角色、自覺角色。成就角色、規(guī)定型角色、表現(xiàn)型角色、自覺角色。 比如角色間沖突和角色內沖突各舉什么例子。比如角色間沖突和角色內沖突各舉什么例子。 下崗是角色中斷還是角色失敗？下崗是角色中斷還是角色失敗？ 熟悉的人，特別是親密的人之間容易出現(xiàn)近因效應，不熟悉或少見熟悉的人，特別是親密的人之間容易出現(xiàn)近因效應，不熟悉或少見的人之間容易

11、出現(xiàn)首因效應。的人之間容易出現(xiàn)首因效應。這部分考試，一般會結合實際例子，實際例子可能不是教材上的，這部分考試，一般會結合實際例子，實際例子可能不是教材上的，所以需要能夠理解。所以需要能夠理解。 本章學習重點：不好理解的地方用圖表來理解，一定要做本章學習重點：不好理解的地方用圖表來理解，一定要做到理解，不好理解的地方，恰恰是考試重點。到理解，不好理解的地方，恰恰是考試重點。 舉例：瑪麗為什么笑舉例：瑪麗為什么笑高特異低特異對別的小丑不笑對所有小丑笑瑪麗和個小丑（特異性即對不同客體的反應是否相同。）高共同低共同別人對小丑也笑別人對小丑不笑個人對同一個小丑（共同性指不同人的反應是否相同。）低一致高一

12、致以前對小丑不笑對小丑總笑以前對比現(xiàn)在（一致性指不同時間反應是否相同。） 舉例：海德平衡理論舉例：海德平衡理論P-OP-OO-XO-XX-PX-P平衡平衡強弱強弱+平衡強+-不平衡強+-平衡強-不平衡弱-+不平衡弱-+平衡弱 本章學習重點：區(qū)分那些看起來相似的概念本章學習重點：區(qū)分那些看起來相似的概念 。 舉例：舉例：P110 性別性別 VS 性別角色：性別角色： 性別是心理學的范疇，性別角色時社會學的范疇。性別是心理學的范疇，性別角色時社會學的范疇。 舉例：自我的舉例：自我的5個層面是物質自我、心理自我、社會自我、個層面是物質自我、心理自我、社會自我、理想自我和反思自我，而自我形成與發(fā)展三階

13、段是生理自理想自我和反思自我，而自我形成與發(fā)展三階段是生理自我、社會自我、心理自我。我、社會自我、心理自我。 舉例：行為舉例：行為VS行為傾向性：行為傾向性： 侵犯的構成條件之一是侵犯行為，態(tài)度的成分之一是行為傾向。侵犯的構成條件之一是侵犯行為，態(tài)度的成分之一是行為傾向。 倒倒U形曲線和其它線性關系：形曲線和其它線性關系： 群體規(guī)模和個體付出的努力間呈反比關系群體規(guī)模和個體付出的努力間呈反比關系 說服的效果和頻率間呈倒說服的效果和頻率間呈倒U形曲線。形曲線。 本章課后作業(yè)：舉例說明以下概念。本章課后作業(yè)：舉例說明以下概念。 早期社會化、繼續(xù)社會化、再社會化早期社會化、繼續(xù)社會化、再社會化 先賦

14、角色、成就角色、規(guī)定角色、開放角色、功利型角色、先賦角色、成就角色、規(guī)定角色、開放角色、功利型角色、表現(xiàn)型角色、自覺角色、不自覺角色表現(xiàn)型角色、自覺角色、不自覺角色 角色沖突、角色不清、角色中斷、角色失敗角色沖突、角色不清、角色中斷、角色失敗 首因效應近因效應、光環(huán)效應、刻板印象首因效應近因效應、光環(huán)效應、刻板印象 真從眾、權益從眾、反從眾真從眾、權益從眾、反從眾 下降率、幾何級數(shù)率、先內后外率下降率、幾何級數(shù)率、先內后外率 社會促進與社會惰化社會促進與社會惰化發(fā)展心理學發(fā)展心理學概況：一般來說，考試時這部分一共考概況：一般來說，考試時這部分一共考1010道選道選擇題（單選擇題（單選6 6道、

15、多選道、多選4 4道。）每題道。）每題1 1分，實占分，實占0.90.9分。分?？荚噧热莶幻撾x教材。考試內容不脫離教材。研究對象、學科簡史、研究方法、各階段心理研究對象、學科簡史、研究方法、各階段心理衛(wèi)生不作為考試重點。各階段發(fā)展特點是重點。衛(wèi)生不作為考試重點。各階段發(fā)展特點是重點?？山Y合基礎心理學的內容理解?？山Y合基礎心理學的內容理解。本章節(jié)復習時，建議將內容橫向、縱向列表。本章節(jié)復習時，建議將內容橫向、縱向列表。 本章學習重點：在下面的橫向表格、縱向表格中，完成本章學習重點：在下面的橫向表格、縱向表格中，完成“特點特點”的填寫。的填寫。作業(yè)：完成表格。作業(yè)：完成表格。循環(huán)學習循環(huán)學習重點掌握重點掌握 讀書讀書按照給出的方法總結知識點、給知識點分類，并按照艾賓浩斯曲線記憶。做題做題題不在多，參加技能段考，結合試題給案例和題目分類。會考到什么療法、哪些與基礎知識有關、哪些和案例有關 查