大班語言：巨人和小怪獸.doc

1、大班語言：巨人和小怪獸活動(dòng)目標(biāo)：通過認(rèn)真觀察圖畫，能注意添加細(xì)節(jié)和推測任務(wù)的心里活動(dòng)。能從故事要素角度（開頭、經(jīng)過、結(jié)尾、時(shí)間、人物、地點(diǎn)等）梳理故事。 嘗試綜合運(yùn)用肢體動(dòng)作、語氣語調(diào)等手段，形象表 現(xiàn)故事內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大書活動(dòng)過程：1、回顧故事內(nèi)容，對(duì)故事的幾大要素進(jìn)行梳理。 故事的主人公是誰？小怪獸和巨人之間發(fā)生了什么事？ 幼兒一起回答。2、出示大書，找出故事的細(xì)節(jié)，分析解釋。 小怪獸為什么要偷走巨人的野餐？ 巨人得知小怪獸偷了東西，心情如何？ 巨人邀請(qǐng)動(dòng)物們吃飯和給其他動(dòng)物讀故事，小怪獸為什么不樂意？ 書上用哪些詞來描述小怪獸的心情的？為什么小怪獸會(huì)很感動(dòng)？ 你看到了什么？他們的表情怎

2、樣？小怪獸還會(huì)像以前那 樣嗎？為什么？3、分發(fā)小書，引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。幼兒找出小怪獸所經(jīng)歷的情緒情感和行為變化，同時(shí)感受朗讀時(shí)的語氣、語調(diào)和語速的變化。 幼兒逐頁分析，朗讀。 幼兒能夠用自己的語言描述小怪獸和巨人的心理活動(dòng)。4、總結(jié)。 請(qǐng)小朋友課后想一想巨人和小怪獸有哪些有點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的，有哪些缺點(diǎn)是要改進(jìn)的。 你喜歡巨人還是小怪獸？為什么？2019-19活動(dòng)目標(biāo)：通過認(rèn)真觀察圖畫，能注意添加細(xì)節(jié)和推測任務(wù)的心里活動(dòng)。能從故事要素角度（開頭、經(jīng)過、結(jié)尾、時(shí)間、人物、地點(diǎn)等）梳理故事。 嘗試綜合運(yùn)用肢體動(dòng)作、語氣語調(diào)等手段，形象表 現(xiàn)故事內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大書活動(dòng)過程：1、回顧故事內(nèi)容，對(duì)

3、故事的幾大要素進(jìn)行梳理。 故事的主人公是誰？小怪獸和巨人之間發(fā)生了什么事？ 幼兒一起回答。2、出示大書，找出故事的細(xì)節(jié)，分析解釋。 小怪獸為什么要偷走巨人的野餐？ 巨人得知小怪獸偷了東西，心情如何？ 巨人邀請(qǐng)動(dòng)物們吃飯和給其他動(dòng)物讀故事，小怪獸為什么不樂意？ 書上用哪些詞來描述小怪獸的心情的？為什么小怪獸會(huì)很感動(dòng)？ 你看到了什么？他們的表情怎樣？小怪獸還會(huì)像以前那樣嗎？為什么？3、分發(fā)小書，引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。 幼兒找出小怪獸所經(jīng)歷的情緒情感和行為變化，同時(shí)感受朗讀時(shí)的語氣、語調(diào)和語速的變化。 幼兒逐頁分析，朗讀。 幼兒能夠用自己的語言描述小怪獸和巨人的心理活動(dòng)。4、總結(jié)。 請(qǐng)小朋友課后想一

4、想巨人和小怪獸有哪些有點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的，有哪些缺點(diǎn)是要改進(jìn)的。 你喜歡巨人還是小怪獸？為什么？2019-19活動(dòng)目標(biāo)：通過認(rèn)真觀察圖畫，能注意添加細(xì)節(jié)和推測任務(wù)的心里活動(dòng) 能從故事要素角度（開頭、經(jīng)過、結(jié)尾、時(shí)間、人物、地點(diǎn)等）梳理故事。 嘗試綜合運(yùn)用肢體動(dòng)作、語氣語調(diào)等手段，形象表現(xiàn)故事內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：大書活動(dòng)過程：1、回顧故事內(nèi)容，對(duì)故事的幾大要素進(jìn)行梳理。 故事的主人公是誰？小怪獸和巨人之間發(fā)生了什么事？ 幼兒一起回答。2、出示大書，找出故事的細(xì)節(jié)，分析解釋。 小怪獸為什么要偷走巨人的野餐？ 巨人得知小怪獸偷了東西，心情如何？ 巨人邀請(qǐng)動(dòng)物們吃飯和給其他動(dòng)物讀故事，小怪獸為什么不樂意？

5、 書上用哪些詞來描述小怪獸的心情的？為什么小怪獸會(huì)很感動(dòng)？ 你看到了什么？他們的表情怎樣？小怪獸還會(huì)像以前那樣嗎？為什么？3、分發(fā)小書，引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。 幼兒找出小怪獸所經(jīng)歷的情緒情感和行為變化，同時(shí)感受朗讀時(shí)的語氣、語調(diào)和語速的變化。 幼兒逐頁分析，朗讀。 幼兒能夠用自己的語言描述小怪獸和巨人的心理活動(dòng)。4、總結(jié)。 請(qǐng)小朋友課后想一想巨人和小怪獸有哪些有點(diǎn)是值得我你喜歡巨人還是小怪獸？為們學(xué)習(xí)的，有哪些缺點(diǎn)是要改進(jìn)的什么？2019-19活動(dòng)目標(biāo)：通過認(rèn)真觀察圖畫，能注意添加細(xì)節(jié)和推測任務(wù)的心里活動(dòng)。能從故事要素角度（開頭、經(jīng)過、結(jié)尾、時(shí)間、人物、地點(diǎn)等）梳理故事。 嘗試綜合運(yùn)用肢體動(dòng)作

6、、語氣語調(diào)等手段，形象表 現(xiàn)故事內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大書活動(dòng)過程：1、回顧故事內(nèi)容，對(duì)故事的幾大要素進(jìn)行梳理。 故事的主人公是誰？小怪獸和巨人之間發(fā)生了什么事？ 幼兒一起回答。2、出示大書，找出故事的細(xì)節(jié)，分析解釋。 小怪獸為什么要偷走巨人的野餐？ 巨人得知小怪獸偷了東西，心情如何？ 巨人邀請(qǐng)動(dòng)物們吃飯和給其他動(dòng)物讀故事，小怪獸為什么不樂意？ 書上用哪些詞來描述小怪獸的心情的？為什么小怪獸會(huì)很感動(dòng)？ 你看到了什么？他們的表情怎樣？小怪獸還會(huì)像以前那樣嗎？為什么？3、分發(fā)小書，引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。 幼兒找出小怪獸所經(jīng)歷的情緒情感和行為變化，同時(shí)感受朗讀時(shí)的語氣、語調(diào)和語速的變化。 幼兒逐頁分析，朗

7、讀。 幼兒能夠用自己的語言描述小怪獸和巨人的心理活動(dòng)。4、總結(jié)。 請(qǐng)小朋友課后想一想巨人和小怪獸有哪些有點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的，有哪些缺點(diǎn)是要改進(jìn)的。 你喜歡巨人還是小怪獸？為什么？2019-19活動(dòng)目標(biāo)：通過認(rèn)真觀察圖畫，能注意添加細(xì)節(jié)和推測任務(wù)的心里活動(dòng)。能從故事要素角度（開頭、經(jīng)過、結(jié)尾、時(shí)間、人物、地點(diǎn)等）梳理故事。 嘗試綜合運(yùn)用肢體動(dòng)作、語氣語調(diào)等手段，形象表 現(xiàn)故事內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大書活動(dòng)過程：1、回顧故事內(nèi)容，對(duì)故事的幾大要素進(jìn)行梳理。 故事的主人公是誰？小怪獸和巨人之間發(fā)生了什么事？ 幼兒一起回答。2、出示大書，找出故事的細(xì)節(jié)，分析解釋。 小怪獸為什么要偷走巨人的野餐？ 巨人得知小

8、怪獸偷了東西，心情如何？ 巨人邀請(qǐng)動(dòng)物們吃飯和給其他動(dòng)物讀故事，小怪獸為什么不樂意？ 書上用哪些詞來描述小怪獸的心情的？為什么小怪獸會(huì)很感動(dòng)？ 你看到了什么？他們的表情怎樣？小怪獸還會(huì)像以前那樣嗎？為什么？3、分發(fā)小書，引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。 幼兒找出小怪獸所經(jīng)歷的情緒情感和行為變化，同時(shí)感受朗讀時(shí)的語氣、語調(diào)和語速的變化。 幼兒逐頁分析，朗讀。 幼兒能夠用自己的語言描述小怪獸和巨人的心理活動(dòng)。4、總結(jié)。請(qǐng)小朋友課后想一想巨人和小怪獸有哪些有點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的，有哪些缺點(diǎn)是要改進(jìn)的。 你喜歡巨人還是小怪獸？為什么？2019-19活動(dòng)目標(biāo)：通過認(rèn)真觀察圖畫，能注意添加細(xì)節(jié)和推測任務(wù)的心里活動(dòng) 能

9、從故事要素角度（開頭、經(jīng)過、結(jié)尾、時(shí)間、人物、地點(diǎn)等）梳理故事。 嘗試綜合運(yùn)用肢體動(dòng)作、語氣語調(diào)等手段，形象表 現(xiàn)故事內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大書活動(dòng)過程：1、回顧故事內(nèi)容，對(duì)故事的幾大要素進(jìn)行梳理。 故事的主人公是誰？小怪獸和巨人之間發(fā)生了什么事？ 幼兒一起回答。2、出示大書，找出故事的細(xì)節(jié)，分析解釋。 小怪獸為什么要偷走巨人的野餐？ 巨人得知小怪獸偷了東西，心情如何？ 巨人邀請(qǐng)動(dòng)物們吃飯和給其他動(dòng)物讀故事，小怪獸為什么不樂意？ 書上用哪些詞來描述小怪獸的心情的？為什么小怪獸會(huì)很感動(dòng)？ 你看到了什么？他們的表情怎樣？小怪獸還會(huì)像以前那樣嗎？為什么？3、分發(fā)小書，引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。幼兒找出小怪獸所

10、經(jīng)歷的情緒情感和行為變化，同時(shí)感受朗讀時(shí)的語氣、語調(diào)和語速的變化。幼兒逐頁分析，朗讀。幼兒能夠用自己的語言描述小怪獸和巨人的心理活動(dòng)4、總結(jié)。請(qǐng)小朋友課后想一想巨人和小怪獸有哪些有點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的，有哪些缺點(diǎn)是要改進(jìn)的。 你喜歡巨人還是小怪獸？為什么？2019-19活動(dòng)目標(biāo)：通過認(rèn)真觀察圖畫，能注意添加細(xì)節(jié)和推測任務(wù)的心里活動(dòng)。能從故事要素角度（開頭、經(jīng)過、結(jié)尾、時(shí)間、人物、地點(diǎn)等）梳理故事。 嘗試綜合運(yùn)用肢體動(dòng)作、語氣語調(diào)等手段，形象表 現(xiàn)故事內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大書活動(dòng)過程：1、回顧故事內(nèi)容，對(duì)故事的幾大要素進(jìn)行梳理。 故事的主人公是誰？小怪獸和巨人之間發(fā)生了什么事？ 幼兒一起回答。2、出示

11、大書，找出故事的細(xì)節(jié)，分析解釋。 小怪獸為什么要偷走巨人的野餐？ 巨人得知小怪獸偷了東西，心情如何？ 巨人邀請(qǐng)動(dòng)物們吃飯和給其他動(dòng)物讀故事，小怪獸為什么不樂意？書上用哪些詞來描述小怪獸的心情的？為什么小怪獸會(huì)很感動(dòng)?你看到了什么？他們的表情怎樣？小怪獸還會(huì)像以前那樣嗎？為什么？3、分發(fā)小書，引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。幼兒找出小怪獸所經(jīng)歷的情緒情感和行為變化，同時(shí)感受朗讀時(shí)的語氣、語調(diào)和語速的變化。幼兒逐頁分析，朗讀。幼兒能夠用自己的語言描述小怪獸和巨人的心理活動(dòng)。4、總結(jié)。請(qǐng)小朋友課后想一想巨人和小怪獸有哪些有點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的，有哪些缺點(diǎn)是要改進(jìn)的。 你喜歡巨人還是小怪獸？為什么？2019-19

12、活動(dòng)目標(biāo)：通過認(rèn)真觀察圖畫，能注意添加細(xì)節(jié)和推測任務(wù)的心里活動(dòng)。能從故事要素角度（開頭、經(jīng)過、結(jié)尾、時(shí)間、人物、地點(diǎn)等）梳理故事。 嘗試綜合運(yùn)用肢體動(dòng)作、語氣語調(diào)等手段，形象表 現(xiàn)故事內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：大書活動(dòng)過程：1、回顧故事內(nèi)容，對(duì)故事的幾大要素進(jìn)行梳理。 故事的主人公是誰？小怪獸和巨人之間發(fā)生了什么事？ 幼兒一起回答。2、出示大書，找出故事的細(xì)節(jié)，分析解釋。 小怪獸為什么要偷走巨人的野餐？ 巨人得知小怪獸偷了東西，心情如何？ 巨人邀請(qǐng)動(dòng)物們吃飯和給其他動(dòng)物讀故事，小怪獸為什么不樂意？ 書上用哪些詞來描述小怪獸的心情的？為什么小怪獸會(huì)很感動(dòng)？ 你看到了什么？他們的表情怎樣？小怪獸還會(huì)像以前那

13、樣嗎？為什么？3、分發(fā)小書，引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。 幼兒找出小怪獸所經(jīng)歷的情緒情感和行為變化，同時(shí)感受朗讀時(shí)的語氣、語調(diào)和語速的變化。 幼兒逐頁分析，朗讀。 幼兒能夠用自己的語言描述小怪獸和巨人的心理活動(dòng)。4、總結(jié)。請(qǐng)小朋友課后想一想巨人和小怪獸有哪些有點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的，有哪些缺點(diǎn)是要改進(jìn)的。 你喜歡巨人還是小怪獸？為什么？2019-19活動(dòng)目標(biāo)：通過認(rèn)真觀察圖畫，能注意添加細(xì)節(jié)和推測任務(wù)的心里活動(dòng)。能從故事要素角度（開頭、經(jīng)過、結(jié)尾、時(shí)間、人物、地點(diǎn)等）梳理故事。 嘗試綜合運(yùn)用肢體動(dòng)作、語氣語調(diào)等手段，形象表 現(xiàn)故事內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大書活動(dòng)過程：1、回顧故事內(nèi)容，對(duì)故事的幾大要素進(jìn)行梳理。

14、 故事的主人公是誰？小怪獸和巨人之間發(fā)生了什么事？ 幼兒一起回答。2、出示大書，找出故事的細(xì)節(jié)，分析解釋。 小怪獸為什么要偷走巨人的野餐？ 巨人得知小怪獸偷了東西，心情如何？ 巨人邀請(qǐng)動(dòng)物們吃飯和給其他動(dòng)物讀故事，小怪獸為什么不樂意？ 書上用哪些詞來描述小怪獸的心情的？為什么小怪獸會(huì)很感動(dòng)？ 你看到了什么？他們的表情怎樣？小怪獸還會(huì)像以前那樣嗎？為什么？3、分發(fā)小書，引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。同時(shí)感受 幼兒找出小怪獸所經(jīng)歷的情緒情感和行為變化， 朗讀時(shí)的語氣、語調(diào)和語速的變化 幼兒逐頁分析，朗讀。 幼兒能夠用自己的語言描述小怪獸和巨人的心理活動(dòng)。4、總結(jié)。 請(qǐng)小朋友課后想一想巨人和小怪獸有哪些有點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的，有哪些缺點(diǎn)是要改進(jìn)的。 你喜歡巨人還是小怪獸？為 什么？2019-19活動(dòng)目標(biāo)：通過認(rèn)真觀察圖畫，能注意添加細(xì)節(jié)和推測任務(wù)的心里活動(dòng)。能從故事要素角度（開頭、經(jīng)過、結(jié)尾、時(shí)間、人物、地點(diǎn)等） 梳理故事。 嘗試綜合運(yùn)用肢體動(dòng)作、語氣語調(diào)等手段，形象表 現(xiàn)故事內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大書活動(dòng)過程：1、回顧故事內(nèi)容，對(duì)故事的幾大要素進(jìn)行梳理。 故事的主人公是誰？小怪獸和巨人之間發(fā)生了什么事？ 幼兒一起回答。2、出示大書，找出故事的細(xì)節(jié)，分析解釋。小怪獸為什么要偷走巨人的野餐？巨人得知小怪獸偷了東西，心情如何？巨人邀請(qǐng)動(dòng)物們