人教版四年級(jí)上冊(cè)《巨人的花園》原文

1、人教版四年級(jí)上冊(cè)巨人的花園原文巨人的花園從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩?；▓@的主人是個(gè)巨人，他外出旅行已有好久了。花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。有一年秋天，巨人突然回來(lái)了。他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣： “誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！ ”孩子們嚇壞了，四處逃散。趕走孩子以后，巨人在花園周?chē)銎饑鷫?，而且豎起一塊 “禁止入內(nèi) ” 的告示牌。不久，北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人孤獨(dú)地度過(guò)了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬。春天終于來(lái)了，村子里又開(kāi)出了美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫。但不知為什么，巨人的花

2、園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想： 今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀 一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)。好幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么明媚的陽(yáng)光了。巨人激動(dòng)地跑到花園里，他看到花園里草翠花開(kāi)，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來(lái)的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。可是巨人又發(fā)脾氣了： “好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！ ”孩子們聽(tīng)到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄。與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，突然發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)底下站著個(gè)小男孩。“喂！你趕快滾出去！ ”巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用

3、他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵?！班蓿∈沁@么回事呀！ ”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子： “喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！ ”小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí) 8 生

4、字，會(huì)寫(xiě) 12 字。正確讀寫(xiě) “鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。2 有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。3 讀懂課文，明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。三、教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。四、課前準(zhǔn)備4 多媒體（制作動(dòng)畫(huà)片）5 生字卡6 搜集神秘花園的音樂(lè)帶第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入7 情境：播放多媒體2過(guò)度：

5、出示：?jiǎn)緛?lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊3 學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑4教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是讀書(shū)。今天我們一起來(lái)讀 一一恒人的花園二、初讀感知1 教師出示自讀要求。C畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理 解詞語(yǔ)，讀通句子C讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題2.學(xué)生自主讀書(shū)。3 檢查自學(xué)。QB示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。QB示新詞“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示 牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣 辣、冷酷、愉快、拆除等語(yǔ)。各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)：CW名分段朗讀

6、課文。三、再讀課文1 以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。2 課文主要寫(xiě)了什么事？指名回答補(bǔ)充。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1 出示生字 “溢、允、墻、牌、添、訓(xùn) ”認(rèn)讀，自己想把法記住字型。2 你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？3 重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書(shū)寫(xiě)。允應(yīng)該讀yun第三聲，不要讀成r u n y o ng“添字的右下部分容易寫(xiě)錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。4生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視。五、抄寫(xiě)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧4 聽(tīng)寫(xiě)生字詞。5 分段朗讀課文。二、精讀課文感悟?qū)W生圍繞 “喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀,巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話？1 研讀課文第二

7、三 八段。2 自然段，體驗(yàn)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。O出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，C讀了這大段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生體會(huì)對(duì)比手法）C通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難3 指導(dǎo)朗誦，能以贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段。4 .續(xù)讀第二三一八自然段，體驗(yàn)童話故事想象神奇的特點(diǎn)。C讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。C再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。C你還想到什么情景？能模仿書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？5.學(xué)生朗讀醒悟前的對(duì)話。Q1由朗讀，一邊讀一邊想像。CW名學(xué)生多人次朗讀。三、想象感悟1 浮想聯(lián)翩：學(xué)生伴隨配樂(lè)朗讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情形。2 展示臺(tái)：選擇自己最?lèi)?ài)讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開(kāi)

8、、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語(yǔ)。3學(xué)生再次有感情地齊讀中心句。四、總結(jié)全文五、布置作業(yè)把童話故事巨人的花園講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)，準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開(kāi)展的 “故事大王 ”評(píng)選活動(dòng)。第三課時(shí)一、練習(xí)寫(xiě)字1 出示生字詞語(yǔ)卡片： “鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、 圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視這些詞語(yǔ)也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，讀讀帶有這些生字的詞。還能組不一樣的詞語(yǔ)嗎？2 開(kāi)火車(chē)說(shuō)詞。3選一個(gè)最喜歡的詞用說(shuō)一個(gè)句子。4 重點(diǎn)指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)擺好各部分的位置。5 學(xué)生練寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)。二、練講故事1 朗讀課文，做好講故事及評(píng)選 “故事大王 ” 的準(zhǔn)備工作。