二年級上《認識平均分》教學(xué)實錄(蘇教版)

1、二年級上認識平均分教學(xué)實錄（蘇教版）二年級上認識平均分教學(xué)實錄教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級上冊表內(nèi)除法 42頁例1例2, “試一試” “想想做做”。教學(xué)目標：.經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。.在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作 意識。教、學(xué)具準備：12根小棒、8個圓片、學(xué)案、等。教學(xué)重點：經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平 均分的含義。教學(xué)難點：體會平均分的含義。教學(xué)過程：師：小朋友們，秋天到了，沉甸甸的果實桂在枝頭，動 物王國里可熱鬧啦！讓我們跟著樂樂一家去郊游吧！午餐時間，懂事的樂樂主動幫媽媽洗桃。 他洗了 6個桃, 打算放在2個盤子里。你們猜樂樂會怎么放呢？

2、師：不著急，先請你們和同桌討論討論，看看誰想的分 法多？三種不同的分法?！鞍?個桃子分成2份，兩份都是3個”“把6個桃子分成2份，一份1個，另一份5個”“把6個桃子分成2份，一份2個，另一份4個”師：大家給生了三種分法，你們最喜歡哪種？師：奇怪了，為什么大家都喜歡種呢？根據(jù)學(xué)生的回答師：像這樣的分法，每份分得同樣多，就叫做平均分。師：師：也就是平均分必須要求每份分得怎么樣？教師在同 樣多的下面劃上著重號。生齊讀2遍：每份分得同樣多，叫作平均分。師：那剛才6個桃子我們是怎么平均分的？教學(xué)案例認識平均分教學(xué)案例認識平均分我們把這3個桃作為一份，圈起來，放在一個盤子里。師：樂樂的爺爺想給他生了個問題

3、，6個桃子既然能平均分放到2個盤子里，還可以平均分放到幾個盤子里呢？師：小朋友們，我們幫著樂樂思考一下，也來做一個愛動腦筋的孩子，大家繼續(xù)拿由圓片擺一擺吧?！鄙?:把6個桃子每2個放一盤，可以放 3盤。師：老師明白你的意思了，每份幾個？分生了幾份？引導(dǎo)學(xué)生完整說說三句話。師：這種分法是平均分嗎？觀察每個盤子里的桃個數(shù)怎么樣？還有沒有不同的分法？生2:把6個桃子每個盤放1個，可以放6盤。引導(dǎo)學(xué)生完整說說三句話。師：是平均分嗎？小結(jié)：每份分得同樣多就是平均分， 要看是不是平均分， 只要看每一份分得是不是同樣多。請小朋友們把圓片收好，放一邊。師：請小朋友們看看下面哪種分法是平均分？師：你能想辦法讓胡

4、蘿卜也平均分嗎？生：份拿走一個或者第二份添一個。師：小朋友們，你們剛才用自己的智慧幫助小猴解決了6個桃如何平均分好的問題，樂樂非常感謝你們。猴爸爸又 拿來了 2個桃，一共有幾個桃？師：老師也有個問題想考考大家，有信心回答由來嗎？ 大聲的讀一讀老師帶來的問題：有8個桃，每個人分2個,可以分給幾人？打開書本圈一圈。生1:可以分給4個小朋友。師：你怎么做的，請你到前面展示一下你的做法。生1:我是每2個圈1份，圈由4份。師：你會填空嗎？ 一起大聲把你的答案完整地讀生來！師：剛才這個問題樂樂也在和大家一起思考，看看他是怎么分的。你們跟樂樂一樣愛動腦筋，自豪的夸夸自己吧！師：小熊看到咱們學(xué)的真開心，也帶來

5、了一道題來考考我們。咱們一起來讀一讀！師：讀的真響亮，趕緊拿由小棒來擺一擺吧！問：你能用這樣的話完整說由來嗎？12根小棒，每2根一份，分成了 6份。師：每份同樣多嗎？是平均分嗎？師：12根小棒還能怎樣平均分？.“想想做做”第2題師：為了獎勵大家這么愛動腦筋，猴媽媽準備再拿由一 些好吃的食品獎勵給大家?？?，猴媽媽拿生了什么？師：我們先來數(shù)一數(shù)猴媽媽帶了多少塊餅干。師：猴媽媽打算怎樣分餅干？表示什么意思？生：表示每2塊一份。師：你觀察的真仔細！想一想，10塊餅干，每2塊一份， 分成了幾份呢？生：分成了 5份，每兩塊圈一個圈，一共 5個圈。師：還有糖果、巧克力要分，老師想讓小朋友自己完成， 請打開書43頁“想想做做第 2題”，找到要分的糖果和巧克力，拿由鉛筆在書上圈一圈，再填空。“想想做做”第3題師：大家真厲害，連樂樂都對我們班小朋友豎起了大拇 指，他決定拿由自己最喜歡的東西送給大家作為禮物，你們 開心嗎？看，他給大家?guī)砹藲馇颉煟合认胍幌肽愦蛩阌檬裁捶椒ń鉀Q