關(guān)于建筑制圖學(xué)習(xí)心得體會(huì).doc

1、關(guān)于建筑制圖學(xué)習(xí)心得體會(huì)建筑制圖是指按有關(guān)規(guī)定將建筑設(shè)計(jì)的意圖繪制成圖紙， 是為建筑設(shè)計(jì)服務(wù)的，在建筑設(shè)計(jì)的不同階段，要繪制不同內(nèi)容 的設(shè)計(jì)圖。下面是帶來的建筑制圖學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，僅供參考。建筑制圖學(xué)習(xí)心得體會(huì)一：學(xué)習(xí)CADg驗(yàn)和方法1、基礎(chǔ)很重要實(shí)踐證明，"手工圖板”繪圖能力是計(jì)算機(jī)繪圖能力的基 礎(chǔ)，學(xué)習(xí)AutoCAD，需要一定的畫法幾何的知識(shí)和能力，需要 一定的識(shí)圖能力，尤其是幾何作圖能力，一般來說，我所在的班 級(jí)中，工程制圖水平好的學(xué)員，學(xué)起來較容易些，效果較好2、循序漸進(jìn)整個(gè)學(xué)習(xí)過程應(yīng)采用循序漸進(jìn)的方式， 先了解計(jì)算機(jī)繪圖 的基本知識(shí)，如相對(duì)直角坐標(biāo)和相對(duì)極坐標(biāo)等， 使自己能

2、由淺入 深，由簡(jiǎn)到繁地掌握 AutoCAD 20xx的使用技術(shù)。3、學(xué)以致用在學(xué)習(xí)AutoCAD 20xx命令時(shí)始終要與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合， 不要把主要精力花費(fèi)在各個(gè)命令孤立地學(xué)習(xí)上；要把學(xué)以致用的原則貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，以使自己對(duì)繪圖命令有深刻和形象的理 解，有利于培養(yǎng)自己應(yīng)用 AutoCAD 20xx獨(dú)立完成繪圖的能力。4、熟能生巧配套的計(jì)算機(jī)繪圖習(xí)題集作為上機(jī)實(shí)驗(yàn)書，它能使我們更加深入地理解、熟練 AutoCAD 20xx的命令。要強(qiáng)迫自己做 幾個(gè)綜合實(shí)例，分別詳細(xì)地進(jìn)行圖形的繪制， 使自己可以從全局 的角度掌握整個(gè)繪圖過程，力爭(zhēng)使自己學(xué)習(xí)完 AutoCAD 20xx課 之后就可以投身到實(shí)際的

3、工作中去。建筑制圖掌握技巧1、常見問題要弄懂(1)同樣畫一張圖，有的同學(xué)畫的大小適中，有的同學(xué)畫 的圖形就很小，甚至看不見，這是為什么？這是因?yàn)槔L圖區(qū)域界限的設(shè)定操作沒有做，或雖用LIMITS命令進(jìn)行了設(shè)定，但忘記了用ZOO除令中的ALL選項(xiàng)對(duì)繪圖區(qū)重新進(jìn)行規(guī)整。繪圖區(qū)域的設(shè)定是根據(jù)實(shí)際的繪圖需要來進(jìn)行 的。(2)有同學(xué)用線型名稱為"HIDDEN"的線型畫線段，但發(fā)現(xiàn)畫出的線段看上去像是實(shí)線，這是什么原因引起的？這是“線型比例"不合適引起的，也就是說“線型比例"太 大，也可能是太小。解決問題的辦法是將線型管理器對(duì)話框打開， 修改其"全局比例因子

4、"至合適的數(shù)值即可。(3)在進(jìn)行尺寸標(biāo)注以后，有時(shí)發(fā)現(xiàn)不能看到所標(biāo)注的尺寸文本，這是什么原因引起的？這是因?yàn)槌叽鐦?biāo)注的整體比例因子設(shè)置得太小，將尺寸標(biāo) 注方式對(duì)話框打開，修改其數(shù)值變大即可。以上三個(gè)問題僅僅是我的同學(xué)們上機(jī)過程中遇到的最典 型的三個(gè)問題和困難。實(shí)際問題不勝枚舉，作為學(xué)員徹底弄懂這 些問題，很有必要，對(duì)提高繪圖質(zhì)量和效率很有幫助。2、有比較，才有鑒別容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區(qū)別。如ZOOM1口 SCALE PANffi MOVE DIVIDE 和 MEASURE等。3、層次要分明圖層就像是透明的覆蓋圖， 運(yùn)用它可以很好地組織不同類 型的圖形信息。學(xué)習(xí)過

5、程中，我的同學(xué)圖省事，直接從對(duì)象特性 工具欄的下拉列表框中選取顏色，線型和線寬等實(shí)體信息，這很不好，使得處理圖形中的信息不那么容易，要特別注意糾正自己的這一不好習(xí)慣。嚴(yán)格做到層次分明，規(guī)范作圖。我的體會(huì)是： 養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受益匪淺。4、粗細(xì)要清楚能夠顯示實(shí)體的線寬是 AutoCAD 20xx的新功能。使用線 寬，可以用粗線和細(xì)線清楚地展現(xiàn)出部件的截面，標(biāo)高的深度， 尺寸線以及不同的對(duì)象厚度。 作為學(xué)員，一定要通過圖層指定線 寬，顯示線寬。提高自己的圖紙質(zhì)量和表達(dá)水平。5、內(nèi)外有別.利用AutoCAD 20xx的"塊"以及屬性功能，可以大大提高繪圖效率。"塊”有內(nèi)

6、部圖塊與外部圖塊之分。內(nèi)部圖塊是在一個(gè)文件內(nèi)定義的圖塊，可以在該文件內(nèi)部自由作用，內(nèi)部圖塊一旦被定義，它就和文件同時(shí)被存儲(chǔ)和打開。外部圖塊將"塊"的主文件的形式寫入磁盤，其他圖形文件也可以使用它，要注意這是外部圖塊和內(nèi)部圖塊的一個(gè)重要區(qū) 別。6、滴水不漏圖案填充要特別注意的地方是構(gòu)成陰影區(qū)域邊界的實(shí)體 必須在它們的端點(diǎn)處相交，也就是說要封閉，要做到"滴水不漏"；否則會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的填充。作為學(xué)員最好還要學(xué)會(huì)如何查找"漏洞"，修復(fù)錯(cuò)誤。7、寫文字要規(guī)范文字是工程圖中不可缺少的一部分，比如：尺寸標(biāo)注文字、 圖紙說明，注釋、標(biāo)題等，文字和圖形一

7、起表達(dá)完整的設(shè)計(jì)思想。 盡管AutoCAD 20xx提供了很強(qiáng)的文字處理功能，但符合工程制 圖規(guī)范的文字，弁沒有直接提供。因此要學(xué)會(huì)設(shè)置"長仿宋體"這一規(guī)范文字。具體操作的簡(jiǎn)要步驟是，打開“文字樣式”對(duì)話框， 新建一個(gè)樣式，可取名為“長仿宋體"，對(duì)話框中字體名改為選用 "仿宋體GB-23",寬度比例也要改為0.67。尺寸標(biāo)注的文字可改 為"italic.shx" 代替"仿宋體 GB-23”。另一種作用規(guī)范文字更簡(jiǎn)單的方法是，直接使用AutoCAD20xx樣板文件提供的“工程字"樣式;注意，使用前要用&qu

8、ot;使用模 板”方式啟動(dòng)AutoCAD 20xx,選擇國標(biāo)標(biāo)題（如：GBA3）4人繪圖 狀態(tài)。再將“工程字”樣式置為當(dāng)前工作樣式。這種方法，大多數(shù) 教科書中沒有提及，作為學(xué)員要注意補(bǔ)充一下這一訓(xùn)練。8、特殊字符，特殊處理實(shí)際繪圖中，常需要輸入一些特殊字符，如角度標(biāo)志，直 徑符號(hào)等。這些中利用AutoCAD提供的控制碼來輸入，較易掌握。另一些特殊字符，如"τ"、"α"、"δ"等等希臘字母的輸入，掌握起來就不那么容易了。它要用到MTEXT命令的"其他”選項(xiàng)，拷貝特殊字體的

9、希臘字母，再粘貼到書 寫區(qū)等操作。尤其要注意字體的轉(zhuǎn)換等編輯。還有一些特殊文本，如"&phi；"在機(jī)械制圖中應(yīng)用較多， 叫做帶上、下偏差的尺寸公差標(biāo)注， 也可用MTEX編令的"堆疊" 功能來實(shí)現(xiàn)。這樣做遠(yuǎn)比在尺寸標(biāo)注對(duì)話框中調(diào)節(jié)相應(yīng)功能數(shù)值 方便得多。我個(gè)人的體會(huì)是：特別方便 ！9、不依規(guī)矩，不成方圓工程標(biāo)注是零件制造、工程施工和零部件裝配時(shí)的重要依 據(jù)。在任何時(shí)候一幅工程圖中，工程標(biāo)注是不可少的重要部分。 在某些情況下，工程標(biāo)注甚至比圖形更重要。我的許多同學(xué)不怕繪圖，怕標(biāo)注；原因之一是尺寸標(biāo)注方 式對(duì)話框里選項(xiàng)太多，自己又理解不清，更不知道這些

10、選項(xiàng)之間 如何配合，所以往往很難達(dá)到理想的標(biāo)注效果。為此，除應(yīng)弄清對(duì)話框里各選取項(xiàng)的含義及常用值外，還應(yīng)督促自己學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)遵守如下五個(gè)規(guī)程:1、為尺寸標(biāo)注創(chuàng)建一個(gè)獨(dú)立的層，使之與圖形的其他信 息分開，便于進(jìn)行各種操作。2、為尺寸文本建立專門的文字樣式 （如前述"長仿宋體”） 和大小。3、將尺寸單位設(shè)置為所希望的計(jì)量單位，弁將精度取到 所希望的最小單位。4、利用尺寸方式對(duì)話框，將整體比例因子設(shè)置為繪制圖 形時(shí)的比例因子。5、充分利用目標(biāo)捕捉方式，以便快捷拾取尋找點(diǎn)。10、兩個(gè)空間、兩個(gè)作用，兩個(gè)練習(xí)在AutoCAD 20xx環(huán)境中有兩種空間：模型空間和圖紙空 間，其作用是不同的。一般來說

11、，模型空間是一個(gè)三維空間，主 要用來設(shè)計(jì)零件和圖形的幾何形狀，設(shè)計(jì)者一般在模型空間完成其主要的設(shè)計(jì)構(gòu)思；而圖紙空間是用來將幾何模型表達(dá)到工程圖 之上用的，專門用來進(jìn)行出圖的；圖紙空間有時(shí)又稱為“布局”， 是一種圖紙空間環(huán)境，它模擬圖紙頁面，提供直觀的打印設(shè)置。 目前的設(shè)計(jì)方向是進(jìn)入三維的零件建模和設(shè)計(jì)，那么零件設(shè)計(jì)好之后需要表達(dá)到工程圖上時(shí)， 需要對(duì)其進(jìn)行各個(gè)角度的投影，標(biāo)注尺寸，加入標(biāo)題欄和圖框等等操作， 此時(shí)在模型空間已經(jīng)不能 方便地進(jìn)行這些操作了，在圖紙空間則非常方便。 在圖紙空間中 可能創(chuàng)建弁放置視口對(duì)象，還可以添加標(biāo)題欄或其他幾何圖形?？梢栽趫D形中創(chuàng)建多個(gè)布局以顯示不同視圖，每個(gè)布局

12、可以包含 不同的打印比例和圖紙尺寸。 布局顯示的圖形與圖紙頁面上打印 出來的圖形完全一樣。為了使自己深刻理解“圖紙空間”的作用，學(xué)習(xí)時(shí)，要根據(jù) 老師要求求至少做兩個(gè)這方面的實(shí)際例子， 鞏固"圖紙空間"的概 念。不得偷懶！11、九九歸一計(jì)算機(jī)繪圖的目標(biāo)就是要使設(shè)計(jì)的結(jié)果在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā) 揮作用。目前的設(shè)計(jì)結(jié)果基本上以紙基圖紙的方式進(jìn)入到生產(chǎn) 中，同時(shí)，在設(shè)計(jì)單位，紙基的圖紙也是圖紙檔案管理的主要對(duì) 象。雖然計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的發(fā)展方向是達(dá)到設(shè)計(jì)、生產(chǎn)的無紙化， 但除了極少數(shù)巨型的制造企業(yè)外，絕大多數(shù)普通的設(shè)計(jì)生產(chǎn)單位 還是以紙基圖作為組織設(shè)計(jì)生產(chǎn)的依據(jù)。因此，怎樣將 AutoCAD

13、 20xx設(shè)計(jì)產(chǎn)生的電子格式的圖紙轉(zhuǎn)換成描繪在規(guī)定幅面上的紙 基格式的圖紙，是一個(gè)與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合得非常緊密的問題，在某種意義上來說，這一步與圖形的修改、編輯等繪圖過程同等重要。因此，“打印”的學(xué)習(xí)，除了弄清楚對(duì)話框的使用外，還應(yīng) 積極參加老師組織的一次演示課，使自己真實(shí)感受一下"計(jì)算機(jī)繪圖”的這一最后環(huán)節(jié)。綜上所述，學(xué)然后知不足。AutoCAD還有許多實(shí)用的功能， 尤其是一些三維功能。學(xué)無止境，只要大家在學(xué)習(xí)中善于總結(jié)和 歸納，一定能找到最佳學(xué)習(xí)方法。、傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與 AutoCAD軟件的融合計(jì)算機(jī)繪圖引入到工程制圖中主要有三種模式：添加式，即在畫法幾何與工程制圖課內(nèi)劃分出若干學(xué)時(shí)，

14、以介紹和講授計(jì)算機(jī)繪圖內(nèi)容；分離式，即在畫法幾何與工程制圖 課以外，單獨(dú)將計(jì)算機(jī)繪圖作為一門必修課或選修課開出： 結(jié)合式，即在畫法幾何與工程制圖教學(xué)過程中，以各個(gè)知識(shí) 單元，先后或同時(shí)介紹工程制圖和計(jì)算機(jī)繪圖。根據(jù)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)隨著中學(xué)生素質(zhì)教育的推行， 絕大部分新生熟悉計(jì)算機(jī)的基本 操作，近一半左右的同學(xué)家里配置有電腦。所以，結(jié)合學(xué)生的實(shí) 際情況，將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)繪圖軟件教學(xué)融合到一起。這樣一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，可以改進(jìn)教學(xué)方 法，提高教學(xué)效率。比如說橢圓、正多邊形等很多平面圖形用 AutoCAD的簡(jiǎn)單命令即可繪出，所以傳統(tǒng)的復(fù)雜的近似畫法就可 以略講；另外，在講授傳統(tǒng)

15、教學(xué)中的基本幾何作圖內(nèi)容時(shí)，將 AutoCAD的基本繪圖命令和基本編輯命令融合在一起，這樣在學(xué) 習(xí)基本幾何作圖的同時(shí)又學(xué)了基本繪圖和編輯命令，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到了計(jì)算機(jī)繪圖的優(yōu)越性。又如，點(diǎn)、線、面的投影特性，線交線，相貫線等內(nèi)容既是重點(diǎn)，也是傳統(tǒng)教學(xué)的難點(diǎn)。盡管有 些學(xué)生能用"表面找點(diǎn)法"在三視圖上正確畫出相貫線的投影， 但 他們中很多仍然不能正確想象出相貫線的空間形態(tài)，因?yàn)樗强臻g曲線，在平面投影圖上無法顯現(xiàn)其真實(shí)性，而借助AutoCAD生成一些基本體素，再通過簡(jiǎn)單的定位與組合， 即可獲得大量的三 維模型。同時(shí)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的基本體與組合體的三視圖分析，就可讓學(xué)生在Aut

16、oCAD環(huán)境里對(duì)組合體的構(gòu)型方式能夠有一個(gè)比 較全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)三視圖也有更深的了解， 這樣一來傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi) 容與AutoCAD相互交織形成了 一個(gè)有機(jī)體而不再是各自為陣了。二、 手工制圖與AutoCAD工程制圖的融合手工制圖和AutoCAD應(yīng)該可以是一個(gè)融合的整體。 手工繪 圖是基礎(chǔ)，它訓(xùn)練學(xué)生一絲不茍的工作作風(fēng)， 弁從最基本的字體、 線型、尺寸標(biāo)注、視圖布置等方面入手教導(dǎo)學(xué)生"工程制圖"一一 這門工程語言的單詞、語法、句型等，這就為 AutoCAD的繪圖環(huán) 境設(shè)置、圖幅、圖層、線型等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。但AutoCAD只是一種繪圖環(huán)境和工具，而不是繪圖理論，將AutoCAD引入

17、工程制 圖領(lǐng)域，是為了讓學(xué)生熟練了手工繪圖的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮其高效的繪圖功能。比如利用"層"這一 AutoCAD的基本概念，十分容 易的解決了不同的線型、 線寬、字體等手工繪圖時(shí)比較麻煩的問 題，又如，AutoCAD的"塊"工具，讓學(xué)生從手工繪制標(biāo)準(zhǔn)件、常 用件以及零件圖和裝配圖時(shí)經(jīng)常繪制大量相同的圖塊而普遍感 枯燥、繁瑣中解脫出來，學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率明顯提高。弁且， 學(xué)生在掌握“定義塊"和"插入塊”等基本塊命令后，許多同學(xué)建立 了自己常用的圖庫，在這個(gè)過程中對(duì)標(biāo)準(zhǔn)件、 常用件規(guī)定畫法的 記憶也加深了。這不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)繪圖中的

18、一些基本的 操作，而且開拓了學(xué)生的視野，為下一步的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。三、尺規(guī)筆試與計(jì)算機(jī)繪圖技能考核的融合畫法幾何與工程制圖要求學(xué)生能夠閱讀和繪制工程圖樣的教學(xué)目的使得該課程是一門技能性和實(shí)用性極強(qiáng)的課程，為此，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的考核與評(píng)定，也應(yīng)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我們參考 國家制圖員的考試模式，提出了尺規(guī)筆試與計(jì)算機(jī)繪圖技能考核 的融合式考核方法：尺規(guī)作圖（50%）+計(jì)算機(jī)繪圖（30%）+課程作業(yè) 與設(shè)計(jì)（20%）。這一方面將同學(xué)們從完全應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)思維中 引導(dǎo)出來，使得大家明白，學(xué)習(xí)不僅僅是為了一次 60分的考試， 更多的是為了學(xué)習(xí)和掌握怎樣跟上飛速發(fā)展的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)；另一方面，也能綜合測(cè)驗(yàn)學(xué)生的手

19、工繪圖和計(jì)算機(jī)作圖兩項(xiàng)基本技 能。四、結(jié)語利用大學(xué)城校區(qū)先進(jìn)的軟硬件配置條件，積極開展畫法幾何與工程制圖與AutoCAD的融合式教學(xué)，把先進(jìn)的計(jì)算機(jī)繪 圖（設(shè)計(jì)）技術(shù)與工程制圖有機(jī)結(jié)合，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，亦能讓同學(xué)們?cè)谡莆栈纠碚摶A(chǔ)上，熟悉現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)繪圖手段，適應(yīng)社會(huì)的要求。但是，正確處理好工程制圖與計(jì)算機(jī) 繪圖的融合關(guān)系問題是我們進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個(gè)重要問題。經(jīng)過一輪教學(xué)的探索與實(shí)踐，雖然有效果，但 也存在一些問題，比如計(jì)算機(jī)繪圖在教學(xué)中所占學(xué)時(shí)的比例問 題、計(jì)算機(jī)繪圖的深淺度把握問題等所有這些都有待于在今后的 教學(xué)改革中進(jìn)一步探索。建筑制圖學(xué)習(xí)心得體會(huì)二：我

20、本人呢是學(xué)建筑專業(yè)的， 對(duì)于其它不勝了解，不知道大家認(rèn)為，使用CAC®圖，最重要的是什么 ,對(duì)于這個(gè)問題每個(gè) 人的理解都有可能不同的， 但是在我看來，最重要的是要時(shí)刻記 住自己使用的CAC®圖是什么目地。當(dāng)初我學(xué)習(xí)CAD勺時(shí)候真費(fèi) 勁了腦細(xì)胞，看了不少的書籍資料，還沒少看相關(guān)CA皺源網(wǎng)站， 光輝城市建筑資源網(wǎng)站就是我學(xué)習(xí)參考的對(duì)象之一。我們進(jìn)入建筑工程設(shè)計(jì)，不管是什么專業(yè)、什么階段，實(shí)際上都要將某些設(shè) 計(jì)思想或者設(shè)計(jì)內(nèi)容表達(dá)、反映到設(shè)計(jì)文件上。而圖紙，就是一 種直觀交流表達(dá)方式。很多朋友接到一個(gè)任務(wù)時(shí)， 準(zhǔn)備開始畫圖了，不知各位第 一步做什么?？赡苡泻芏嗳耍苯泳烷_始畫圖，

21、但這不正確。應(yīng) 該是進(jìn)行各種設(shè)置，包括圖層、線形、字體、標(biāo)注等等。進(jìn)行各 方面的設(shè)置是非常必要的，只有各項(xiàng)設(shè)置合理了，才為我們接下 來的繪圖工作打下良好的基礎(chǔ)，才有可能使接下來"清晰"、"準(zhǔn)確"、"高效"。首先來談?wù)剤D層?？梢哉f，圖層的定義，是整個(gè)CADa件最為關(guān)鍵的設(shè)置，而我發(fā)現(xiàn)，我們公司的員工圖層設(shè)置清晰條例 的弁不多。有時(shí)候打開某些同事的 DWCE紙，一看，幾十個(gè)圖層， 再一看，大部分圖元都是在 0層上，不禁哭笑不得。至于應(yīng)該在 不同的圖層上的在一個(gè)圖層上了， 應(yīng)該在一個(gè)圖層上的又不在一 個(gè)圖層上，類似的問題比比皆是。圖層的設(shè)置

22、有哪些原則呢？不管是什么專業(yè)，什么階段的圖紙，圖紙上所有的圖元可以用一定的規(guī)律來組織整理。比如說，建筑專業(yè)的圖紙，就平面 圖而言，可以分為：柱、墻、軸線、尺寸標(biāo)注、一般標(biāo)注、門窗 看線、家具等。也就是說，建筑專業(yè)的平面圖，就按照柱、墻、 軸線、尺寸標(biāo)注、一般漢字、門窗看線、家具等來定義圖層，然 后，在畫圖的時(shí)候，分別應(yīng)該在哪個(gè)類別的，就把該圖元放到相 應(yīng)得圖層中去。只要圖紙中所有的圖元都能有適當(dāng)?shù)臍w類辦法了，那么圖層設(shè)置的基礎(chǔ)就搭建好了。但是，圖元分類是不是越細(xì)越好呢？不對(duì)。比如說，建筑平面圖上，有門和窗，還有很多臺(tái)階、樓梯 等的看線，那是不是就分成門層、窗層、臺(tái)階層、樓梯層呢？不對(duì)。圖層太多

23、的話，會(huì)給我們接下來在繪制過程中反而造成不便。建筑制圖學(xué)習(xí)心得體會(huì)三：關(guān)于制圖，盡管不是第一次了，但還是有很多新的體會(huì)， 實(shí)習(xí)課程主要是繪制八張關(guān)于一棟局部六層教學(xué)樓的建筑平面 圖、立面圖、剖面圖，以及部分結(jié)構(gòu)的詳圖。雖然有制圖要求和 圖樣在手，剛開始時(shí)我仍然是一籌莫展，不知從何下手。而且這 次的例圖有很多不完善之處，單是比例和圖幅的考慮都極費(fèi)腦 筋，畫一幅圖就需要同時(shí)翻閱另外幾張圖，對(duì)照起來，才能確定 具體的尺寸及構(gòu)造。好在老師全程提供了許多幫助， 讓業(yè)余制圖 的我們省了不少精力。整個(gè)過程最大的感受就是一一痛苦弁快樂 著：一連三天，天天滿課，從早上 7:00起來到晚上9:00近小時(shí)的繪圖生活

24、。有時(shí)畫得興起，干脆把夜宵當(dāng)午飯和晚飯一起吃了，現(xiàn)在想起來都覺得奇怪：我居然也有這么認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候。繪圖 中，圖板、圖紙以及制圖工具都是必不可少的，所以每次繪圖都 要背著圖板、圖紙以及制圖工具，而且因?yàn)閳D紙?zhí)笥袝r(shí)還要站 著畫，而且我左手按尺子特別用力，三天下來，結(jié)果就是腰酸背 痛，左手無力。雖然有這么多的痛苦，但繪圖中的樂趣仍歷歷在 目。大家一起討論、計(jì)算，有時(shí)還會(huì)爭(zhēng)辯和猶豫，因?yàn)槊總€(gè)人都 有自己獨(dú)特的畫法，在與同學(xué)的探討過程中， 不僅能發(fā)現(xiàn)自己繪 畫中的不足，也能學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的繪畫技巧。舉個(gè)例子：我每次 畫平面圖的時(shí)候，都是像用 CAD®圖一樣，先畫定位軸線，再雙 線畫墻。但由于

25、外墻上一般有窗，內(nèi)墻上還有門，就必須留出窗和門的寬度。每次我都 是一筆把墻畫到底，然后再來找窗戶和門的位置， 這樣就必須擦 拭已經(jīng)畫出的墻線，但手繪不同于CAD®圖，擦干凈后也會(huì)有一 些痕跡，影響圖畫的外觀。在與同學(xué)討論的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們畫完 軸線之后，先標(biāo)出門窗洞口的位置，再畫墻，這樣就能很好的避 免反復(fù)擦拭的麻煩。額，寫了半天，一看字?jǐn)?shù)，才 680,要何時(shí) 才能湊起20xx字噢。還是說點(diǎn)我畫圖的過程，在聽到老師說第一張圖要先畫格 子，再寫字的時(shí)候，我就覺得這次畫圖不是簡(jiǎn)單的描圖了，估計(jì) 要求都有點(diǎn)嚴(yán)格。于是，我就開始構(gòu)思怎么布局，才能恰到好處 的在有限的空間里，畫出密密麻麻的方格。當(dāng)時(shí)頭腦里馬上出現(xiàn) 的CADE個(gè)字母，先用CAM好字體，找到最長的一行，再用合 適的格子將字體分隔。手繪的時(shí)候