關(guān)于開展本科教學(xué)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見

1、關(guān)于開展本科教學(xué)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見校屬各單位：為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)本科教學(xué)建設(shè)，全面支撐2016版培養(yǎng)方案的有效實施，全面支持本科教學(xué)工作的評估要求和持續(xù)改進(jìn)，不斷提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)展，學(xué)校決定開展新一輪的本科教學(xué)體系建設(shè)工作?，F(xiàn)就實施本科教學(xué)體系建設(shè)提出如下意見。一、建設(shè)目標(biāo)新一輪本科教學(xué)體系建設(shè)要立足學(xué)校實際，堅持問題和目標(biāo)導(dǎo)向，全面支撐2016版培養(yǎng)方案的有效實施，全面支持本科教學(xué)工作的評估要求和持續(xù)改進(jìn)，全面適應(yīng)本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，要用教育信息化支撐教學(xué)工作全過程，切實滿足學(xué)校人才培養(yǎng)

2、效果與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度、辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的適應(yīng)度、教師和教學(xué)資源條件的保障度、教學(xué)和質(zhì)量保障體系運行的有效度、學(xué)生和社會用人單位的滿意度，力爭在“十三五”末構(gòu)建成具有行業(yè)特色的本科教學(xué)建設(shè)體系。二、建設(shè)內(nèi)容本輪本科教學(xué)體系要圍繞著2016版本科專業(yè)培養(yǎng)方案開展本科專業(yè)、課程體系、實踐教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量保障，教師教育教學(xué)能力提升等方面開展建設(shè)工作，具體包含如下內(nèi)容：（1） 課程體系建設(shè)。 以學(xué)校2016版培養(yǎng)方案的實施為契機(jī)，開展課程體系建設(shè)，優(yōu)化課程群的設(shè)置，加強(qiáng)課程教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容體系的建設(shè)。通識課程要致力于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化、能力提高和綜合素質(zhì)提升，培養(yǎng)學(xué)生的

3、科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。 專業(yè)課程要依托學(xué)科優(yōu)勢和專業(yè)特色，注重教學(xué)內(nèi)容的整合，致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)素養(yǎng)，提高課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。課程按照“優(yōu)化內(nèi)容、加強(qiáng)應(yīng)用、展現(xiàn)前沿”的原則開展教材建設(shè)，尤其是新形態(tài)一體化教材。建設(shè)好一批高質(zhì)量的核心課程， 推出新的教學(xué)大綱， 出版一批新教材 , 研究一套新的教學(xué)方法和教學(xué)手段, 建設(shè)一個豐富的習(xí)題庫和試題庫,選用一套合適的參考書目和文獻(xiàn)資料, 建好一個實驗示范中心和一批優(yōu)質(zhì)實習(xí)基地， 改革考試考核方法， 不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量。（2） 教學(xué)模式和方法創(chuàng)新。 推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)不斷深化融合，加快教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新。運用“互

4、聯(lián)網(wǎng)+ ”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計算等新一代信息技術(shù)構(gòu)建包括課前、課中、課后全過程的新型教學(xué)模式。充分利用校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)平臺，提高教學(xué)過程中的數(shù)據(jù)分析、評價反饋、交流互動和資源推送能力。積極探索混合式、翻轉(zhuǎn)式等多樣化教學(xué)模式的研究與實踐，不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量。持續(xù)深化在線學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)慕課創(chuàng)新應(yīng)用。積極探索和實踐啟發(fā)式、案例式、探究式、體驗式等多元教學(xué)方法，推動研究型教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。實現(xiàn)以教為主向以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變，以知識傳授為主向能力培養(yǎng)為主的轉(zhuǎn)變，以課堂教學(xué)為主向多種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。（3） 教學(xué)資源建設(shè)。 積極開展教學(xué)研究，認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)、教學(xué)需求和學(xué)習(xí)者特

5、征，以知識點為單元，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，組織開展支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師授課的數(shù)字化教學(xué)資源的研發(fā)和建設(shè)工作。以學(xué)校課程中心建設(shè)為契機(jī)，完善課程教學(xué)基本資料為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)科發(fā)展和教學(xué)改革需要，發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊作用，共同研發(fā)和建設(shè)具有學(xué)科專業(yè)特色、符合國家和重慶高校市級精品在線開放課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和評審標(biāo)準(zhǔn)的高質(zhì)量、效果好的在線開放課程。鼓勵教師積極開展具有本校特色的課程改革研究與應(yīng)用。同時，積極引進(jìn)校外先進(jìn)的數(shù)字教學(xué)資源，注重共建共享， 積極推廣精品資源的應(yīng)用， 促進(jìn)資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。（4） 實踐教學(xué)體系建設(shè)。 以教學(xué)內(nèi)容前后銜接關(guān)系確定層次，以能力培養(yǎng)目標(biāo)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)確定模塊，以項目驅(qū)動創(chuàng)新實踐教

6、學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建分層次、模塊化的實踐教學(xué)內(nèi)容體系。按照“注重基礎(chǔ)、強(qiáng)化訓(xùn)練、加強(qiáng)綜合、培養(yǎng)能力”的要求，緊緊圍繞人才培養(yǎng)的定位、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，遵循教育規(guī)律，結(jié)合專業(yè)特點，積極開展實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、實踐教學(xué)環(huán)境、實踐教學(xué)隊伍和實踐教學(xué)管理建設(shè)，構(gòu)建實踐教學(xué)活動各要素之間相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的實踐教學(xué)體系，使學(xué)生能力培養(yǎng)的途徑更加清晰，目標(biāo)指向性更加明確，環(huán)節(jié)設(shè)計更加科學(xué)合理，內(nèi)容與實際結(jié)合更加密切，符合創(chuàng)新性、復(fù)合型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。（5） 教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)。 積極開展核心課程教授負(fù)責(zé)制，倡導(dǎo)教授和專家學(xué)者開設(shè)新生研討課，學(xué)科前沿微型課，激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)動力。鼓勵教授副教授為本科低年級學(xué)生

7、上課。建立全員、全程和全面的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，營造質(zhì)量文化。以教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為基點，開展學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程考核標(biāo)準(zhǔn)、實踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。充分發(fā)揮學(xué)院教學(xué)管理隊伍和教學(xué)督導(dǎo)的作用，增強(qiáng)全體教師的質(zhì)量意識，以教育信息化完善質(zhì)量監(jiān)測手段，強(qiáng)化質(zhì)量信息反饋機(jī)制，將立體化的教學(xué)質(zhì)量保障體系加以落實和鞏固，確保教學(xué)質(zhì)量在改進(jìn)中加強(qiáng)。（6） 教師教學(xué)能力建設(shè)。 建立健全學(xué)校師德建設(shè)長效機(jī)制，落實學(xué)校教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，制訂教師發(fā)展分類指導(dǎo)方案；幫助教師尤其是青年教師制訂與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；落實青年教師導(dǎo)師培養(yǎng)及相關(guān)支持政策；對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，幫助教師提高專

8、業(yè)水平和教學(xué)能力，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。面向本單位全體教師，開展各類教學(xué)研討、咨詢和交流活動。通過課堂觀摩、教學(xué)錄像及分析、微課教學(xué)、教與學(xué)咨詢等形式，為教師提供教學(xué)咨詢、診斷與建議，進(jìn)行個別輔導(dǎo)和幫助。有計劃地組織開展系列專題培訓(xùn)， 提供教學(xué)理念與教學(xué)改革、 教學(xué)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、 教學(xué)研究方法以及職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)、 指導(dǎo)，幫助教師把握教師職業(yè)特點，掌握專業(yè)技能，領(lǐng)會教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)教師卓越發(fā)展，確保教學(xué)改革卓有成效、教學(xué)質(zhì)量不斷提升。三、建設(shè)經(jīng)費近五年， 學(xué)校為每個專業(yè)預(yù)計平均投入約 100 萬元， 五年累計共投入 5000 萬元專項經(jīng)費用于本科教學(xué)體系建設(shè)。 各教學(xué)單位應(yīng)在其本科教學(xué)體系

9、建設(shè)方案中明確建設(shè)經(jīng)費使用的總體情況和內(nèi)容等事項。（1） 列出經(jīng)費需求詳表。 各教學(xué)單位在本單位教學(xué)體系年度建設(shè)任務(wù)書中，針對每個具體的建設(shè)項目，列出建設(shè)經(jīng)費需求詳表和計算依據(jù)，并給出執(zhí)行進(jìn)度計劃。（2） 遵守經(jīng)費管理制度。 各教學(xué)單位在年度建設(shè)任務(wù)書中應(yīng)科學(xué)預(yù)算，明確使用進(jìn)度。建設(shè)過程中要建立相應(yīng)的內(nèi)部管理制度，嚴(yán)格遵守財務(wù)制度，做到賬目清楚，手續(xù)齊全，票證完備。教學(xué)體系建設(shè)經(jīng)費由本單位行政主要負(fù)責(zé)人審批使用， ?？顚Ｓ?，避免年底突擊使用，堅決杜絕鋪張浪費。（3） 嚴(yán)格經(jīng)費預(yù)決算。 財務(wù)處根據(jù)審批通過的建設(shè)任務(wù)書要求分別為各教學(xué)單位建立專門賬戶，建設(shè)單位要規(guī)范使用經(jīng)費，安排專人做好詳細(xì)使用記

10、錄。學(xué)校將開展經(jīng)費使用績效評估，對通過評估的單位，按相關(guān)規(guī)定給予績效認(rèn)定，對建設(shè)成效突出的單位在績效認(rèn)定基礎(chǔ)上另行表彰，對不符合建設(shè)要求的項目根據(jù)具體情況采取限期整改、調(diào)整建設(shè)內(nèi)容、減少撥款直至取消建設(shè)項目，收回經(jīng)費等措施。四、組織管理（一）教務(wù)處為全校教學(xué)體系建設(shè)的總牽頭單位。教育發(fā)展研究院依據(jù)學(xué)校和各教學(xué)單位的十三五規(guī)劃，牽頭負(fù)責(zé)各教學(xué)單位的教學(xué)體系建設(shè)工作方案及其總目標(biāo)完成情況的審核評估。財務(wù)處牽頭負(fù)責(zé)經(jīng)費的預(yù)算和執(zhí)行情況的評估。信息化辦牽頭負(fù)責(zé)教學(xué)資源信息管理平臺的建設(shè)，為教學(xué)體系建設(shè)提供信息技術(shù)的支持和服務(wù)。其它相關(guān)職能部門積極配合牽頭單位的工作，積極主動為各教學(xué)單位提供支持和服務(wù)。

11、（二） 按教學(xué)任務(wù)的歸屬情況， 各教學(xué)單位組織相關(guān)教學(xué)體系建設(shè)。根據(jù)學(xué)校審核通過的本單位教學(xué)體系建設(shè)方案，各教學(xué)單位在每年的？月報送年度建設(shè)任務(wù)書，經(jīng)學(xué)校審核批準(zhǔn)后組織院屬系（部、中心）全體老師實施。教學(xué)體系建設(shè)任務(wù)書必須明確具體建設(shè)項目的工作內(nèi)容、建設(shè)方案、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)進(jìn)度、驗收標(biāo)準(zhǔn)、所需經(jīng)費、計算依據(jù)及其執(zhí)行進(jìn)度。五、效果評估教學(xué)體系建設(shè)工作強(qiáng)化目標(biāo)管理和績效評價。 學(xué)校根據(jù)各單位的建設(shè)方案和任務(wù)書要求，建立學(xué)院 - 學(xué)校兩級建設(shè)效益績效評估機(jī)制。（一） 學(xué)院自評。 各單位教學(xué)對其承擔(dān)的本科教學(xué)體系的建設(shè)完成情況進(jìn)行自評，及時協(xié)調(diào)處理建設(shè)中存在的問題，保證其建設(shè)內(nèi)容順利進(jìn)行。（二）學(xué)校評

12、估。 學(xué)校加強(qiáng)過程監(jiān)控，實行項目年度評估和建設(shè)方案中期評估相結(jié)合的管理方式，實施動態(tài)管理。對各單位自評合格的年度建設(shè)任務(wù)組織驗收評估。年度評估結(jié)果作為下一年年經(jīng)費調(diào)整的重要依據(jù)，把中期評估結(jié)果作為學(xué)校批準(zhǔn)該教學(xué)單位新任務(wù)及單位領(lǐng)導(dǎo)班子工作業(yè)績考核的重要依據(jù)。六、保障措施1. 提高認(rèn)識，明確責(zé)任。各相關(guān)部門、各教學(xué)單位要進(jìn)一步提高對教學(xué)體系建設(shè)的認(rèn)識， 加強(qiáng)對本科教學(xué)質(zhì)量重要性的再認(rèn)識。明確在教學(xué)體系建設(shè)中各級人員的責(zé)任，提高站位，協(xié)同提高學(xué)校的人才培養(yǎng)效果。2. 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。各教學(xué)單位根據(jù)本指導(dǎo)意見的要求，成立學(xué)院教學(xué)體系建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確工作分工，確定時間進(jìn)度表，增強(qiáng)相關(guān)人員的責(zé)任，具體負(fù)責(zé)落實各項活動，各相關(guān)部門按職責(zé)分工協(xié)同落實工作任務(wù)。3. 目標(biāo)管理，績效評價。堅持年度考核與專項考核相結(jié)合。落