公開(kāi)課教案——林沖棒打洪教頭

1、第1課 課題林沖棒打洪教頭課型新授教時(shí)1時(shí)間地點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，感知林沖和洪教頭個(gè)性鮮明的人物形象3.初步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古典名著的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。重難點(diǎn)1、尊重學(xué)生個(gè)體獨(dú)特的閱讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中感受人物的個(gè)性特點(diǎn)。2、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，讓學(xué)生初步受到古典文學(xué)的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情,學(xué)習(xí)塑造人物的方法.教具學(xué)具閱讀水滸傳、 PPT課件教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性修改一.復(fù)習(xí)舊知,激趣導(dǎo)入 1.課前猜謎激趣（圍繞名著逐題出示）：“我是清河縣人氏，這條景陽(yáng)岡上少也走過(guò)

2、了一二十遭，幾時(shí)見(jiàn)過(guò)有大蟲(chóng)！你休說(shuō)這般話來(lái)嚇我！便有大蟲(chóng)，我也不怕?！?（武松） 2.介紹水滸傳。二，新課教學(xué)（一）引出話題1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)林沖棒打洪教頭，請(qǐng)看老師寫(xiě)課題。2.誰(shuí)愿意讀課題？（指名讀 齊讀）過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要介紹兩位人物。一個(gè)是？另一個(gè)是？這兩人是如何碰到一起的？（生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)一、二自然段內(nèi)容）3.師：這一坐坐可不要緊，就引出了一段棒打的故事！誰(shuí)打贏了？林沖為什么要棒打洪教頭呢？（二）：朗讀品味、體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)品讀文字，走進(jìn)人物內(nèi)心世界：1.讀一讀文中具體描寫(xiě)林沖、洪教頭酒桌相遇和比武的部分，想一想林沖、洪教頭是一個(gè)什么樣的人，圈畫(huà)相關(guān)詞句，寫(xiě)一寫(xiě)自

3、己的感受。2.小組內(nèi)相互交流，學(xué)會(huì)分享品讀第三自然段：分析洪教頭：1.師：誰(shuí)來(lái)讀這段？（指讀） 林、洪二人在酒桌上相見(jiàn)，這飯吃得如何？（尷尬）是誰(shuí)破壞了吃飯的興趣？（洪教頭）2.那么，洪教頭是個(gè)什么樣的人呢？從哪可以看出來(lái)？（生抓關(guān)鍵詞，說(shuō)洪教頭個(gè)性，讀相關(guān)語(yǔ)句）（1）粗俗生讀“挺著頭巾”（指導(dǎo)抓關(guān)鍵詞品讀） 師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)洪教頭走路。你看到一個(gè)怎樣的洪教頭？ 板書(shū)：粗俗（2）無(wú)禮、傲慢 生讀“全不理睬” 師：真是沒(méi)把人放在眼里！生讀“也不相讓，便去上首坐了”。師：什么樣的位置叫“上首”？（尊貴的人坐的位置）洪教頭只是這一次坐上首？（他一貫如此） 板書(shū)：傲慢無(wú)禮（3）心胸狹窄 生讀“大官人今天何

4、故厚待一個(gè)犯人？”師：你如何理解“厚待”（好酒好肉 非常尊敬他）師：可見(jiàn)柴大官人很愛(ài)才，在這以前柴大官人都是厚待誰(shuí)？（洪教頭）?？墒墙裉?，他一見(jiàn)這情景，立即氣勢(shì)洶洶地問(wèn)：“大官人今天何故厚待一個(gè)犯人？”（多指幾生說(shuō)），此人板書(shū)：心胸狹窄（4）氣勢(shì)洶洶 生讀“冷笑了兩聲” 師：同學(xué)們冷笑兩聲給我聽(tīng)聽(tīng)？（生冷笑）帶著冷笑自讀洪教頭所說(shuō)的話（生自讀、接讀）這樣讀多有味兒！齊讀。（5）暴躁 生讀“洪教頭跳起來(lái)說(shuō)” 師：說(shuō)就說(shuō)唄！還跳起來(lái)！那是什么樣的情景？快讀讀，感受一下。（生自讀）師：看到這句話，我仿佛聽(tīng)到了“啪”的一聲，是什么聲音？（生：拍桌子的聲音）帶上你的動(dòng)作，讀好這一句！師領(lǐng)：洪教頭跳起來(lái)說(shuō)

5、3.師：好個(gè)咄咄逼人的洪教頭！齊讀這三處描寫(xiě)！ A“大官人今天何故厚待一個(gè)犯人？B“冷笑了兩聲”C“洪教頭跳起來(lái)說(shuō)”過(guò)渡：面對(duì)咄咄逼人的洪教頭，林沖又是怎樣說(shuō)的？“不敢不敢”（多指幾生說(shuō)）分析林沖：師：林沖何許人也？（東京八十萬(wàn)禁軍教頭） 讀好柴進(jìn)的介紹詞從這句，你覺(jué)得林沖是什么樣的人？ 板書(shū)：武藝高強(qiáng)1.這位武藝高強(qiáng)八十萬(wàn)禁軍教頭面對(duì)的洪教頭，為何連說(shuō)“不敢不敢”？他心里想什么？（不想惹事 給柴進(jìn)面子） 師板書(shū)：謹(jǐn)慎2.如果你是林沖，別人一再?gòu)?qiáng)調(diào)你是犯人，還笑話你沒(méi)真功夫，你會(huì)怎樣想？（生：）會(huì)怎樣說(shuō)？（生：）會(huì)怎樣做？（生） 師：大家都沒(méi)忍??！3.你忍不住，可林沖卻能忍住！板書(shū)：忍4.師：

6、讓我們拿起書(shū)來(lái)，分角色讀好這段精彩的文字！過(guò)渡：林沖想了這么多，忍了這么久，連說(shuō)“不敢不敢”，后來(lái)為什么又只好拾起了棒？（生：逼人太甚）品讀46自然段1.出示：洪教頭先脫了請(qǐng)教了。洪教頭恨不得沖向林沖。戰(zhàn)了四五個(gè)回合我輸了。2.指讀：這兩處描寫(xiě)，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？自己讀一讀。3.生交流：(第一句：洪教頭耍威風(fēng)、裝模做樣、虛張聲勢(shì)；第二句：洪教頭爭(zhēng)強(qiáng)好勝、奪銀心切)4.師：對(duì)于林沖的語(yǔ)言描寫(xiě)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生：林沖無(wú)可奈何，委婉提出開(kāi)枷鎖的要求）5.分內(nèi)容齊讀這兩處內(nèi)容（一半讀寫(xiě)洪的句子，另一半讀寫(xiě)林的句子）師過(guò)渡：林沖面對(duì)這位狂言惡語(yǔ)、無(wú)端挑釁的洪教頭。先躬身施禮，是一忍；起身讓座，是二忍；

7、不敢不敢是三忍；只只好拿起棒，是四忍；不打認(rèn)輸，是五忍！到最后，好漢實(shí)在是忍無(wú)可忍！該出手時(shí)就出手！請(qǐng)大家拿起書(shū)，大聲讀課文第七自然段！（配上好漢歌的伴奏曲）品讀第七自然段師：當(dāng)25兩重的大銀出現(xiàn)在洪教頭面前，這場(chǎng)比武就更有看頭了！1.指讀前兩句。你仿佛看到了什么？2.什么叫“把火燒天”？洪教頭心里會(huì)想些什么？（打死你 得銀子 得面子）3.師：看到銀子，洪教頭的血都要沸騰起來(lái)了，此人 （板書(shū)：貪財(cái)）面對(duì)這招“把火燒天”，林沖快速把棒 板書(shū)：一橫，使出個(gè)“撥草尋蛇”的招式。4.師：從這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（林很聰明 善于尋找機(jī)會(huì)）指導(dǎo)學(xué)生擺動(dòng)作感受。5.俗話說(shuō)：兵來(lái)將擋。水來(lái)土掩。洪教頭這時(shí)（指

8、讀）6.從洪教頭的動(dòng)作、語(yǔ)言，你又發(fā)現(xiàn)什么？（氣急敗壞）A林沖如何回手？（一退）板書(shū)。林沖一退有何用意？B自己讀好這句話（自由讀、齊讀體會(huì)）7.精彩還在繼續(xù)！指讀下兩句。生交流讀書(shū)感悟：8.林沖看出破綻，出手的時(shí)候到了！齊讀 這又是怎樣的林沖？（沉穩(wěn)、機(jī)智）9.面對(duì)氣勢(shì)洶洶、腳步已亂的洪教頭，林沖只是掄起一棒（生接：一掃）板書(shū)。此時(shí)，林沖心里想什么？再讀這句話。師過(guò)渡：林沖這簡(jiǎn)單的三招“一橫、一退、一掃”就把洪教頭打敗正應(yīng)了那句老話“行家一出手，就知有沒(méi)有”！10.第七節(jié)表演與讀書(shū)并進(jìn)：兩位同學(xué)扮演洪、林，將人物的動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，其余同學(xué)讀課文。三總結(jié)寫(xiě)作方法這兩個(gè)人物寫(xiě)的活靈活現(xiàn)，你知道是怎么做到的嗎？（語(yǔ)言，動(dòng)作，外貌）四、拓展文本，回歸主旨面對(duì)眾人哈哈大笑，洪教頭是（生接讀）1.現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)洪教頭的內(nèi)心世界。他灰溜溜地走在路上，會(huì)想些什么呢？2.生寫(xiě)話。交流。3.了解兩位人物性格特征，老師想送給他們一幅對(duì)聯(lián)