人教小學(xué)語文四年級上冊《秦兵馬俑》說課稿

1、秦兵馬俑說課稿 一、說教材秦兵馬俑是人教版四年級上冊第五單元的一篇說明性的狀物散文。課文從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑：一是用詳實(shí)的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模；二是從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、神態(tài)各異、個性鮮明。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境。選編這篇課文的目的在于讓學(xué)生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。課文的背景內(nèi)容厚重博大，易于教師聯(lián)系拓展，盡情揮灑。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文章的起、承、轉(zhuǎn)、合，環(huán)環(huán)相生，絲絲入扣，易于引導(dǎo)學(xué)生抓住語言、文字、結(jié)構(gòu)等關(guān)鍵處的聯(lián)系自讀自悟，又快又

2、準(zhǔn)地把握文章的思想感情。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，制定的教學(xué)目標(biāo)是： 1、知識與能力：認(rèn)識8個生字，能有感情地朗讀課文重點(diǎn)段落。 2、過程和方法：通過默讀、朗讀，結(jié)合自己的想象感受兵馬俑的神態(tài)與氣勢。 3、情感、態(tài)度、價值觀：能夠暢談自己的閱讀感受，激發(fā)民族自豪感。 本課教學(xué)的重難點(diǎn)：通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。 二、說教法與學(xué)法我在進(jìn)行教學(xué)時，前半部分選擇了以默讀為主，同時穿插了瀏覽、自讀、齊讀、有選擇的讀、師生配合讀這些讀書形式。一是引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵句弄清文章脈絡(luò)。二是在充分接觸文本的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體，給學(xué)生適量的時間去想象、感悟。我在教學(xué)

3、秦兵馬俑的兩個不同方面時分別采取了三種不同的學(xué)習(xí)形式：理清結(jié)構(gòu)：默讀課文-抓住關(guān)鍵句弄清脈絡(luò) 規(guī)模宏大：默讀批劃反饋感悟 類型眾多：朗讀想象感悟信息反饋感情朗讀個性鮮明：朗讀感悟想象拓展 三、說教學(xué)過程 一介紹歷史背景，激趣導(dǎo)入 1、雖然學(xué)生對秦兵馬俑本身非常感興趣，但它畢竟是離我們兩千多年前秦王朝的產(chǎn)物，離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn)，這除了給秦兵馬俑本身罩上了一層神秘感之外，也讓學(xué)生對于它的理解與想象產(chǎn)生了很大的難度。因此我在開課時首先播放一段秦俑的發(fā)現(xiàn)視頻，讓學(xué)生我對秦王朝以及兵馬俑的歷史背景有個簡單了解。2、在板書課題后，問學(xué)生：知道什么是俑嗎？(俑是古代用于陪葬的塑像)課標(biāo)對中年段的學(xué)生要求有

4、收集、整理資料的能力。因些我在課前布置學(xué)生去搜集相關(guān)資料。這個問題的提出一方面是了解學(xué)生搜集資料的情況，另一方面是使學(xué)生對秦兵馬俑有初步的認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 二初讀感知，理清脈絡(luò)。、檢查預(yù)習(xí)情況：一對文中要認(rèn)識的個生字進(jìn)行檢查。二是本課四字詞語較多，進(jìn)行集中檢查。 、默讀課文， 引導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理。這篇課文從哪兩個方面介紹兵馬俑的，是用哪句話連接起來的？過渡段兵馬俑在哪里出土的？它在世界上是什么地位呢？舉世無雙在課文最后一節(jié)中給它找個近義詞，這種寫法叫什么？前后照應(yīng) 三自學(xué)指導(dǎo)一：體會兵馬俑的規(guī)模宏大 1、采用默讀批劃的形式，讓學(xué)生默讀相關(guān)部分，并找出能感受到規(guī)模宏大的句子，完成

5、信息卡。 2、在反饋時，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從“已開掘的三個俑坑，總面積20000平方米，差不多有五十個籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個。”這句話中感悟兵馬俑的規(guī)模宏大。結(jié)合課文中的數(shù)據(jù)“五十個籃球場”“八千個兵馬俑”，用學(xué)生熟悉的事物作比較，使模糊的概念清晰化，同時引導(dǎo)學(xué)生注意文章所用的說明方法。四自學(xué)指導(dǎo)二：了解兵馬俑的多種類型，感受他們威武的氣勢。1、圖文對照，默讀課文四至六節(jié)，并抓住不同俑的體形、衣著、披掛、神態(tài)想象。2、讀一讀，演一演3、補(bǔ)充其它類型俑，真正感受類型眾多、個性鮮明。 五品讀賞析：走近兵馬俑，感受每個兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)精品。 1、走近兵馬俑，仔細(xì)端祥，會看到什么呢？在文

6、中找一找，讀一讀。 2、讀了這一段，你從中感受到了什么？3、面對這雄偉壯麗的秦始皇兵馬俑，你覺得最應(yīng)該感謝誰呢？六拓展練筆：1、還有的兵馬俑會是什么樣子，它們又在想著什么呢？請學(xué)生也用“有的好似”來說一句。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，感受兵馬俑的神態(tài)各異，擴(kuò)展豐富學(xué)生的語言積累。七總結(jié)談話，課后延伸，激發(fā)學(xué)生探究中國世界遺產(chǎn)的興趣。 教師進(jìn)行總結(jié)：秦兵馬俑，這沉睡了幾千年的藝術(shù)瑰寶，一朝醒來，震驚了全世界。作為一個中國人，我們?yōu)閾碛羞@顆異彩獨(dú)放的明珠而感到驕傲。其實(shí)，中華民族值得我們驕傲的歷史文化遺產(chǎn)，還有很多，等待著我們?nèi)チ私?、發(fā)現(xiàn)。請大家下課以后，就行動起來，去搜集你感興趣的相關(guān)資料。課文雖

7、然學(xué)完了，但是語文學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，而應(yīng)是一個新的開始，通過點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生參與延伸性的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究中國世界文化遺產(chǎn)的興趣。 四、說板書設(shè)計恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用板書，不僅能加強(qiáng)內(nèi)容的直觀性，集中學(xué)生的注意力，而且能起到提綱契領(lǐng)的作用。本課板書，我是這樣設(shè)計的：舉世無雙 規(guī)模宏大秦兵馬俑 類型眾多 個性鮮明絕無僅有課外鏈接1、銅車馬1980年12月，在秦始皇陵西側(cè)20米處開掘了兩乘大型彩繪銅車馬，已被定為國寶，經(jīng)修復(fù)后于1983年10月對外展出。兩乘車都是四馬單轅，由大小3 400個零部件組裝而成。其中二號車就是我們課文中的圖片即為二號銅車馬車長3.17米，高1.06米，銅馬高6567厘米，身長1.

8、2米，總重量1 234千克。主體為青銅鑄造，車馬金銀飾品1 720件，金銀器總重7千克。它的制作工藝精細(xì)，造型逼真，是我國出土文物中時代最早、駕具最全、級別最高、制作最精的青銅器珍品，也是目前世界考古發(fā)現(xiàn)的最大青銅器。至今，銅車馬上的各種鏈條仍轉(zhuǎn)動靈活，門窗開閉自如。2、1978年，法國前總統(tǒng)希拉克參觀后說：“世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是八大奇跡了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中國?！?、秦兵馬俑為研究秦代軍事、文化和經(jīng)濟(jì)提供了豐富的實(shí)物資料。它的開掘被譽(yù)為“二十世紀(jì)考古史上偉大的發(fā)現(xiàn)之一”。4、秦始皇兵馬俑陪葬坑，是世界最大的地下軍事博物館。 5、世界第八大奇跡大家都

9、知道秦兵馬俑被譽(yù)為“世界第八大奇跡”吧？為什么說它是“奇跡”呢？就制作工藝來說，這些陶俑都是以泥土為原料，經(jīng)過踩泥、制模、精雕細(xì)刻、塑造成形的。然后再經(jīng)過1000攝氏度左右的高溫?zé)疲械奶召缸畋〉牡胤竭€不足1厘米，最厚的部位卻厚達(dá)10厘米。各個陶俑的輕重懸殊很大，輕的不到110公斤，重的將近300公斤。陶俑、陶馬的體腔又是空心的。因此，火候不到，就會出現(xiàn)陶質(zhì)疏松、色澤不一的現(xiàn)象；火候過高，則會出現(xiàn)裂紋、變形，甚至暴裂。兵馬俑坑可稱為一個藝術(shù)的殿堂。它的成就是多方面的，專家們歸結(jié)為“大、多、精、美”4點(diǎn)。說它“大”，首先是場面大，3個坑占地2萬多平方米，這樣巨大而又圍繞一個主題展現(xiàn)的藝術(shù)群雕，在世界雕塑史上絕無僅有；其次是陶俑、陶馬形體高大，陶俑平均身高1.8米，最高的2米