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文檔簡介

1、教科版：我要的是葫蘆教學設(shè)計教學目的：1.通過故事理解葫蘆的葉子和果實的關(guān)系，學習較為深化地看問題。2.認識7個生字教學重點：認識7個生字，讀課文。教學難點：理解葫蘆的葉子和果實的關(guān)系，學習較為深化地看問題。教學準備：掛圖教學流程：一、談話激趣，引入新課。1、教師說謎語：2、(出示掛圖)這就是葫蘆，得意嗎，喜歡嗎？在古代時有個人也很喜歡葫蘆，他還種了一棵葫蘆呢！你們想知道這個故事嗎？今天我們就共同來學習“我要的是葫蘆。(板書課題)3、看課題質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知。1、指生讀文前提示。2、自由閱讀課文。不認識的字看拼音多讀幾遍，把課文讀正確、流利，整體感受課文內(nèi)容。讀書動筆，圈圈畫畫3、同

2、桌互讀課文，互相評議，看誰讀得更好。4、圖文對照，觀察圖畫對照相應的課文。三、自讀自悟，理解主題。1、出示自學提示，同桌或前后桌之間互相交流、探究。1把兩幅圖進展比照，有什么不同，為什么？仔細讀課文2這個人喜歡葫蘆嗎？為什么？3他為什么沒有得到葫蘆？2、全班匯報，集體交流。教師根據(jù)學生的答復情況，適時點撥、提示，引導學生進展質(zhì)疑。教師準備兩幅葫蘆的幻燈片，適時運用3、拓展課文，引出寓意。1請同學們根據(jù)課文內(nèi)容完成句子訓練教師出示幻燈片： 這個人沒有關(guān)注葫蘆的生長過程， 沒有可以得到葫蘆。因為所以請你們也來仿照上面的句子，說一句話。2怎樣做才能得到葫蘆？從這個故事中明白了什么道理？4、搭建平臺，進展展示。學生用自已喜歡的方式對課文進展拓展。如：讀、畫、演等。四、識字任務，寓于游戲。1、出示生字卡片，1學生認讀、同桌間說記字方法。2匯報。注意不同識字方法的運用。3生互讀、小組開火車賽讀。2、識字游戲：摘蘋果。五、聯(lián)絡生活，感悟道理。1、學生說說平時生活中有沒有這樣的事情發(fā)生，是怎樣解決的？2、教師出示：無論做什么事，不但要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，把

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