大學(xué)生寒假社會實踐報告范文3000字

1、大學(xué)生寒假社會實踐報告范文3000字下面是由XX提供的。從實踐中見真知一一大學(xué)生社會實踐調(diào)查報告：時下， 大學(xué)生在課外時間做兼職，打寒假工暑期工、實習(xí)感受生活 已經(jīng)成為了一股熱潮。對大部分時間而言，打工的首要目的 就是賺錢。有些人也認(rèn)為大學(xué)生打工不僅僅是為了賺錢，不 少同學(xué)把打暑期工看作是接觸社會、把知識運用于實踐的機(jī) 會。不少高校也豉勵大學(xué)生多接觸社會、了解社會，一來可 以把所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐中去，盡可能全面地提高能 力；再來也可以先積累一點工作經(jīng)驗，這樣對以后畢業(yè)了我 工作也有幫助。通過調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對社會實踐的 看法以及透析大學(xué)生生活實踐情況，從而結(jié)合馬克思主義哲 學(xué)分析當(dāng)

2、代大學(xué)生社會實踐存在的問題以及解決辦法，讓大 學(xué)生能正確對待這個過程，在實踐中見真知。實踐自己的專 業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會。XX調(diào)查對象：本次調(diào)查通過對大學(xué)生有否參加過暑期工、 兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會實踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí) 是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實踐與理論知識相結(jié)合以及 在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)行展開。調(diào)查方法：通過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷共50份, 收回有效問卷50份。XX調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大 學(xué)生的第二個“課堂”，通過兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有 其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少

3、大學(xué)生覺得只 要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等 以前不會是大學(xué)生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以 接受的工作。有52%勺同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實習(xí)交流，其次是打工或做兼職占40%;而56%勺同學(xué)有做過兼職，20%丁過暑期工，14嗜與過實習(xí)， 表示從未做過的僅占10%；現(xiàn)在大學(xué)生兼職、打工，除了做家 教、網(wǎng)絡(luò)的實習(xí)實踐外，越來越多的大學(xué)生在兼職或打工時 從事派傳單、商品促銷、校園銷售、當(dāng)餐廳服務(wù)員等簡單、不需要特殊技能的工作， 但卻與所學(xué)專業(yè)知識相去甚遠(yuǎn)，76% 學(xué)生認(rèn)為所實習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%勺人認(rèn)為完全

4、或基本相符。能夠使大學(xué)里的理 論知識應(yīng)用到實踐中去的只占38%在實習(xí)或工作中 66%勺人滿意自己的課外實踐能力 ；12%的學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做準(zhǔn)備，在選擇實習(xí)或打工目的是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經(jīng)驗”，占了總數(shù)的64%,選擇“賺取生活費”，占了20%從選項人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)將打 工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取 的經(jīng)驗對將來就業(yè)時有所幫助應(yīng)該是更多學(xué)生考慮的問題。大學(xué)生在打工時間上的彈性還是很大的，這應(yīng)該和他們寬松 的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定關(guān)系。56%勺人會選擇在假期實習(xí)或打工，30臉選擇任何沒有課的時間，

5、12%會選擇周末。有 31人認(rèn) 為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%勺人都提由學(xué)校除了提供就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還應(yīng)該提供實習(xí)機(jī)會，22%覺得學(xué)校應(yīng)該提供就業(yè)體驗，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī) 劃的各占12%XX調(diào)查結(jié)果分析：在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會實踐上選擇“參加三 下鄉(xiāng)活動” 一項，說明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較， 他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越， 也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我 的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任意識日益成為社會關(guān)注的

6、熱點問題，責(zé)任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩 個新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會實踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才 的重要舉措，是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng) 創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三 下鄉(xiāng)”實踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時給農(nóng) 民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時把自己在 學(xué)校學(xué)到的知識與勞動實踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做 事的道理，用于知道自己的將來的學(xué)習(xí)生活工作?，F(xiàn)在大學(xué) 生，除了一部分學(xué)生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市 的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支 持自己的

7、孩子參加所謂的“三下鄉(xiāng)”實踐活動，這樣，學(xué)校所提倡的通過“三下鄉(xiāng)”實踐活動來提高學(xué)生素質(zhì)的目 的就未能夠達(dá)到。在馬克思主義哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、 人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密 聯(lián)系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導(dǎo) 地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起 著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價值觀主要是圍繞自 己由發(fā)，致使大學(xué)生自身社會閱歷和實踐經(jīng)驗不足，更不用 說參與“三下鄉(xiāng)”活動服務(wù)人民了。XX另外，沒有人選擇反對大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)， 大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工 作打基礎(chǔ)。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)

8、專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。從大學(xué)生活的開始到 走進(jìn)社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將 來的社會中能有一席之地呢所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身 校園內(nèi)外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力?？?見其對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否 認(rèn)有過打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來要比其它同學(xué)更成熟、社會 適應(yīng)力更強，但對于學(xué)生，社會適應(yīng)力只是一方面的衡量指 標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識結(jié)構(gòu)、 專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學(xué) 習(xí)，結(jié)果是得不償失的。XX結(jié)論與建議：馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實踐是人自覺改造客觀世界，使外 部對象發(fā)生莫種改變的

9、現(xiàn)實的物質(zhì)性活動。實踐是人的活 動，而人是社會的人，處在一定的社會關(guān)系之中，因此，實 踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作 為物質(zhì)世界長期發(fā)展的一個階段，是在社會歷史中不斷發(fā)展 演變的。實踐的主體是人民群眾?！叭锣l(xiāng)”是大學(xué)生社會 實踐活動在新時期的深化發(fā)展，是促進(jìn)農(nóng)村兩個文明建設(shè)的 有益補充，具有重要的現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)意義。實踐由真知， 社會實踐活動是大學(xué)生活的重要組成部份，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生 的歷史使命感、社會責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā) 揮實踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是檢驗所學(xué)理論知識的標(biāo)準(zhǔn)，社會實踐不但為大學(xué)生提供了一個發(fā)揮自 我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺，也

10、是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合 能力的一個階梯，更是一個大學(xué)生進(jìn)入社會，走上工作崗位 前的演練場地。了解國情是年輕人的首要任務(wù)，這就需要放 眼960萬平方公里的土地、對占人口80額上的農(nóng)民有所了解才行。學(xué)生利用假期時間參加“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動， 這樣可以使同學(xué)在實踐中更好的認(rèn)識國情，貼近社會，從而 確定比較正確的人生前進(jìn)方向。作為高校教育者，如果能引 導(dǎo)大學(xué)生將強烈的使命感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、服務(wù)、實踐、奉獻(xiàn)等 實實在在行動，把行動變?yōu)樨?zé)任，將會使大學(xué)生在人生軌跡 上樹立起更高的起點。大學(xué)生的社會責(zé)任意識，應(yīng)該說不僅 有助于他們較快適應(yīng)、融入社會，同時也是實現(xiàn)自我價值的 必由之路。XX一切認(rèn)識都于實踐。實踐

11、是認(rèn)識的說明了親身實踐的必 要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的必要性。實踐 的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不 斷提由新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問 題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識能力也就不斷地改善和 提高。馬克思主義哲學(xué)強調(diào)實踐對認(rèn)識的決定作用，認(rèn)識對 實踐具有巨大的反作用。認(rèn)識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn) 識和理論對實踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識在實踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實踐進(jìn)行指 導(dǎo)。處理人與人之間社會關(guān)系的活動，即人類的社會交往以 及組織、管理和變革社會關(guān)系的活動。如政治活動、社會改 革實踐、階級斗爭等。因此，大學(xué)生應(yīng)該

12、積極參與實踐，使 實踐與認(rèn)識相結(jié)合。大學(xué)生可以通過調(diào)查研究了解實際情 況，結(jié)合所學(xué)為政府部門提供決策參考是一件十分有意義的 事情，既提高能力又服務(wù)社會，這是一種雙贏的選擇；二是志愿者服務(wù)，將專業(yè)知識與社會需求緊密結(jié)合起來，利用專 長服務(wù)社會，回報社會。三是參加各種公益活動，培養(yǎng)自身 的社會責(zé)任感，這是一種貫穿于日常生活當(dāng)中的社會實踐形 式，以小見大，以細(xì)微之處見長，是進(jìn)行社會實踐活動的一 種長效機(jī)制?，F(xiàn)在大學(xué)生社會實踐是一種比較普遍的形式。很多學(xué)生利用業(yè)余時間到各地和很多行業(yè)去進(jìn)行社會實踐 和社會考察，回校后進(jìn)行認(rèn)真的討論總結(jié)，用他們自己的視 角來理解社會，思考未來的人生道路。XX通過這次的社會實踐，讓我學(xué)會了很多東西，我深深地 感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此，我才 漸漸地懂得了一個道理：要創(chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付由加 倍的努力，憑著一個人對工作的執(zhí)，堅定的信念會指引著他 走向完美的事業(yè)之路。在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到 了工作中的酸甜苦辣，這時才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因為我