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文檔簡介

1、春曉教案精品教學設(shè)計一?春曉?是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學生的認知規(guī)律和古詩的特點，教學時，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學生的興趣，指導(dǎo)學生理解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。為此我作如下教學設(shè)計：1. 引入激趣啟發(fā)學生說說自己知道的或看到的春天美麗的風光，激起學生學習古詩的興趣。播放?春曉?教學電視片，讓學生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。2. 初讀感知學生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準字音、讀得連接。注意讀準以下字音：“覺是多音字，在詩中讀jué；“啼是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景

2、物。3. 精讀理解1指導(dǎo)學生通過查字典說說“曉“眠“覺“啼“知等詞的意思。2同桌交流，互相說說詩句的意思，然后說給全班的同學聽，同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。教師要告訴學生，古詩語句由于字數(shù)的嚴格限制，常常要省略一些詞語，要聯(lián)絡(luò)上下文和題目補充出來。如“夜來風雨聲一句，聯(lián)絡(luò)詩題，可以知道是“我突然想起昨天夜里的風雨聲的意思。3看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。4朗讀?春曉?，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩，標明節(jié)奏和重音。4. 品讀領(lǐng)悟1屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面，同時有配樂朗讀，聽了一遍后，學生跟讀，然后指名朗讀，大家評議。2學生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。3屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。學生看著畫面，背誦?春曉?。然后閉上眼睛，想象詩中描繪的風光，背誦。教師小結(jié)：詩人把握住“春曉這一季節(jié)的時間和特點，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景，表達了作者熱愛

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