如何在英語教學(xué)中滲透情感態(tài)度價值觀的教育-最新教育資料

1、如何在英語教學(xué)中滲透情感態(tài)度價值觀的教育1. 關(guān)于英語教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：英語課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)以人為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。 學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動， 逐步掌握英語知識和技能，提高語言運用能力，同時又是他們磨礪意志，陶冶情操，拓展視野，豐富生活經(jīng)歷，開發(fā)思維能力，發(fā)展個性和提高 人文素養(yǎng)的過程。英語課程的任務(wù)是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略， 發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生形成一定的綜合運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、 想象能力和創(chuàng)新精神， 同時幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異；拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀、世界觀和價值觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)

2、展打下良好的基礎(chǔ)。泰戈爾曾經(jīng)說過： " 教育的目的是向人類傳遞生命的氣息。 "因此。在英語教學(xué)中，學(xué)生不是單純掌握一種交際工具，更是要全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。 英語教學(xué)雖然與知識的傳授密切相關(guān)， 但教學(xué)的根本目的卻不在于使學(xué)生掌握大量的知識， 而在于引導(dǎo)學(xué)生在" 運用 " 知識， " 欣賞 "知識的過程中發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。 當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一， 就是改變課程過于注重知識傳授的傾向， 強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度， 使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。 因此， 在教學(xué)中， 學(xué)生掌握語

3、言基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)他們的語言交際能力的同時， 對學(xué)生滲透人生信仰、 生命價值、生活態(tài)度等教育，這樣才能讓他們感觸到英語教育的真諦。2. 情感、態(tài)度、價值觀教育的含義 英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的 " 情感 " ，不僅指學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動機，還包括愛、快樂、審美情趣等豐富的內(nèi)心體驗和情操陶冶；態(tài)度不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)責(zé)任，也是指樂觀的生活態(tài)度， 求實的科學(xué)態(tài)度以及寬容的人生態(tài)度等。 讓學(xué)生有樂觀向上，積極進(jìn)取，陽光、開放、自信、敢于求實創(chuàng)新的人生態(tài)度，熱愛生活、學(xué)習(xí)、工作、，熱愛自然、社會，對社會有責(zé)任感。價值觀是人們對人生的目的和意義， 對自己在社會中所處的地位和作用以

4、及人與社會之間關(guān)系的根本看法。 價值觀不僅強調(diào)個人的價值，人類的價值，更強調(diào)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。新課程改革的最終目的是讓學(xué)習(xí)成為全面發(fā)展的人， 能夠擁有幸福生活的人， 而所有這一切都將建立在讓學(xué)生獲得正確的價值觀的基礎(chǔ)上。列寧說過 " 沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。 " 這句活道出了教育的真諦。 一個人只注重知識傳授，不涉及學(xué)生情感體驗的教育不屬于一個成功的教育。 教師精心教學(xué)的設(shè)計， 不僅僅是教會學(xué)生一些知識， 更重要的是教會學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會生活，學(xué)會求知，學(xué)會為人處世。教育的本質(zhì)在于心中有人，尊重學(xué)生，以人為本，顧及學(xué)生的情感和生命，激發(fā)學(xué)

5、生熱愛生活、樂觀生活、健康生活、高品質(zhì)生活的熱情。同時激發(fā)學(xué)生愛國愛家和關(guān)注社會， 樹立為人類文明和社會進(jìn)步而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感，真正體現(xiàn)教育是為了學(xué)生主體的發(fā)展。3. 在英語教學(xué)中如何滲透情感、態(tài)度、價值觀教育仁愛版英語教材中有很多很好教育素材， 如學(xué)校生活、 興趣愛好、節(jié)約用水、環(huán)境保護、交通安全；有中國的節(jié)日，有外國的節(jié)日， 這些題材與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)， 是人類所共同關(guān)心的話題，都滲透了豐富的人生哲理，思想品德教育和人文思想。對于學(xué)生樹立正確的人生觀、 世界觀和價值觀， 增強社會責(zé)任感起著關(guān)鍵的作用。那如何在教學(xué)中對學(xué)生滲透情感、態(tài)度、價值觀教育呢？我從幾個方面來嘗試：3.1

6、深入挖掘教材中的教育素材， 在課堂上相互滲透。 仁愛英語教材中蘊涵豐富的情感態(tài)度與價值觀教育素材， 教師在教學(xué)中要深入研究教材，挖掘潛在素材，在課堂上互相滲透，抓住時機，適時教育。如九年級教材中 Unit2 Saving the earth 主要圍繞環(huán)境問題展開， 首先讓學(xué)生了解污染的問題， 并介紹不同的污染。然后，談?wù)摥h(huán)境污染所帶來的危害，特別是垃圾污染的危害。通過這一話題學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生意識到環(huán)境保護的重要性，這樣的課堂可以幫助他們形成正確的價值觀， 使未來的社會更加關(guān)注環(huán)境保護問題。3.2 創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景， 寓情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)于課堂教 學(xué)中。 課堂是實施情感態(tài)度與價值觀教育的最重要

7、的場所， 只有利用好課堂這一平臺， 才能加強英語教學(xué)中對學(xué)生情感、 態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。 仁愛版英語教材中有關(guān)交通安全的話題， 我事先創(chuàng)設(shè)一些情景播放關(guān)于交通安全的英文歌曲 "This is the way " ，還讓學(xué)生收集各種交通標(biāo)志并把它們畫在卡片上，如： Noparking ！ Danger ！ No left turn ！ No right turn ！等。通過自己的動手勞動， 同學(xué)們在課堂上很快掌握所有的交通標(biāo)志和交通規(guī)則。為了更加靈活地掌握這些規(guī)則，還設(shè)置了表演環(huán)節(jié)：How do we cross the road ？學(xué)生在情景表演中知道了亂闖馬路的后果，知道

8、了如何安全過馬路，強調(diào)了交通安全的重要性，人的生命只有一次，我們要倍加珍惜自己的生命。3.3 利用人物傳記類文章， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成功人士的優(yōu)良品質(zhì)。仁愛版教材中出現(xiàn)了許多學(xué)生喜歡的歷史人物，如：孔子、鄭和、楊振寧、袁隆平、孫中山等，他們在各自的領(lǐng)域中都取得了非凡的成績。 教學(xué)這些單元時， 我讓學(xué)生了解這些人物的生平、作品、 事跡和生活環(huán)境等各方面信息。 在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，教師可以先在課堂上開展呈現(xiàn)課文內(nèi)容讓學(xué)生討論這些人物所具有的令人欽佩的品質(zhì)，形成正確的人生觀。3.4 把競爭意識引入課堂， 拓寬學(xué)生的國際視野， 培養(yǎng)愛國精神。 仁愛教材中九年級Unit3 Topic1English a

9、round the world談?wù)撝行脑掝}是 " 遍及世界英語" 。英語，作為一門交流的工具，是世界上使用最廣泛的語言。 本單元圍繞英語的廣泛使用、 英語 學(xué)習(xí)的重要性、不同國家應(yīng)用英語的差異、英語的發(fā)展。為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打開了一扇窗戶， 再次感悟英式英語和美式英語之間的文化差異，體會學(xué)習(xí)英語的樂趣。通過對世界各國文化的接觸，拓寬學(xué)生的國際視野， 了解中西方文化差異， 從而更好熱愛祖國。3.5 結(jié)合單元主題，滲透社會責(zé)任感和愛國主義情感教育。利用教材中涉及文化方面的內(nèi)容， 教師可以對學(xué)生在情感教育方面進(jìn)行適度的拓展。例如：在教學(xué) The Olympic Games 時， 教師可以讓學(xué)生結(jié)合北京 2008 年的奧運會，課前讓學(xué)生去搜集與北京奧運會相關(guān)的文化知識， 讓學(xué)生體驗了作為奧運會東道主的豪情與責(zé)任。同時，也讓學(xué)生去搜集中國載人航天飛船的信息，引導(dǎo)學(xué)生用英語寫一篇有關(guān)的作文， 以宣傳祖國航天科學(xué)的巨大成就。 通過這些單元的