月光曲最新教案02反思

1、月光曲最新教案02反思一、素質(zhì)教育目的一知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1生字：芬、券、盲、純、洶。2新詞：幽靜、純熟、陶醉、斷斷續(xù)續(xù)、水天相接、記錄、微波粼粼。3重點(diǎn)段：第8、9自然段。二才能訓(xùn)練點(diǎn)1理清脈絡(luò)，概括段意。2理解課文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)分辨事物和聯(lián)想。3有感情地朗讀課文。4從貝多芬創(chuàng)作?月光曲?的經(jīng)過，體會(huì)貝多芬的思想感情。三德育浸透點(diǎn)教育學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)貝多芬的卓越才華，更要學(xué)習(xí)他的仁慈和愛心。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法一分辨課文中哪些是實(shí)在的事物？哪些是由實(shí)在事物引起的聯(lián)想？主要通過抓重點(diǎn)段落，有感情地反復(fù)朗讀來(lái)解決。二貝多芬在即興創(chuàng)作?月光曲?過程中思想感情的變化既是教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，主要通過理解重點(diǎn)

2、詞句包含的意思來(lái)解決。三、課時(shí)安排三課時(shí)四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一答復(fù)課后設(shè)計(jì)的考慮題，勾畫重點(diǎn)詞句。二自學(xué)重點(diǎn)段，討論、交流分辨事物和聯(lián)想。三觀察幻燈片，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)貝多芬創(chuàng)作?月光曲?時(shí)窮兄妹倆陶醉的情形。四有感情地朗讀課文配樂朗讀。五、教學(xué)步驟第一課時(shí)一明確目的1檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。2通讀全文，理清脈絡(luò)，概括段意。二整體感知?月光曲?是一首世界著名的鋼琴曲。本文寫的是一個(gè)傳說(shuō)，生動(dòng)地記敘了貝多芬譜寫?月光曲?的經(jīng)過。三目的完成過程1激趣導(dǎo)入，板書課題。放錄音?月光曲?。同學(xué)們，剛剛我們聽了一首世界著名的鋼琴曲，誰(shuí)知道這首鋼琴曲的名字叫什么？對(duì)，?月光曲?。?月光曲?是怎樣譜寫成的呢？今天，我們

3、一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)傳說(shuō)?月光曲?。板書課題。什么叫傳說(shuō)呢？傳說(shuō)，民間流傳的說(shuō)法，意思是可能是這樣，也可能不是這樣。2檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。1指名朗讀課文分節(jié)朗讀，正音。2生字要求讀準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義、會(huì)組詞：3新詞：幽靜：偏僻、清靜。純熟：指功夫深，技能純熟。陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。記錄：本指把聽到的話或發(fā)生的事寫下來(lái)。課文指貝多芬把剛剛彈奏的?月光曲?寫成曲譜。斷斷續(xù)續(xù)：時(shí)斷時(shí)續(xù)，本文指琴聲不連接。水天相接：水和天連接在一起。微波粼粼：水清澈的樣子。微小的波浪閃閃發(fā)光。4質(zhì)疑問難，教師點(diǎn)撥。簡(jiǎn)介貝多芬3配樂朗讀或范讀課文，學(xué)生自悟。1說(shuō)說(shuō)課文寫的是什么事，主要內(nèi)容是什么？

4、課文寫德國(guó)音樂家貝多芬在一個(gè)小鎮(zhèn)上為皮鞋匠兄妹彈琴的事，主要是寫貝多芬譜寫?月光曲?的經(jīng)過。2?月光曲?是在怎樣的情景中創(chuàng)作的？把文中講貝多芬彈奏?月光曲?的內(nèi)容找出來(lái)，做上記號(hào)，然后讀一讀。4理清脈絡(luò)，概括段意。1再讀課文，想想本文按總起、傳說(shuō)可以分為幾部分。本文可分兩部分：第一段1總起。介紹貝多芬，點(diǎn)明題意。第二段210傳說(shuō)。詳細(xì)介紹貝多芬譜寫?月光曲?的經(jīng)過。2找學(xué)生讀傳說(shuō)部分，按傳說(shuō)的起因、經(jīng)過、結(jié)果把第二局部分層，并歸納層意。第二部分可分三層：第一層2講貝多芬漫步時(shí)聽到一所茅屋里傳出鋼琴聲。第二層39講貝多芬為盲姑娘彈了一曲后又即興創(chuàng)作并彈奏?月光曲?。第三層10講貝多芬飛奔回客店，

5、花了一夜工夫把曲子記錄了下來(lái)。四課堂練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一明確目的1理解?月光曲?創(chuàng)作的經(jīng)過，體會(huì)創(chuàng)作者思想感情的變化。2理解課文內(nèi)容，分辨事物和聯(lián)想。3有感情地朗讀課文。二重點(diǎn)、難點(diǎn)及目的完成過程1復(fù)習(xí)檢查：指名讀課文，說(shuō)說(shuō)本文寫了一件什么事？本文主要寫德國(guó)音樂家貝多芬創(chuàng)作譜寫?月光曲?的經(jīng)過。2教師點(diǎn)撥，打破重、難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)第一段。齊讀課文，考慮：從這一段中你學(xué)懂了什么？學(xué)懂了貝多芬是德國(guó)著名的音樂家，理解到作家生活的年代，引出?月光曲?的傳說(shuō)。2學(xué)習(xí)第二段。指名讀第一、二層，考慮答復(fù)：a貝多芬是在怎樣的環(huán)境里漫步？是什么吸引了他的注意？b從兄妹倆的談話中，你能看出什么？貝多芬聽

6、了兄妹倆的談話會(huì)是什么樣的心情？他會(huì)怎樣想？怎樣做？c貝多芬彈的第一首曲子是什么？一曲彈完了，為什么又彈一曲？a貝多芬是在秋夜，萊茵河畔一個(gè)小鎮(zhèn)的幽靜的小路上。時(shí)斷時(shí)續(xù)的琴聲吸引了他的注意。b從兄妹倆的談話中，可以看出兄妹倆親密友愛，互相關(guān)心、諒解，手足情深。貝多芬聽了兄妹倆的談話很感動(dòng)，他想我一定要為姑娘彈琴，于是輕輕地推開門進(jìn)屋。c貝多芬彈的第一首曲子是盲姑娘彈不好的那首曲子。一曲彈完了，貝多芬聽到盲姑娘沖動(dòng)的贊美，想到盲姑娘不僅愛音樂，而且懂音樂，從琴聲就能分辨出彈奏的人是我，想不到在這兒遇到了知音，因此貝多芬也很沖動(dòng)，決定再為盲姑娘彈奏一曲。出示幻燈片：閱讀重點(diǎn)段第8、9自然段，聯(lián)絡(luò)上

7、下文答復(fù)下面問題：a貝多芬看到了什么？b貝多芬按起琴鍵來(lái)彈的是什么？他彈的和看到的有什么聯(lián)絡(luò)？c皮鞋匠聽著琴聲，好似看到了什么？他為什么會(huì)有這樣的感覺？d皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么？為什么說(shuō)盲姑娘仿佛也看到了？討論、交流、點(diǎn)撥進(jìn)步：a貝多芬看到一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好似披上了銀紗，顯得格外清幽，貝多芬還望了望站在他身旁的窮兄妹倆。這些都是他看到的實(shí)在事物。b貝多芬按起琴鍵來(lái)彈的是?月光曲?。他彈的是由他看到的實(shí)在事物產(chǎn)生的聯(lián)想。因?yàn)槊┪堇锏囊磺泻透F兄妹倆使貝多芬想到，美妙的音樂應(yīng)當(dāng)給予窮苦的然而愛好音樂的人們，就像清幽的月光灑進(jìn)茅屋一樣，這樣的聯(lián)想，使他按起琴

8、鍵來(lái)。他用樂曲把這種思想感情表達(dá)出來(lái)了。c皮鞋匠聽著琴聲，好似看到了月光下的大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。突然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來(lái)這些都是皮鞋匠聽到美妙的琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想。d皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。這是皮鞋匠從妹妹的表情中產(chǎn)生的聯(lián)想。因?yàn)槊す媚镅劬ο沽?，是看不見的，但是她懂音樂，能理解、感受貝多芬彈奏的?nèi)容，她聽得入神了，所以說(shuō)她仿佛也看到了。指導(dǎo)有感情地分角色朗讀第二層。注意表

9、達(dá)出窮兄妹倆不同的語(yǔ)氣，盲姑娘與貝多芬的不同語(yǔ)氣。例如，盲姑娘想聽貝多芬演奏的不同語(yǔ)氣，皮鞋匠因買不起入場(chǎng)券的隱隱痛楚，盲姑娘懂事地?fù)嵛扛绺缫约柏惗喾艺f(shuō)明來(lái)意時(shí)誠(chéng)懇、熱情，盲姑娘聽完一曲后的贊美、驚喜，貝多芬見盲姑娘認(rèn)出自己的深深沖動(dòng)等，都要讀得恰如其分、真實(shí)感人。三課堂練習(xí)1找出八、九自然段中哪些是看到、聽到的實(shí)在事物，哪是由實(shí)際事物產(chǎn)生的聯(lián)想。分別用標(biāo)在書上。2說(shuō)說(shuō)貝多芬創(chuàng)作?月光曲?時(shí)感情的變化過程。貝多芬同情窮兄妹倆，貝多芬被盲姑娘所感動(dòng)，即興彈奏?月光曲?，抒發(fā)自己遇到知音而沖動(dòng)的思想感情。第三課時(shí)一明確目的1學(xué)習(xí)第二部分第三層。2回歸全文，歸納中心。3指導(dǎo)有感情地朗讀課文，背誦最后

10、三個(gè)自然段。二目的完成過程1復(fù)習(xí)檢查。1有感情地朗讀最后三個(gè)自然段。齊讀指名讀2說(shuō)說(shuō)文中哪些是看到、聽到的實(shí)際事物，哪些是由實(shí)在事物產(chǎn)生的聯(lián)想。2學(xué)習(xí)第二部分第三層。1齊讀第10自然段。2默讀、考慮：窮兄妹倆完全被音樂陶醉了，想想他們會(huì)是什么樣子？打出幻燈片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，啟發(fā)學(xué)生想象，用一段流利的話把窮兄妹倆陶醉的情形表達(dá)出來(lái)。一陣風(fēng)把茅屋里的蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好似披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來(lái)。皮鞋匠靜靜地聽著。他好似面對(duì)著大海，月亮正從水天相接處升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光，月亮越升越高，穿過

11、一縷一縷輕紗似的微云。突然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒有看到過的大海，在月光照耀下波濤洶涌、向岸邊涌過來(lái)、涌過來(lái)兄妹倆如癡如醉，深深地被美妙的琴聲所吸引、感染，貝多芬曲終人去，他們居然沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)。貝多芬悄然而來(lái)，悄然而去，給兄妹倆帶來(lái)一片溫馨的人間之愛和一次美妙的藝術(shù)享受。此時(shí)的貝多芬又怎樣？情感有了什么變化？貝多芬飛奔回客店，花了一夜工夫把?月光曲?記錄了下來(lái)。從飛奔一詞可以看出貝多芬的心情異常沖動(dòng)，他要把?月光曲?記錄下來(lái)的心情也非常急迫。指導(dǎo)有感情地朗讀第10自然段。要把兄妹倆被

12、琴聲陶醉、貝多芬異常沖動(dòng)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。3回歸全文，歸納中心。讓學(xué)生根據(jù)板書快速閱讀全文，然后討論、交流。本文記敘了德國(guó)音樂家貝多芬創(chuàng)作、譜寫?月光曲?的傳說(shuō)，表現(xiàn)了貝多芬卓越的才華，表達(dá)了貝多芬對(duì)勞動(dòng)人民和大自然的熱愛。3指導(dǎo)有感情地朗讀課文。放演奏帶，讓學(xué)生邊聽邊進(jìn)入情境，展開豐富的聯(lián)想。1整篇課文應(yīng)該用徐緩、抒情的基調(diào)讀。2貝多芬彈奏的?月光曲?的內(nèi)容：最初月亮升起，平靜的海面上灑遍了銀光，這時(shí)用舒緩的語(yǔ)氣讀；繼而月亮升高，穿過微云，這時(shí)用逐漸增強(qiáng)、有曲折的語(yǔ)氣讀；接著風(fēng)起浪涌，寧?kù)o完全被破壞了，這時(shí)用高昂激越的語(yǔ)氣讀?？梢札R讀、指名讀，反復(fù)練習(xí)，把握好語(yǔ)氣、感情。必要時(shí)教師示范讀，以到達(dá)有感情地朗讀課文的目的。4指導(dǎo)背誦最后三個(gè)自然段。教師引讀：一陣風(fēng)。月光，茅屋里的一切，顯得。貝多芬望了望，借著，按起。教師打出幻燈片，學(xué)生根據(jù)教師的指點(diǎn)，邊觀察邊練習(xí)背誦。教師引讀：皮鞋匠。他好似，月亮。微波粼粼的海面上，。月亮越升越高，穿過。突然，海面上，。被月光照得雪亮的，皮鞋匠看昏，月光正照在。照著她。她仿佛也看到了，看到了，。學(xué)生閉目想象畫面，想象皮鞋匠聽到美妙的