《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計

1、增城市實驗小學(xué)集體備課記錄表年級： 三年級 科目: 語文 課 題21、古詩兩首備課時間第 8 周主備教師楊華輔備教師達宏、偉如、小歡 、淑媛、秋雨主備欄輔備欄教學(xué)目標:知識與技能：1、認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。2、正確、流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、拓展課外閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。過程與方法：1.朗讀課文。 2.小組討論、交流、展示。情感態(tài)度與價值觀：1、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。2、鼓勵學(xué)生大量閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點、難點: 通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)準備：1、

2、搜集與課文相關(guān)的圖片及時代背景2、 學(xué)生先學(xué)。第一課時教學(xué)過程：課前三分鐘：誦讀古詩、背名言學(xué)習(xí)望天門山一、了解詩人，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？2、看來同學(xué)們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他寫的一首詩（學(xué)生齊讀課題）二、讀通詩句，了解詩意1、學(xué)生初讀課文。2、檢查交流。三、品讀感悟1、學(xué)生讀詩句，個人讀，集體讀。2、在學(xué)習(xí)小組中交流。3、在全班交流：提出疑問，大家商討解決。4、教師引導(dǎo)大家說說詩意。四、誦讀全詩，感悟詩情教師范讀多媒體配樂練習(xí)讀，力求讀出感情。指名朗讀，讀完后，學(xué)生評價自由練背、同桌互相背、媒體配樂有感情地背。五、總結(jié)全詩，深化感悟讀完這首詩，

3、你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。第二課時學(xué)習(xí)飲湖上初晴后雨一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文1、播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！2、板書課題。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩飲湖上初晴后雨。二、自由誦讀，初步感悟1、讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！2、學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。3、同座互讀全詩，并相互正音。三、熟讀成誦，體驗情境1、學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。2、體會詩意，你從這首詩中讀懂了什么？3、再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？4、學(xué)生用各種方式反復(fù)誦讀體驗。四、拓展延伸1、交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。2、舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。五、指導(dǎo)先學(xué)1、指導(dǎo)先學(xué)第22課2、寫出課文的主要內(nèi)容；3、你最欣賞或者喜歡課文的哪句或哪段并說說你的感受。（可以談?wù)勏矚g的原因，也可以說說自己讀后的感受）六、布置作業(yè)1、常規(guī)作業(yè)：寫日記、閱讀、背古詩