2020大學(xué)教師職業(yè)發(fā)展計(jì)劃

1、2020大學(xué)教師職業(yè)發(fā)展計(jì)劃教師是人類(lèi)永恒的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒， 時(shí) 代對(duì)教師的要求越來(lái)越高。大學(xué)教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò) 程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng) 職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育 教學(xué)水平的過(guò)程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在認(rèn)真 學(xué)習(xí)了學(xué)校本學(xué)年度發(fā)展規(guī)劃后，針對(duì)自己的特點(diǎn)制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃 如下：一、發(fā)展目標(biāo)“教書(shū)者先強(qiáng)己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想 素質(zhì)。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對(duì)學(xué)生 起直接影響作用。“學(xué)為人師，身為世范”，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立各種正確 觀念

2、，教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為與時(shí) 俱進(jìn)的新型人才。一、課堂教學(xué)方面進(jìn)一步深化落實(shí)生活化情境化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要， 有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。針 對(duì)自己的教學(xué)特點(diǎn)拜名師學(xué)藝，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)日益豐富，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己干 練利落、靈敏機(jī)智的教學(xué)特色。三、思想工作方面注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù) 水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今 后的發(fā)展提供方便。做個(gè)富有責(zé)任心的優(yōu)秀老師

3、，在遵守制度、與人 相處方面能夠嚴(yán)格要求自己，提高自身的政治理論素養(yǎng)。四、具體措施1、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng) 做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)，在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思 考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。2、繼續(xù)提高學(xué)歷層次，通過(guò)進(jìn)修、自學(xué)考試或網(wǎng)絡(luò)教育提高學(xué) 歷是適應(yīng)職業(yè)的需要，也是自我發(fā)展的需要。現(xiàn)代社會(huì)很看重文憑， 但求知比文憑更重要。3、繼續(xù)更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，“要給學(xué)生一滴水，自己必須要 有一桶水?！碑?dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。注 意搜集專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息，不斷

4、更新知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展 的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無(wú)疑是當(dāng)代教師一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和 任務(wù)。4、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。5、提高自己的教育能力，教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項(xiàng) 永不間斷的工作，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從 書(shū)本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué) 終身學(xué) 習(xí)無(wú)疑是艱苦的，同時(shí)也是快樂(lè)的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)使人自強(qiáng)、讓人發(fā)展、 教人創(chuàng)新。在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué) 習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生 個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思

5、考，學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng) 和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新。大學(xué)教師職業(yè)發(fā)展計(jì)劃2020 （二）“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”為進(jìn)一步開(kāi)掘自身潛能，主動(dòng)、積 極健康地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。更好的做好一名人民教師，特 制訂我的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)。一、個(gè)人現(xiàn)狀分析了解并認(rèn)清自我是教師的首要步驟。 認(rèn)識(shí)自己很難，要清醒地認(rèn) 識(shí)自己，這是追求教師人格力量的前提。1、優(yōu)勢(shì)方面忠于教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重、信任、理解學(xué)生，相信每 個(gè)學(xué)生都能成才。工作之余不忘充實(shí)自己，喜歡閱讀與研究，包括理 論知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念。較容易接受新事物。勇于探索，能吃苦， 有上進(jìn)心。2、不利因素平時(shí)忙于準(zhǔn)備活動(dòng)材料及上課班級(jí)較多，在一定程度

6、上造成了對(duì) 學(xué)生和教材深入研究的時(shí)間不夠?qū)捲?。在授課過(guò)程中，對(duì)教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學(xué)上或 多或少出現(xiàn)一些小差錯(cuò)，不能那么得心應(yīng)手。借鑒他人和外地教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)不夠。對(duì)于科研還是停留于表面，沒(méi)有能夠深入的實(shí)施，還走在科研型 教師的起點(diǎn)上。二、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)1、總體目標(biāo)教書(shū)育人，為人師表，加強(qiáng)師德修養(yǎng)；立足崗位，終身學(xué)習(xí)，提 升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；學(xué)以致用，轉(zhuǎn)邊教育教學(xué)方式，利用35年時(shí)間，成為研究型教師。2、具體目標(biāo)A. 教育理念：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)觀念和先進(jìn)的事跡， 真誠(chéng)對(duì)待 自己所從事的職業(yè)，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)奉獻(xiàn)教育， 誠(chéng)心誠(chéng)意關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用“愛(ài)”塔起教育的基石。用自己的學(xué)

7、識(shí) 及人格魅力，贏得學(xué)生的信任，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康、 快樂(lè)成長(zhǎng)。B. 探索合適自己的課堂教學(xué)模式。用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教 學(xué)，使自己在課堂上活躍起來(lái)，成為學(xué)生施展才華的主陣地。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，探索自己的課堂教學(xué) 模式，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷求索。通過(guò)自己的教學(xué)藝術(shù)，吸收 學(xué)生的追求，使課堂上的學(xué)生個(gè)個(gè)成為愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有探索欲的學(xué) 生。C. 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)?？茖W(xué)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè) 理論知識(shí)，提升自我的專(zhuān)業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。教育教學(xué)過(guò)程中，不斷反思、創(chuàng)新、總結(jié)、積累知識(shí)，自我發(fā)展，不 斷自我充實(shí)與更新。同時(shí)，多聽(tīng)別的老師授

8、課，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克 服自己的不足?？芍^教學(xué)相長(zhǎng)，就是要與學(xué)生一起成長(zhǎng)，這樣才能成 為學(xué)生的教師。D. 增強(qiáng)科研意識(shí)，為專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供強(qiáng)大的源動(dòng)力。時(shí)代在創(chuàng)新，對(duì)教師的要求也在不斷創(chuàng)新。在以后的工作中，不 僅要提高能力，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，真 正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀的大學(xué)新教師。大學(xué)教師職業(yè)發(fā)展計(jì)劃2020 （三）我一直從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，并且擔(dān)任班主任工作，其間還管 理著學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和指導(dǎo)下， 我的工作取 得了些許進(jìn)步和成績(jī)。但與此同時(shí)，我深深感到自己還有很多不足之 處，還有很多方面需要好好學(xué)習(xí)。一、我分析一下自己職業(yè)發(fā)展過(guò)程中的有利因

9、素和不利因素有利因素：我畢業(yè)即從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，事業(yè)心強(qiáng)，思想上進(jìn)，熱愛(ài)教 育教學(xué)工作，能全身心地投入到教育教學(xué)工作中； 能很快地接受新的 教育理念并將新理念加以運(yùn)用，課堂教學(xué)水平提高顯著，業(yè)務(wù)能力明 顯提高；師德意識(shí)牢固樹(shù)立。不利因素：第一、英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)有待進(jìn)一步提高，尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)的應(yīng)用不 能做到得心應(yīng)手。第二、教育教學(xué)技術(shù)、技能還有待提高，對(duì)個(gè)別問(wèn)題學(xué)生的教育上有時(shí)缺乏耐心與藝術(shù)性。第三、學(xué)習(xí)上對(duì)自己有所放松懈怠，教育科研能力較弱，對(duì)教學(xué) 的思考與研究還停留在較淺層面上。第四、工作缺乏創(chuàng)造性。二、發(fā)展規(guī)劃首先，樹(shù)立正確的師德修養(yǎng)觀念。因?yàn)榻處煹牡赖缕犯?、人格?duì) 學(xué)生的成長(zhǎng)甚至一生都有

10、重要的影響。我一直認(rèn)為“愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài) 學(xué)生、以身作則、為人師表、誨人不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神，是一個(gè) 教師必須樹(shù)立的師德觀。為此，掌握正確的人生觀、價(jià)值觀和科學(xué) 的方法論，用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，同時(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，以身作則， 為人師表，爭(zhēng)取做到用人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。其次，作為英語(yǔ)老師，在學(xué)識(shí)上"廣開(kāi)門(mén)路"、"廣種博收"， 努力提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平顯得尤為重要。為此，我要積極聽(tīng)各種講座， 參加各種培訓(xùn)，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，盡快提高專(zhuān)業(yè)化水平，力求扎實(shí)的學(xué) 術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，努 力適應(yīng)今天新時(shí)代對(duì)老師的更高的要求。再次，我積極了解教育改革的趨勢(shì)，關(guān)心教育新動(dòng)向，努力更新教育理念，積極貫徹實(shí)施教育教學(xué)新理念。我打算以問(wèn)題為紐帶，讓 學(xué)生成為課堂的主體，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造能 力。在整個(gè)課堂教學(xué)中，教師只是引導(dǎo)者。最后，我將認(rèn)真鉆研教