6、《梅花魂》導(dǎo)學(xué)案

1、灞 橋 區(qū) 東 城 第 一 小 學(xué)語(yǔ) 文 課 導(dǎo) 學(xué) 案班級(jí)課題6、梅花魂主備教師段江花共 2課時(shí)上課教師 備課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)1、 檢測(cè)預(yù)習(xí)生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)1、 理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思國(guó)思鄉(xiāng)之情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。2、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。難點(diǎn)是揣摩作者的表達(dá)方式，理解梅花魂的“魂”的含義。核心問題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。預(yù)設(shè)上課時(shí)間月 日（星期 ）本期總計(jì)第 課時(shí)第 一 課 時(shí) 主 要 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)行為策略課件使用說(shuō)明談話

2、導(dǎo)入5分鐘一、古詩(shī)導(dǎo)入。1、“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！蓖瑢W(xué)們，這首詩(shī)描寫的是什么呀？你喜歡梅花嗎？為什么?2、板書“梅花魂”，釋題：“魂”是什么意思?(精神)那么你對(duì)課題沒有什么疑問嗎？梅花是一種植物，何來(lái)之魂?詩(shī)句導(dǎo)入，激發(fā)興趣。課件出示梅花圖。初讀感知，檢測(cè)預(yù)習(xí)小組合作，探究學(xué)習(xí)15分鐘二、初讀課文，整體感知。1、我會(huì)用心地把課文讀2遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。2、我要把課文中的生字詞圈出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形，我還想把這些好詞抄寫兩遍，并會(huì)用上其中的一兩個(gè)造句。       

3、;                                                  

4、;                                     3、通過(guò)預(yù)習(xí)，我會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。（可按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六要素去概述。）三、 自讀悟情。1、快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些

5、詞句可以看出外祖父對(duì)梅花的珍愛？2、了解外祖父教我吟誦的三句詩(shī)的出處，讀懂它們的意思。3、品讀外祖父送畫時(shí)的話，體會(huì)老人對(duì)梅花別樣的情感。，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書。指導(dǎo)學(xué)生畫出有關(guān)語(yǔ)句，朗讀交流自己的體會(huì)。 了解古詩(shī)詞出處，讀懂意思，體會(huì)人物感情。課件出示外祖父吟誦的詩(shī)句。課件出示外祖父的話。合作探究，展示交流15分鐘四、合作學(xué)習(xí)，展示匯報(bào)。1、有感情地朗讀課文，想一想課文通過(guò)哪幾件事表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情。2、理清課文層次，用自己的方式畫出文章思路圖，全班展示。3、找出描寫外祖父喜愛梅花的句子讀一讀，體會(huì)這些句子對(duì)表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情有什么好處。指導(dǎo)學(xué)生通

6、過(guò)讀、畫，小組合作的方式，抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)人物深情。課件出示外祖父喜愛梅花的句子。朗讀感悟，體會(huì)真情5分鐘五、再讀課文，升華感情。1、 朗讀比較首尾兩段，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、分小組學(xué)習(xí)課文，畫出令自己深受感動(dòng)的句子，揣摩作者的表達(dá)方式，做好旁注。抓住首尾兩段，從整體上把握課文。課件出示首尾兩段。板書設(shè)計(jì)6、梅花魂首尾呼應(yīng)中國(guó)心 熱愛祖國(guó) 第 二 課 時(shí) 主 要 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程預(yù)設(shè)上課時(shí)間月 日（星期 ）本期總計(jì)第 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)行為策略課件使用說(shuō)明自讀“三哭”，感悟真情。15分鐘一、通過(guò)自學(xué)，我了解到了外祖父第一次哭是因?yàn)開，第二次哭是因?yàn)開，第三次哭是因?yàn)開，從這三次哭可以看出

7、_。指導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，探究外祖父哭的原因，理解人物此時(shí)的心情。課件出示三次哭的句子。合作探究展示交流20分鐘二、合作探究，展示交流。1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我深入理解了課題，明白了“魂”指    。題目不僅是指梅花的      ，更象征我們                 。2、小結(jié)：我知道了課文前后  &#

8、160;        ，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)了外祖父愛      ，并在愛梅花中寄托了                思想感情。鞏固練習(xí)5分鐘三、鞏固練習(xí)。1、外祖父為什么對(duì)梅花情有獨(dú)鐘，文中13段給我們解開了這個(gè)謎團(tuán)：（1）、外祖父之所以愛梅花，愛的是梅花的精神有    、有    、有        。（2）、一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的環(huán)境里，總要有梅花的秉性才好！外祖父希望每個(gè)中國(guó)人都要有梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈的秉性。（  ）外祖父希望“我”像梅花一樣迎風(fēng)傲雪，不畏艱難。（  ）這句話是外祖父借梅花作比喻，表示他對(duì)“我”殷切希望的囑咐：希望“我”能在任何環(huán)