全冊教材分析表

1、全冊教材分析表 學段目標 本冊教學目標 教材編寫特點或教材結構 教材重難點 教材分析 本冊教材共安排了七個單元，除了“精讀”、“速讀”以外，還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學習”等內容。七個單元中分為兩大部分，一是前面五個單元是現(xiàn)代文章，一是后兩個單元都是文言文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。計有詩文三十八篇（其中略讀詩文十四篇），共有十六篇（段、首）要求背誦。寫作、口語交際訓練七次，寫字訓練兩次，綜合性學習三次。本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質兼美的新課文。教學目標1、思想品德目標：進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會

2、主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。2、知識目標：了解文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。3、知識能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，養(yǎng)成讀書看報的習慣。4、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確

3、運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。教學重點： 1)督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。2).注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。教學難點：1).指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。2).指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,突出重點和難點，教學方式靈活多樣，以

4、全面提高語文能力。.3).創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。重積累，平時不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。單元備課單元主題第一單元課時安排12單元課標要求 四篇課文都是游記，內容涉及自然風光、人文景觀和異域文化。應以“游”為中心安排教學，讓學生掌握游記的基本特點和寫法。 四篇游記的寫作方法和語言風格都不相同，教學時要加以比較。單元教學目標1.以“游”為中心安排教學，讓學生掌握游記的基本特點和寫法。2.引導

5、學生弄清游記的游蹤，抓住景物的特征。3.學習課文寫景運用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。4.體會作者滲透在景物描寫中的思想感情和融情于景的寫法。單元教學重難點重點：引導學生弄清游記的游蹤，抓住景物的特征。學習課文寫景運用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。難點：體會作者滲透在景物描寫中的思想感情和融情于景的寫法。單元備課單元主題第二單元課時安排12單元課標要求本單元所選四篇課文均屬新聞范疇，而文章形式各不相同，有消息、特寫、電視新聞、人物通訊等。通過閱讀，讓學生把握新聞作品的基本特征和不同新聞樣式各自的特點。單元教學目標1.通過閱讀，讓學生把握新聞作品的基本特征

6、和不同新聞樣式（消息、特寫、電視新聞、人物通訊等）各自的特點，理解不同新聞體裁的區(qū)別。2.學習快速閱讀文本。單元教學重難點重點：新聞的特點及寫作方法?？焖匍喿x訓練。難點：不同新聞體裁的差別。單元備課單元主題第六單元課時安排12單元課標要求本單元四篇文言游記，是在第一單元的基礎上指導學生進一步學習游記。讓學生了解：游記的寫法，古今大致一樣，都是記錄游蹤、描寫景物、表達某種思想感情。當然，學生學習游記，還有學習文言文的任務。詩詞五首，以學生朗讀背誦為主，教師稍作講解，把時間留給學生，讓他們在朗誦中理解詩中的意境和所表達的思想感情。單元教學目標1.記錄游蹤、描寫景物、表達某種思想感情。2.積累文言詞語文，培養(yǎng)翻譯能力。3.引導學生反復朗讀，在朗讀中