關(guān)于做好舒蘭市“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)管理工作的指導(dǎo)意見

1、舒蘭市教育局舒教局函201782號舒蘭市教育局關(guān)于做好送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見為了做好“國培計(jì)劃”一一中西部項(xiàng)目送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)工作，根據(jù)國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（20152020年）的通知、教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2017年中小學(xué) 幼兒園教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知、2017年吉林省中小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)工作指導(dǎo)方案和吉林省教育廳關(guān)于遴選2017年“國培計(jì)戈項(xiàng)目參訓(xùn)學(xué)員的通知精神，結(jié)合 我市實(shí)際，就做好送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)管理工作提出如下意見：一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)對項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)1.教師進(jìn)修學(xué)校和各中小學(xué)幼兒園，要認(rèn)真領(lǐng)會國家和省市關(guān)于教師培訓(xùn)工作的文件精神實(shí)質(zhì)，高度重視“國培計(jì)

2、劃”和“省培計(jì)劃”的管理工作，尤其是要認(rèn)識到做好“國培計(jì)劃”A類項(xiàng)2目縣教師培訓(xùn)工作的重要性，切實(shí)加強(qiáng)對“國培計(jì)劃”、“省培計(jì)戈項(xiàng)目管理工作的領(lǐng)導(dǎo)， 充分調(diào)動(dòng)我市中小學(xué)教師參加培訓(xùn)的 積極性，確保我市中小學(xué)教師培訓(xùn)工作深入發(fā)展， 為建設(shè)一支“四 有”好教師隊(duì)伍，全面提升我市教育教學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.各中小學(xué)、 幼兒園和教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)要高度重視我市 “國培 計(jì)劃”A類項(xiàng)目縣整體推進(jìn)工作，要落實(shí)好我市送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)的 各項(xiàng)任務(wù)， 引領(lǐng)好名師工作坊研修工作， 積極支持鄉(xiāng)村教師訪名 校和校園長培訓(xùn)。 教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)要切實(shí)肩負(fù)起送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)的重 任，對不能勝任培訓(xùn)工作的團(tuán)隊(duì)成員， 市教育局將根據(jù)培訓(xùn)考核

3、 評價(jià)結(jié)果進(jìn)行末位淘汰，淘汰率為10%。3.各中小學(xué)要高度重視全員教師培訓(xùn)工作， 按照吉林省中 小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案（2014-2018年）要求，以我市教 師“三修三課”活動(dòng)為載體，切實(shí)開展好全員校本培訓(xùn)、校本主 題研修工作， 開發(fā)和構(gòu)建具有本校特色的培訓(xùn)課程資源， 創(chuàng)新校 本培訓(xùn)模式，按要求完成每人每年不少于72學(xué)時(shí)的全員培訓(xùn)任 務(wù)；支持不同層次的教師積極參加集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) （工作坊 研修）、送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)、學(xué)區(qū)研修、校本主題研修等活動(dòng)。二、規(guī)范操作，遵守實(shí)施流程要按我省送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)要求， 開展“五段式” 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)。1.集中研修。 培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)組織參培學(xué)員集中到市區(qū)， 進(jìn)行專業(yè) 理念與

4、師德、 專業(yè)知識、 專業(yè)能力培訓(xùn)、 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)方案解讀， 完成班集體建設(shè)等。2.診斷示范。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)深入鄉(xiāng)村學(xué)?，F(xiàn)場，通過課堂觀察、 師生訪談、 工具測評等方式進(jìn)行診斷， 找準(zhǔn)鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)存 在的突出問題。針對問題，選擇契合主題的課例，采取說課、上 課、評課等多種方式提供示范教學(xué)，提出教師研修任務(wù)。3.研課磨課。學(xué)校組織教師圍繞研修主題，按照研修任務(wù)， 結(jié)合校本研修，開展研課磨課。 研課環(huán)節(jié)著力開展課例研討， 進(jìn) 行對照反思，突出經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。磨課環(huán)節(jié)突出課堂教學(xué)問題解決， 圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)方法與手段、 教學(xué)評價(jià)等進(jìn)行打 磨，不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。送培團(tuán)隊(duì)針對學(xué)校研課磨課的難題， 通

5、 過示范教學(xué)、同課異構(gòu)、專題研討等方式進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，生成合 格課、優(yōu)質(zhì)課、精品課。4.成果展示。送培團(tuán)隊(duì)會同鄉(xiāng)村學(xué)?；蜓行奁瑓^(qū)開展階段 性研修成果展示，采取說課、 上課、 評課等方式展示教學(xué)改進(jìn)成 效，通過微課例、微案例、微故事等展示研修成果。5.總結(jié)提升。送培團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校和教師對年度送教下 鄉(xiāng)培訓(xùn)工作進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)， 梳理經(jīng)驗(yàn)、 反思問題、 明確改進(jìn)方向， 生成代表性成果，制定下一年度校本研修計(jì)劃和個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。 縣級教師發(fā)展中心 （培訓(xùn)教研機(jī)構(gòu)）對各個(gè)送培團(tuán)隊(duì)課程及學(xué)校 研修的代表性成果進(jìn)行加工，形成本土化培訓(xùn)資源包， 支持學(xué)校 校本研修和鄉(xiāng)村教師專業(yè)自主發(fā)展。4三、注重實(shí)效，做好“四個(gè)

6、結(jié)合”1.送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)與“三修”校本研修相結(jié)合。從2016年暑 期開始，我市開展了中小學(xué)教師 “三修三課” 專業(yè)素養(yǎng)提升活動(dòng)，要求從“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”三個(gè) 維度進(jìn)行教師全員校本研修， 每位教師每五年完成360學(xué)時(shí)的培 訓(xùn)任務(wù)，并對教師校本研修進(jìn)行學(xué)分管理。2017年，我省下發(fā) 了“吉林省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃（試行） ”，要求將全員 培訓(xùn)分為校本研修、縣級培訓(xùn)、 縣級以上培訓(xùn)三個(gè)層級，集中培 訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)兩種形式，實(shí)行 “模塊化”設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理，每 個(gè)項(xiàng)目相對固定時(shí)長、固定人數(shù)。因此， 我們要實(shí)現(xiàn)送教下鄉(xiāng)與 校本研修的有效銜接，調(diào)動(dòng)教師“三修”學(xué)習(xí)的積極，拓展不

7、同 層次教師獲得培訓(xùn)學(xué)分的渠道，提高校本研修的效率。2.送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)與“三課”認(rèn)定相結(jié)合。按照送教下鄉(xiāng)培 訓(xùn)指南要求，送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)分為集中研修、診斷示范、研課磨 課、成果展示和總結(jié)提升五個(gè)階段。 在研課磨課階段， 學(xué)校要組 織教師圍繞研修主題，按照研修任務(wù)， 結(jié)合校本教研， 進(jìn)行研課 磨課。送培團(tuán)隊(duì)要針對學(xué)校研課磨課的難題， 通過示范教學(xué)、 同 課異構(gòu)、專題研討等方式進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，生成合格課、優(yōu)質(zhì)課、 精品課等。對于達(dá)到我市“三修三課”活動(dòng)中“三課”標(biāo)準(zhǔn)的合 格課、優(yōu)質(zhì)課、精品課，給予“達(dá)標(biāo)課” 、“優(yōu)質(zhì)課”、“示范課”的相應(yīng)驗(yàn)收認(rèn)定3.送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)與校本主題研修活動(dòng)相結(jié)合。 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn) 旨

8、在“促常態(tài)” ，建立骨干引領(lǐng)全員培訓(xùn)機(jī)制，使培訓(xùn)與校本研 修有效銜拉。而我市中小學(xué)開展的主題式校本教研活動(dòng)， 將理論 與實(shí)踐結(jié)合得越來越自覺， 越來越緊密， 提高了教研的針對性和 實(shí)效性。 主題式校本教研已經(jīng)將教學(xué)研究與日常教學(xué)工作、 學(xué)習(xí) 培訓(xùn)融為一體。因此，各校要以送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)為載體， 使校本研 修主題與送教下鄉(xiāng)主題實(shí)現(xiàn)有效對接、 高度切合， 既促進(jìn)校本主 題研修， 又促進(jìn)校本全員培訓(xùn)工作， 充分發(fā)揮送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)的作 用。4.送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。 各學(xué)科送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)團(tuán) 隊(duì)，要在進(jìn)行需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，從教師專業(yè)發(fā)展、 學(xué)生核心素 養(yǎng)的培養(yǎng)、課程標(biāo)準(zhǔn)要求等角度確立送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)主題。在

9、 “五 段式”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)過程中，要充分運(yùn)用科研課題的研究方法，圍繞課堂教學(xué)，開展主題進(jìn)行研究、實(shí)踐、分析、歸納、反思、總結(jié)，最后形成主題成果，使主題研修課題化。并在送教下鄉(xiāng)培 訓(xùn)過程中不斷進(jìn)行主題成果的推廣應(yīng)用， 使教科研成果轉(zhuǎn)化為教 學(xué)成果，促進(jìn)全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。五、精選學(xué)員，形成輻射帶動(dòng)作用1.各學(xué)校要嚴(yán)格按照培訓(xùn)對象的遴選條件， 結(jié)合“三修三課” 教師發(fā)展層次需求， 本著公開、 公平、公正的原則選派參培學(xué)員， 并及時(shí)公示參培學(xué)員名單， 接受教師群體的監(jiān)督。 教師進(jìn)修學(xué)校 要嚴(yán)格審核各校選派學(xué)員的資格，確保參培教師符合遴選條件， 對不符合條6件的學(xué)員，國培項(xiàng)目組將取消其參

10、訓(xùn)資格予以更換。 對阻擾骨干教師參加培訓(xùn)、 擅自降低選派標(biāo)準(zhǔn)和故意重復(fù)選派學(xué) 員的學(xué)校、部門和相關(guān)責(zé)任人，將進(jìn)行通報(bào)批評。2.各學(xué)校要善于發(fā)揮骨干教師和優(yōu)秀學(xué)員種子教師的輻射 帶動(dòng)作用。參加送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)成員必須承擔(dān)起教師進(jìn) 修學(xué)校兼職培訓(xùn)工作和鄉(xiāng)村學(xué)校校本研修的指導(dǎo)工作， 承擔(dān)全員 培訓(xùn)診斷教學(xué)任務(wù)、 示范教學(xué)， 帶動(dòng)全體教師開展崗位行動(dòng)研究、 校本主題研究、開發(fā)校本資源等培訓(xùn)工作， 發(fā)揮輻射作用， 形成 培訓(xùn)一名“種子” 、示范一個(gè)學(xué)科、引領(lǐng)一批教師、輻射一片區(qū) 域的良好局面，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效益的最大化。六、明確職責(zé)，全方位落實(shí)任務(wù)1.教師進(jìn)修學(xué)校職責(zé)任務(wù)（1）根據(jù)省市要求，制定我市送教

11、下鄉(xiāng)培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方 案。（2）建立高等學(xué)校、縣級教師進(jìn)修學(xué)校、學(xué)區(qū)基地校和鄉(xiāng) 村學(xué)校四位一體的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)支持服務(wù)體系。（3）分學(xué)科（領(lǐng)域）組建結(jié)構(gòu)合理的高水平送培團(tuán)隊(duì)。制 定相關(guān)激勵(lì)政策，支持縣級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)開展送培工作。4）根據(jù)培訓(xùn)規(guī)劃和職責(zé)分工,健全管理制度，明確各方職責(zé)，確保各環(huán)節(jié)工作落實(shí)到位，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。（5）有效加工送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)生成性資源，并納入本地培訓(xùn) 資源庫，發(fā)掘先進(jìn)做法和典型經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行宣傳推廣利用。（6）依據(jù)培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，做好對縣級送培團(tuán)隊(duì)和鄉(xiāng)村學(xué)校 的過程監(jiān)管和績效評估工作。2.送培團(tuán)隊(duì)職責(zé)任務(wù)（1）積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)提升送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)能力。（2）按照培訓(xùn)實(shí)施方案，高質(zhì)量

12、完成送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)任務(wù)。（3）梳理、研究鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)的突出問題，提出解決 方法策略。（4）創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，提升送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)實(shí)效。（5）及時(shí)總結(jié)送培經(jīng)驗(yàn)，有效推廣送培成果。3.鄉(xiāng)村學(xué)校職責(zé)任務(wù)（1）將送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)納入校本研修規(guī)劃，制定本校實(shí)施方 案，實(shí)現(xiàn)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)和校本研修有機(jī)整合。（2）會同送培團(tuán)隊(duì)做好診斷示范、成果展示和總結(jié)提升等 環(huán)節(jié)的實(shí)施工作。（3）負(fù)責(zé)研課磨課環(huán)節(jié)的實(shí)施工作。（4）做好培訓(xùn)生成性資源的匯聚整理工作，向區(qū)縣推薦代 表性成果。將區(qū)縣培訓(xùn)資源包和本校資源納入校本研修課程。（5）做好本校學(xué)科組和教師研修的過程監(jiān)管和績效評估， 做好本校實(shí)施工作總結(jié)，督促指導(dǎo)鄉(xiāng)村教師做好總結(jié)

13、提升。4.參培教師職責(zé)任務(wù)（1）認(rèn)真參加診斷示范，找準(zhǔn)自身課堂教學(xué)突出問題，明 確研修目標(biāo)任務(wù)，制定個(gè)人研修計(jì)劃。（2）認(rèn)真參加研課磨課，借鑒示范課例，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)， 及時(shí)將培訓(xùn)所學(xué)用于課堂實(shí)踐，切實(shí)提升課堂教學(xué)實(shí)效。（3）積極參與“說課、上課、評課”和“微課例、微案例、微故事”展示活動(dòng)，提煉生成個(gè)人代表性成果。8（4）認(rèn)真進(jìn)行個(gè)人總結(jié)，梳理經(jīng)驗(yàn)、反思問題、明確改進(jìn) 方向，制定下一步個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。五、保障投入，確保完成培訓(xùn)任務(wù)1.各學(xué)校要為 “國培計(jì)劃” 、“省培計(jì)劃”和校本研修等工作 創(chuàng)造必要的條件， 保障培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入， 按時(shí)足額按相關(guān)文件報(bào) 銷學(xué)員學(xué)習(xí)期間發(fā)生的差旅費(fèi)等必須費(fèi)用， 對于超

14、過3天的“國 培省培”項(xiàng)目培訓(xùn)，各學(xué)?？芍粓?bào)銷教師往返交通費(fèi)和往、 返共2天的伙食補(bǔ)助費(fèi)等。2.送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的下鄉(xiāng)交通費(fèi)由 “國培計(jì)劃” 項(xiàng)目經(jīng)費(fèi) 支付；送教下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)成員和學(xué)員在學(xué)區(qū)、學(xué)校集中， 需要用餐時(shí) 均在所在學(xué)校學(xué)生食堂就餐，伙食費(fèi)由“國培項(xiàng)目”經(jīng)費(fèi)支付。3.各學(xué)校在保障經(jīng)費(fèi)投入的基礎(chǔ)上，要提供必要的設(shè)施設(shè) 備、場地，以保證送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)工作的正常開展。要加強(qiáng)信息技 術(shù)條件建設(shè)， 保證計(jì)算機(jī)達(dá)到配備標(biāo)準(zhǔn)并能夠使用， 保證寬帶網(wǎng) 絡(luò)的連接條件，滿足教師上課和網(wǎng)絡(luò)研修的基本要求。4.各學(xué)區(qū)要實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)資源共享共用， 保證培訓(xùn)質(zhì)量。 學(xué)區(qū) 內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源的學(xué)校， 要為條件差的學(xué)校教師提供便利服

15、務(wù)， 實(shí)現(xiàn) 優(yōu)質(zhì)資源共享共用，互通有無， 保障教師培訓(xùn)的質(zhì)量， 促進(jìn)教師 隊(duì)伍整體水平的提高。六、建立機(jī)制，強(qiáng)化培訓(xùn)工作管理1.建立和 完善教師培訓(xùn)考評制度， 把考評結(jié)果作為教師績效 考核、職稱評聘和評先選優(yōu)的依據(jù)之一，強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用，加大獎(jiǎng) 懲和責(zé)任追究力度。2.按照舒蘭市“國培計(jì)劃” 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)（名師工作坊培訓(xùn)） 項(xiàng)目績效考核評估內(nèi)容， 對全市各學(xué)校開展校本研修工作及落實(shí) “國培計(jì)劃”和“省培計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目情況進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)，對 送教下鄉(xiāng)各培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)工作情況和學(xué)員參訓(xùn)情況進(jìn)行考核評價(jià)， 進(jìn) 行評優(yōu)選先，并實(shí)行末位淘汰制度。3.教育局將把各學(xué)校和參訓(xùn)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況納入當(dāng)年 學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)

16、督導(dǎo)考核評估中， 對存在不按時(shí)報(bào)到、 缺課曠 課、擅自返校等違反紀(jì)律和師德表現(xiàn)差的學(xué)員所在學(xué)校要通報(bào)批 評，并在學(xué)期末督導(dǎo)評估中給予扣分。4.各學(xué)校要建立教師參加培訓(xùn)情況的獎(jiǎng)懲制度， 對認(rèn)真參加 培訓(xùn)，學(xué)有所用的教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)， 對不積極參加培訓(xùn)或應(yīng) 付培訓(xùn)給學(xué)校帶來不良影響和后果的教師進(jìn)行通報(bào)批評， 降低其 年度師德考核的等次，年度考核不予評優(yōu)。七、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣培訓(xùn)成果1.各送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)要及時(shí)總結(jié)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)管理工作 經(jīng)驗(yàn)， 推廣培訓(xùn)過程中生成的優(yōu)秀培訓(xùn)資源和培訓(xùn)成果，構(gòu)建我市本土培訓(xùn)課程， 打造我市 “國培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”“縣級培訓(xùn)” 和“校本培訓(xùn)”的培訓(xùn)特色品牌。102.各送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和學(xué)校要按時(shí)完成各項(xiàng)目教師培訓(xùn) 工作的簡報(bào)，對那些在本校影響較大或參與人數(shù)較多的培訓(xùn)項(xiàng)目 要制作成培訓(xùn)簡報(bào)，營造培訓(xùn)氛圍， 擴(kuò)大培訓(xùn)影響， 轉(zhuǎn)化培訓(xùn)成 果。3.各送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和各學(xué)校要注意積累各學(xué)科科教師 （班主任）培訓(xùn)工作的過程材料，總結(jié)教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)， 促進(jìn)教師 專業(yè)發(fā)展。4.各送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)要做好培